退役大学生在高校思政课国防教育中的积极作用

卢宣伊 王小元

【摘要】加强高校学生思政课中的国防教育，是高校立德树人根本任务的重要要求，同时也是实现强军梦的重要保障。高校退役大学生因其具有过硬的思想政治素质、较强的责任和纪律意识，以及对同龄人榜样激励作用，为高校国防教育注入了新的活力，同时也为高校思政课创新发展提供了有益借鉴。

【关键词】退役大学生∣思政课∣国防教育

2001年我军开始面向地方高校征集义务兵，随着制度的不断推进，2009年全面开展对大学生士兵的征集工作，大学生参军逐渐成为常态化，据统计，从2009年到2019年十年间，我国有约150万名大学生参军入伍。随着大学生参军数量的增多，退役大学生群体也成为了高校重要的组成部分。退役大学生有着较高的思想政治觉悟[1]，高校思政课要充分发挥这一群体的独特优势，在思政课引领、国防教育等方面发挥重要的作用。

一、国防教育在高校思政课教学中的现状

在提出思政课一体化建设的教育理念后，诸多高校积极将国防教育融入思政课教学内容，但由于国防教育整体统筹规格不完善，尚未在高校中完全普及和深化，在教学方式、师生的主观意识、教师的专业素质等方面暴露出亟待解决的问题和挑战。

（一）教学方式陈旧，内容过于单一

大部分高校将国防教育融入思政课主要以课堂理论讲授为主，尚未制定和形成完备的国防教育相关教学体系，主要依靠思政课教材中的部分章节进行教学，例如在教材《中国近现代史纲要》中，从鸦片战争出发梳理自1840年以来中国国防实力的变化，虽然会穿插关于国防教育的思维观点，但由于深度不够内容单薄，无法满足学生的思想需求。同时对于《军事理论课》的讲授过多停留于教材表面，部分教师在教学方式上不能很好地运用多媒体及网络技术及时捕捉到热点事件及学生感兴趣的方面作为讲授的突破口，同时缺少课外拓展及实践活动环节，学生无法将国防教育学到的理论及时转化为实践，长此以往弱化了教学质量。

（二）师生在主观上重视程度不足

关于国防教育在高校思政课中的作用，对于许多师生而言普遍存在主体上重视程度不足的情况，在教学上仍然以关注考试成绩为主要目标，往往忽视了国防教育在思政课中所要践行的重要意义。一方面高校思政课作为公共课，部分教师对国防教育尚未重视，仅仅依托教学中的其他内容浅显地讲解国防知识，弱化了教师和学生对国防知识的重视程度。另一方面由于高校思政课在内容涉及上较为广泛，学生对于国防知识的学习大多只停留于表面，加之繁重的专业课学习任务，往往容易忽视对思政课的深入学习。

（三）思政课教师专业素质参差不齐

国内许多高校仍然面临思政课教师的大量缺口，随之而来的是引进刚毕业的新教师。这些新教师虽然在理论知识的储备上较为扎实丰富，但大多缺少实际的教学经验，无法更好地满足大学生对于知识的需求。尤其对于国防教育相关课程，由于教师自身的实践经验相对缺乏，在讲授上大多只停留于书本教材，不能通过亲身经历或是身边典型事迹为引导，以此吸引学生的听课状态，无法正真做到将国防教育深入学生内心。

二、退役大学生士兵在国防教育中的优势

退役大学生士兵拥有“军人”和“大学生”的双重身份，即有优秀的文化素质，同时又兼备军人过硬的政治素质，大学生士兵在军队中接受了最为直接的爱国主义教育，培养了强烈的国防意识和奉献精神，褪下戎装重返校园后，他们的一言一行更能直观地影响和引领同龄人，因此退役大学生士兵在高校思政课国防教育中具有特殊优势，同时有助于推进新时代思政课的创新发展。

（一）思想政治素质过硬

退役大学生在服役期间，接受了部队较为完善的思想政治教育，主要涵盖了价值观教育、革命英雄主义教育以及爱党爱国教育，通过部队的思想政治教育使其政治觉悟得到提升。许多退役复学的大学生在退役后积极向党组织靠拢，在日常生活中保留部队的优良作风，并因此带动身边同学，起到了很好的表率作用。

