初中美术教学如何激发学生兴趣

游云台

不少人小时候都有过当画家的梦想，但随着年龄的增加，对美术的兴趣却不再浓厚。特别是农村初中的学生因受学习兴趣以及周边环境等因素的影响，对美术、画画的认识不够充分，因此对学生的想象力、创造力，以及学生的美术兴趣产生了一定的影响。那么如何提高农村学生的美术兴趣？作为一名农村中学的美术教师，经多年的实践与探索，我认识到：只有从教师自身做起，全面了解学生，建立灵活多样的美术课堂，构建全新的教学模式才能激发学生兴趣，提高创新能力。

一、建立在良好情境基础之上的美术教学

美术教师要重视激发学生学习的情感，营造美术教学的良好情境，才能够实现教学工作的顺利开展。为词，我在教学工作中，从名家的介绍入手，将学生带进艺术的海洋，让他们领悟到艺术的魅力，从而增强学习的兴趣。

众所周知，梵高是世界闻名的艺术大家，其创作的《向日葵》具有极高的艺术水平和境界。我在美术教学中给学生投影展示了《向日葵》这一作品，让学生在直观形象地观察这一名作的过程中，引导学生对《向日葵》進行分析鉴赏，学生的学习兴趣自然更为浓厚。

二、构建灵活多样的美术课堂

构建“开放、平等、自主、合作”的美术课堂教学模式就必须让课堂变得灵活自由、多姿多彩，以便学生更好地进行自主学习。为了避免美术课堂枯燥无味，首先要在课程和教材内容上进行调整与补充，将美术资源引进课堂，既让学生受到家乡文化的熏陶，又能激发学习热情。其次要适时地让课堂走出教室，让学生进行写生。这样不但能提高学生的观察能力，陶冶学生的情操，还能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

三、实施愉悦式的美术教学

要使学生长期保持较高的美术学习兴趣，就必须让每节课极富吸引力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是一种兴趣、一种愉悦的心理。美术课程的愉悦性特征，正是美术学习的魅力所在。要做到“寓教于乐”，就要求美术教师选择适合学生年龄特征的教学形式，掌握灵活多样的教学方法。譬如可以采用谜语、游戏、竞赛、讨论等生动活泼的教学方法去激发学生的兴趣。在教学过程中，教师可交替运用多种形式与方法，以克服单一的讲述法。教师只有拥有一定的教学艺术，才能使学生在课堂中持续保持兴奋状态。

四、根据年龄段特点，组织多种材料的美术教学

在课堂教学过程中，教师应该让学生多写生绘画，少临摹，分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，循序渐进，不能一开始就画难度大的，否则会使部分学生感到困难而退缩。这样的练习可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后，可让学生根据记忆画出事物，经常进行此类练习可培养学生的记忆力、想象力和创新力。

目前，美术课教学的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐，特别是欣赏课，很难引起学生的兴趣。因此，教师可以自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯片、光碟等，让学生欣赏，激发学生兴趣。大量的作品欣赏、教学示范，能够使学生增加感性的认识。

总之，师生关系是保持学生学习兴趣长盛不衰的基础，教师微笑走进教室，会让学生感受到老师的亲切，学生会更爱这门学科。和谐友好气氛下的教与学，教师才会教得轻松，学生才能学得愉快。