绘本在幼儿园游戏活动中的运用研究

2023-01-30万林华江西省都昌县教育体育局教科研中心

成功密码 2022年5期

◎万林华（江西省都昌县教育体育局教科研中心）

用图画作为主要表现形式辅以说明文字的图书就是绘本。幼儿会被绘本中精美的图画内容激发出更加强烈的想象力与好奇心，在这种心态驱使下反复阅读，并且即便重复阅读相同的绘本也能得到不同程度的快乐。在如今的幼儿教育界，阅读绘本或是绘本漂流等活动已经是十分普遍的研究项目，作为园本活动的一种形式，绘本阅读早被幼儿接受与喜爱。在绘本中有各种生动的图画以及有趣的故事，这些都会成为幼儿游戏主题中十分有趣的部分，能让幼儿自发地去进行学习与二次创作。

一、绘本在幼儿园游戏活动中的运用问题

（一）小班幼儿的阅读习惯较差

通过观察幼儿在游戏中的表现，可以看出大部分幼儿都有着很强的占有欲，如果他们喜欢某本书就会一直拿在手中，一旦被别人拿走则会很快去争抢回来。在阅读书籍的过程中，部分幼儿的表现为快速浏览而非细致阅读，这样能够在相同时间内阅读更多书籍；也有幼儿对书籍中讲述的内容兴趣不大，但是会把书籍当成玩具。调查显示，利用园中活动教育幼儿进行分享，并从这种行为中感受到快乐，同时对幼儿的分享行为进行鼓励。如果教师看到幼儿进行了分享就应当立刻赞扬，以此来引导其他幼儿。可以在园内阅读区设立图书管理员的角色，管理员的选拔则采取竞聘制，以此来让幼儿对阅读产生兴趣并养成习惯，让幼儿理解遵守规则的重要性，同时培养他们阅读书籍的兴趣。

（二）绘本图书的种类较为丰富

通过观察幼儿在阅读活动中的表现，会看到多数幼儿的兴趣点集中在同一书籍上的现象，不过受限于书本的数量，不是每位幼儿都能得到阅读机会，没能读到的幼儿就会表现出负面情绪，甚至会与其他幼儿争抢图书。所以在给幼儿准备图书时，教师既要对书籍的种类进行挑选，也要考虑到数量问题，准备足够的书籍来满足所有人的阅读需求。

（三）家长对幼儿园活动配合度不高

因为大部分家长在意的仍然是开发幼儿的智力，并且认为计算能力就是智力水平的主要表现形式，所以会有家长对绘本阅读持否定态度，并且希望教师能够多锻炼幼儿的计算能力。为了消除这种误解，园区曾经开展了家长半日游活动，让家长能够近距离看到绘本阅读的表现形式与效果，了解到这种形式对于培养幼儿的学习兴趣起到的积极作用，同时也利用绘本本身来消除家长对于这种形式的偏见，达到让幼儿健康快乐成长的目的。

二、绘本在幼儿园游戏活动中的运用策略

（一）选择适合的绘本阅读材料

1.选择和幼儿年龄相近的绘本

教师在挑选绘本时，要以不同年龄幼儿的身心发展特点为基础，对于小班幼儿来说他们的行为更多出于直觉，对于事物的理解更加依赖于感知和动作；幼儿会更加喜欢色彩艳丽生动的卡片；更加有辨识度的声音也能吸引幼儿的注意力，因此可以加入一些配有声效的短视频。在组织游戏活动时，由教师带领幼儿进行绘本阅读，同时配合绘本自带的各种声音效果，让幼儿对声音进行辨识。引导幼儿去将声音与自己的生活经验进行匹配，帮助幼儿更好地感知所处的世界。在3—4岁这个年龄段，应当控制好绘本阅读的时长，因为5分钟是小班幼儿能够集中注意力的上限。所以在阅读绘本时，教师的选择绘本应当为情节丰富有趣、图片生动活泼的，以此来提升幼儿的注意力，让幼儿能够认真地去辨识声音中的角色和场景。这个年龄段的幼儿正在发展人际关系，可以采用小组形式组织活动，在活动中培养合作沟通能力，交流各自的想法。同时，也可以将绘本中的故事改编成剧本，让幼儿扮演自己喜欢的角色，来展现绘本中的故事内容。幼儿也可以对故事情节进行改编，以此发挥他们的想象力和创作能力。还可以采用游戏形式，将绘本中的故事改编成儿童小短剧，让幼儿准备好所需道具，来扮演自己喜欢的角色。这种形式既可以让幼儿的记忆力得到锻炼，也可以促进幼儿之间的感情。绘本阅读的过程拉近了幼儿间的距离，让彼此产生亲近感。

2.选择与幼儿生活经历相关的绘本

幼儿之间会发生矛盾，如果幼儿可以自己解决，那教师只需要从旁引导让幼儿自行解决。如果幼儿不能很好地解决矛盾，绘本阅读也可以是教师进行干预的方式。例如，在带领大班幼儿做游戏时，因为孩子的天性使然，幼儿会互相争抢自己喜欢的玩具，甚至有可能因此打架。有些“厉害”的幼儿会对其他幼儿进行打骂，教师此时就可以结合绘本内容对幼儿进行教育，比如阅读一些讲述社交礼仪的绘本，引导幼儿学习文明礼貌的行为方式和学会与人分享。在进行教育时，教师也要引导幼儿根据自己的理解对书中的内容加以描述，还可以引导其他幼儿表达自己在遇到相同情况时应当采用的做法，以此来让幼儿学习更多的生活经验。