（二）较强的责任和纪律意识

不同于普通大学生，有过参军经历的退役大学生在艰苦的军事训练中塑造了钢铁般的意志，在经过部队的磨炼后具有强烈的责任意识和集体荣誉感。“中国共产党是一个具有崇高理想和铁的纪律的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和优良作风，也是人民军队克敌制胜的重要法宝”[2]。军队严格的纪律培养了退役大学生自律的作风，在丰富多彩的校园生活中为同学树立了标杆。

（三）同龄人榜样激励

在传统的思政课教学中教师承担了主要角色，面对理论性较强的国防教育，教师往往不能更好地抓住学生的知识需求。退役大学生与其他学生作为同龄人，更能够站在学生的角度，采用学生能够理解和接受的方式方法，同时发挥自身军旅优势将理论知识绘声绘色地讲授，为同学树立榜样，进而更好地将国防教育真正做到入脑入心。

三、退役大学生士兵在高校思政课国防教育中的实践路径

第一，高校搭建平台，组建国防教育宣讲队，发挥退役大学生的价值引领。将学校退役大学生士兵进行集聚，从中选择优秀代表组建国防教育宣讲团，开展常态化的宣传教育活动。退役大学生士兵与普通大学生作为同龄人，在宣传交流中朋辈之间更容易产生思想的碰撞。退役大学生宣讲团要讲好中国共产党的历史、中国人民解放军军史，通过自身的军旅經历向同学们讲述中国人民解放军从无到有、从小到大、从弱变强的光荣历史，以及为实现民族独立和解放所做出的浴血奋战和英勇斗争，从而进一步引导当代大学生树立爱国主义情怀，更加深刻认识到红色政权的来之不易，帮助大学生培养现代国防观念，积极投身国防建设，在个人价值与集体社会价值的统一中实现人生价值。退役大学生士兵宣讲团一方面补充了高校思政课教学中关于国防教育中存在的不足，另一方面能够促进退役大学生士兵在宣讲中不断增强自身的责任感和使命感，充分发挥自身优势，积极地带动身边同学增强集体观念，规范行为标准。

第二，以征兵活动为抓手，开展主题教育活动。学校要以每年两次征兵季为契机，邀请本校优秀退役大学生代表分享军旅生活的经验感悟，同时开展国防知识教育讲座，大力弘扬和宣传国防知识和爱国主义题材教育，通过班级群、挂条幅等方式，让国防知识走进每一位学生的心中，从而使学生能够在潜移默化的国防教育熏陶中更加深刻地理解军营文化生活，进一步鼓励高校更多学生提高参军入伍的积极性，激发当代大学生保家卫国的责任感和使命感，更好地鼓励和帮助更多有志青年投身国防和军队建设，同时也为高校国防建设和思政课建设提供丰富动力。

第三，国防教育除了传统的课上学习，积极地探索课外活动也至关重要。高校以退役大学生为核心开设国防教育拓展班，同时吸收思想上和政治上优秀的大学生加入，定期开展课外实践活动。例如军营一日学习活动、参观红色革命教育基地、革命战争遗址、革命军事博物馆等，让学生切身感受到我国国防实力的变化，厚植爱国主义的思想基础，以点带面加强全校学生的国防教育工作。以军事理论教学为主阵地开展国防知识竞赛活动，以赛促学激发学生学习国防知识的热情。聘用优秀退役大学生为新生的军训教官，把好新生入学后的第一粒思想纽扣，以学长学姐的身份在军训中为新生普及国防相关知识，从入学开始树立正确的价值观，为今后大学生活在思想上和行动上提供坚实保障。

四、结语

新时代高校大学生国防教育是系统性持续性的工作，除了要发挥高校思政课的持续教学，同时善于发挥退役大学生士兵群体在国防教育中的引领也是一个值得探究的问题。因此，积极探索退役大学生在高校思政课国防教育中的实践路径，对高校思政课的创新发展也具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1] 任秀欣，陆通.高校退役士兵学生思想政治教育路径探索[J].产业与科技论坛，2019（5）：156-157.

[2] 王梅莲，杨少华.“三大纪律、八项注意”不变的基本精神[J].中国井冈山干部学院学报，2021（3）.

【基金项目：国家社科基金项目“中央苏区反腐败监督体系建设研究”（21XDJ026）。】

（作者简介：卢宣伊，江西理工大学马克思主义学院在读硕士研究生；王小元，江西理工大学马克思主义学院教授，博士，硕士生导师）