党建引领人才培养技能提升的探索与实践

庄向婷, 高 睿, 白 军, 贾燕青

(杨凌职业技术学院 动物工程学院, 陕西 杨凌 712100)

技能是职业学校学生的谋生之能、成功之本。具备扎实技能的大学生是未来经济社会发展中最具活力的人力资源,也是企业争相聘用的技能主力资源。国务院于2019年颁发《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号),明确了对高职教育发展未来的期望,要求完善职业教育和培训体系,优化学校、专业布局,着力培养高素质劳动者和技术技能人才[1]。在职业教育发展新形势下,高职院校肩负着为国家和社会输送高素质技能型人才的责任,思想政治教育应时刻贯穿在人才培养的过程当中。加强党的建设,决定着师生的思想政治方向、社会价值观,学校的校貌学风、办学理念和教学质量[2-3]。

杨凌职业技术学院动物工程分院动物医学党支部(以下简称“动医党支部”)坚守为党育人的初心,牢记立德树人的使命,秉承社会主义核心价值观,充分发挥党建在教育教学中的引领作用,以学生技能和教师教学能力提升为目的,积极搭建教师与学生的思想与学习引领平台,探索人才培养的新方法,提高人才培养的质量,建设知识型、技能型、创新型新一代优秀人才队伍,以弘扬工匠精神,展示在畜牧兽医类专业上精益求精的敬业风貌、师生风采和建设成果。

1 党建引领创造师生思想平台

在双高院校建设和改革发展的特殊时期,动医党支部通过落实“三会一课”制度,定期组织师生召开政治理论学习,加强对党的教育方针、政策学习,全覆盖认真学习贯彻双高建设改革相关的文件精神,提高师生的理论水平和思想道德修养。在党建工作引领下,在挖掘教职工自我价值和树立学生正确价值观等思想方面取得了较大成效。

1.1 挖掘教职工自我价值

动医党支部带领教职工认真贯彻新时代中国特色社会主义价值观以及党对教育工作的重要指示,在教育教学工作中确保思想建设的正确发展方向,做好立德树人,以新时代“四有好老师”的标准要求自己。尤其是针对数量占比较大的中青年教工的特点,提高教职工对教学能力提升的认知,引导教职工将人文理念、科学素养、工匠精神、职业道德贯穿于科研和教学中,坚持以学生为中心的“三教改革”,启发学生对知识、技能的追求和渴望。最终,通过党建工作,提升教职工的责任感、自豪感,明确教育教学的自我价值。

1.2 树立学生正确价值观

动医党支部坚守社会主义核心价值观,科学设定人才培养实践要求,充分发挥党的政治优势和组织优势,正确引导学生价值观的树立和多元化的追求[3]。通过对思政教育实践基地的参观、对行业前辈的探访、对先进人物故事的聆听、对行业创新创业者事迹的学习等活动,激发学生的家国情怀、加深对社会责任、人文德育的理解,以及对本专业的传承意识和自豪感[4]。关注行业新动向,解说国家新政策,通过对新修订实施的《动物防疫法》的解读,树立本专业学生正确的价值观导向,明白未来自己的职责所在,为我国畜牧业的发展做出努力,筑就人类公共卫生安全的第一道防护墙。通过党史和时政的学习,培养学生爱国主义精神和民族自信,结合国家的发展目标和方向,引导学生将个人理想融入到国家和民族事业中,形成良好的学习观和发展观。

2 “党建+”模式搭建师生能力全面提升平台

动医党支部通过“党建+系列活动”,将思政教育融入到课程建设和教学实践当中,通过一系列多种多样的教学活动,采取“党建+自主交流”“党建+开放实验室”“党建+技能大赛”“党建+我为标本做代言”等举措,为师生提供丰富、有效、完善的能力全面提升平台。

2.1 “党建+自主交流”促分享

充分借助党小组会,坚持以学生为中心,推动学生针对在学习和实践中的问题及解决方法、建议等进行交流分享,促进学生之间相互学习、相互交流、共同提升。在动医党支部的组织下,2020年,开展学生班级内及班级间自主交流 20 余次,主要针对思想政治、技能比赛、实践锻炼所遇问题、执业兽医资格证考试、自考本科、专升本等问题进行学习交流,促进了学生的全面发展。

2.2 “党建+开放实验室”强技能

结合教学实践实际情况,促进理实一体化教学,动医党支部组织党员实验教师及专业任课教师,在完成正常教学任务之余,采取“开放实验室”举措,增强学生学习专业技能的兴趣,提高学生的动手操作能力及课外实践能力。党支部要求党员教师通过引导学生自行设计创新实验,培养科学的实践、实验、观察和解决实际问题的能力,切实促进学生综合素质的发展,为畜牧兽医行业培养知识、技能与专业素养俱备的人才。

动医党支部通过“党建+开放实验室”学习平台,要求教职工依托线上、线下渠道,把实验实训技能和科研成果与学生交流分享,培养教职工思考、总结、提炼、引导的综合能力。在 2020 年新冠肺炎疫情期间,开展“线上 + 线下”实验课30 余次,参与学生 300人次。锻炼了教职工线上线下混合教学的能力,同时激发了学生主动学习的积极性,深刻领会了实验原理,加深了对实践操作步骤的理解,掌握了实验技能,并拓宽了临床问题解决的思路。