根据绘本内容引导幼儿进行泥塑或是色彩的调和，让幼儿对调色有一个基本的认知，进而激发他们调和更多不同色彩的想法。这也能刺激幼儿的想象力，教师可以借此机会带领幼儿进行更多美工制作。以绘本内容引导幼儿玩呼啦圈，让幼儿体会到更多游戏的乐趣，也学会“蹦”这一动作；在不同绘本的场景中带领幼儿进行户外探索；以绘本为基础进行“击鼓传花”“寻找带头人”等，让幼儿的各种感官能够被一起调动，同时体会到音乐这种艺术的美好；在“钥匙开锁”游戏中，对绘本进行深入阅读，教会幼儿钥匙与锁如何使用，锻炼幼儿的动手能力，提高生活自理能力。

又或者想要教会幼儿养成刷牙习惯时，教师可以选择以健康为主题的绘本，让幼儿了解蛀牙的成因及带来的负面影响，通过阅读绘本的方式增强幼儿保护牙齿健康的意识，培养出刷牙的良好生活习惯，也增加了更多生活经验。教师还可以将牙齿保护做成情境游戏，以击败蛀牙为主题，让小朋友分组扮演医生和蛀牙，通过比赛的方式开展游戏。在游戏的过程中幼儿既可以加深对绘本的理解，也能更好地认识到保护牙齿的重要性，还能养成良好的阅读习惯。

（二）在游戏中用绘本创造游戏

1.借助绘本创设多种游戏形式

绘本比普通书籍有着更多的诗意与创意。有韵味的文字和书中的各种小设计能激发幼儿的阅读兴趣。在绘本中描述了幼儿日常能见到的各种事物，这些都是他们喜爱而且熟知的内容，而如日期一类的日常概念也是他们每天要接触到的。所以，教师应当利用绘本来创设不同的游戏活动，帮助幼儿更好地理解日期这种时间概念，并感知世界的美好。利用绘本开展的语言游戏，教会幼儿使用量词，学会以“如果我是毛毛虫”进行造句；学会如何表演毛毛虫和蝴蝶的动作；利用各种材料来进行手工制作，做出精美的毛毛虫或者蝴蝶玩具；让幼儿对自己喜欢的事物或是玩具进行绘画，并安排自己的日程；进行数字主题游戏，理解5以内的数量和数列的关系。

2.借助绘本创设难易不同的游戏

幼儿园老师可以通过绘本这一工具来组织幼儿进行有趣的体育游戏。在小班，老师会让每个幼儿都头顶毛毛虫的头饰，然后让他们想象自己是一条可爱的毛毛虫，并且像毛毛虫一样的蠕动。在中班，游戏的难度会有些提高，老师会在每一位幼儿身上贴上数字，游戏的规则要求每一位幼儿在到达终点后，需要拿到事先放置好的和自己身上数字对应的食物。在整个游戏过程中，幼儿们会不断重复故事中的语言，老师会逐步增加食物的种类和数量，让幼儿自己去选择。在大班中，老师组织的游戏是难度最高的，除了简单的匍匐爬之外，教师会在幼儿前进的道路上设置拱形门、平衡木、轮胎等关卡，增加游戏的难度，同时幼儿也是可以在这个前进的过程中感受自己这只毛毛虫经过了钻、攀、爬之后，最终变成了一只美丽的蝴蝶。游戏情景的设计多种多样，教师可以根据学校具体的情况来设计。此外，绘本故事的融入，可以增强整个游戏的趣味性。

（三）家园同步指导幼儿进行绘本阅读

幼儿园开展的各种活动都需要孩子主动配合，除了让幼儿通过游戏感受绘本中故事的乐趣之外，幼儿园还应组织家长和孩子一起来阅读绘本，这个活动不仅能够锻炼幼儿的阅读能力，同时也能够增进孩子和父母的感情。在日常开展的亲子阅读活动中，我们向孩子的父母推荐了很多经典的绘本，并且教师还会教家长如何运用绘本中的故事组织游戏。比如阅读《红绿灯眨眼睛》这本绘本时，教师会鼓励家长运用绘本中的故事情景来组织相关的游戏，让孩子掌握简单的交通规则。通过一系列的亲子阅读活动，帮助幼儿在游戏中学到绘本中的知识。此外，为了让更多的家长参与到活动中来，幼儿园围绕“迎新”“亲子”活动这两个主题，再以环保为纽带，通过不同类型的绘本阅读，开展特色活动，加深父母与孩子的感情。幼儿的父母也很乐意参与这些活动并积极配合老师。同时，该活动也为幼儿园和父母之间搭建起了一个良好的互动交流平台。

幼儿园组织的亲子阅读活动，能够激发幼儿的阅读兴趣，此外幼儿园鼓励孩子的父母走进幼儿园，让父母参与到孩子的教育中来，让幼儿和他们的父母一起体会阅读的乐趣。幼儿园专门开展了“爸爸妈妈进课堂讲故事”活动、4月读书月、亲子绘本制作以及一些比赛。