2.3 “党建+技能大赛”展风采

结合高职院校学生特点,强化《动物微生物》《猪病防治技术》等省级精品课程和教育部思政示范课程中思想政治内容,改革教学方法,重置教学内容,优化教学结构,并在实施过程中充分发挥专业课教学中的德育功能,形成了优秀的课程建设团队,培养并提升了青年教职工的优秀教学能力[3]。党员教师在2020年杨凌职业技术学院举办的微课比赛中获得二等奖,在2021年全国涉农教学能力大赛中获得一等奖,在教职工和学生当中树立身为师范的标杆,教师教学能力的提升同时也激发了学生的技能竞技热情。

在杨凌职业技术学院的大学生技能竞赛月,党支部鼓励教师学生积极参与,从报名、赛前辅导、技能培训,操作练习等,安排党员教职工进行参与指导,并安排支部委员跟踪落实。学生积极参与鸡新城疫比赛和动物防疫大赛人数达到50余人,其中杨凌职业技术学院在陕西省选拔赛中脱颖而出,代表陕西省参加2021年全国高职院校鸡新城疫抗体水平测定技能大赛总决赛,荣获二等奖。在党支部的强力组织领导下,党员师生模范带领,入党积极分子参与和协助,通过教学能力大赛和技能大赛赛出了专业水平,突显了专业素养,展示了师生风采,激发了师生共同进步的热情,形成了良好的学风氛围。

2.4 “党建+我为标本做代言”创新貌

在动医党支部组织的安排下,由党员教职工给同学们组织了“我为标本做代言的”教学活动。同学们根据自己学过的知识结合搜集的信息,通过文字或视频等方式为现有实验室标本制作标签,或对标本进行保养或重新制作,描述这些标本的故事,对优秀的作品将制作二维码,张贴于标本上或收纳到分院电子标本博物馆中,让更多人了解到标本的故事。通过教师给同学们讲述标本的制作过程,包括典型部位的采集、病理变化的描述及标本制作的注意事项,并举例给同学们讲述实验室标本的由来,使同学们对标本的制作和标本在教学中的作用有了深入的认识,进一步理解工匠精神在专业当中所体现的内涵与特征。

“党建+”系列活动在学生解剖、病理等专业课程教学中的开展,不仅促进学生的思想发展,也增加了实践操作能动性,揭开了课堂教学变革创新的面貌。

3 党建引领高职院校人才培养的思考

3.1 发掘党建引领人才培养的特色方法

高职院校人才培养必须具有目标明确,专业理论与技能扎实的师资队伍。在师资团队的建设和教学能力的提升过程中,充分发挥党支部的组织作用,通过组织学术演讲、学术研究交流来带动教师的科研学术热情[5]。组织教授及学术委员会成员对中青年教职工的实验公开课进行旁听,并针对其在教学过程中遇到的各种难点问题,给出解决建议,经验引导。在提升教师教学能力的同时,督促教职工寻找差距、补足短板,努力提升专业知识、技能和教学能力。对学生的培养,要注重思想引导,将中华民族的复兴和投身祖国的社会主义现代化建设与自己的人生理想相结合,引导学生具备正确的价值观、择业观,注重结合岗位工作实际,以满足社会对人才技能的需求。同时要有针对性,要结合学生的能力水平现状和实际要求,个性化的培养,才能收到更好的育人效果。动医党支部发挥党建引领作用,在课程建设与实施过程中搭建专业教资队伍,在教学工作、技能大赛、学风建设等方面所取得的成效为人才培养模式的创新与改革提供了新的发展方向与目标。

动医党支部结合实际,开展“党建+系列活动”,搭建“自主交流”“开放实验室” “技能大赛”“我为标本做代言”等学习交流平台,具有鲜明的专业特色。“党建+常规教学”举措,将课堂思政融入教学活动、科研工作当中,对教师“以身示范”“以赛促教”、对学生“以技强身”“以竞促优”共提升的培养方式在全院范围内具有借鉴推广价值,以推动全院在教师队伍建设上取得更好的效果,为社会输送优质的技能人才做到有的放矢,为学校高质量发展奠定基础。

3.2 创新党建引领人才培养的机制

由党支部引领,师生参与,通过优秀党支部、先进班集体和优秀党员的评选和奖励,发挥先锋模范作用。在日常教学和学生活动过程中,通过定期座谈、视频观看让师生对党史知识进行常态化、渗透式的学习,加大党的思想教育和宣传,以提高其政治思想觉悟和业务水平。建立教职工人才队伍晋升机制,在各类比赛中取得成绩的教职工应当更好地激励鼓励,在晋升时给予充分考虑;建立优秀党员师生典型的宣传机制,大力宣传优秀师生典型的成长成才事迹,以此激励师生奋发进取、创先争优。

动医党支部以党建为引领,发挥思政育人的强大作用,统领和指导教职工的教学创新工作,激发教职工立足岗自身价值的发掘,助力教职工专业技能水平大幅提升和青年教工的快速成长,为双高建设期打造坚强有力的青年教工队伍做出了应有的努力。通过教师教学能力提升与教学方法的改革创新,促进学生学习的能动性,提高成才的积极性、主动性。通过技能大赛,塑造了“比赶超”的良好学风,学生的专业知识、技能水平通过教学和赛事得以加深和提升,更重要的是培养学生的人文素养和职业精神,为我国技能人才的培养做出应有的贡献。