普通话语音一般规律在语境中的实践分析

2023-01-28南阳农业职业学院高星荻

内江科技 2022年1期

◇南阳农业职业学院高星荻

在普通话中，声调、韵母和声母的有效应用，是提高普通话精准度的关键，能够使语音更加流畅且自然。尤其是在播音主持实践当中，通过格式化的训练，以及重音的培养可以让说话者能够透过语言的一般规律性将情感和背后的语义传达给对方，以至于实现彼此之间信息的交换和情感的交流。因此，普通话语音一般规律在语境中的实际应用本身有据可查，需要在进行静态化和动态化双重训练的基础之上，使学习者能够对普通话的语境和场景应用更加明确和清晰。本文主要研究普通话语音一般规律在语境中的实践。

通常情况下，普通话轻重格式在具体的应用当中会受到语境的制约，使听话人对说话者的语义判断出现误差，进而产生矛盾。这样不仅会影响各主体之间的交流，甚至对相应的普通话教学也会产生重要的影响。基于此，想要将普通话语音一般规律更有效地应用于各种各样的语境当中，需要对规律进行有效的分析。一方面注重词汇重音静态层的训练，另一方面对词汇重音的自然度和流畅度加以升级，提高普通话标准度的同时，为相应的艺术加工教学以及交流等提供更便捷化的渠道。

1 普通话语音一般规律

（1）普通话声母是字音标准的前提基础。通过有效的进行声母发音方法、发音部位和发音过程的训练，可以让学习者更有效地了解普通话声母的具体分类，以便于快速掌握发音的关键，使普通话更加清晰和标准。

（2）韵母能有效影响字音的响亮度。在汉语音节当中，韵母置于声母的后方位置，副韵是声音中最响亮的部分。按照结构来划分，可以将韵母分为鼻尾音韵母、复合元音韵母以及单元音韵母。而依照其是元音发音口型，又可将其分为撮口呼、合口呼、齐齿呼和分开口呼四种类型。

（3）声调会影响普通话字音的抑扬情况。普通话声调分为阴平、阳平、上声和去声四种类型。其中，依托五度标记法，可以将声调的调值和分类更加清晰地还原出来，以便于了解声调的特点和性质，使说话人能够通过音调来辨别说话者或语义。

（4）变音会影响语言的流动性。变音的变化形式包括词的重叠式变音、变调变音、儿化变音和轻声变音等。除此之外，普通话语音系统当中，无论是标准发音还是以声母或韵母为主的发音，都是进行普通话训练的基础。但是仅分析发音过程并不能判断每一个语境的具体内涵，因为发音很可能会突破单音节的语音单位，使各个词语更加协调的配合在一起，导致语气发生变化。这种变音除了会让声音的情感更加饱满之外，也可能会产生一种词义理解上的矛盾

2 普通话在艺术语言系统中应用的价值

在众多艺术领域当中，普通话是各方主体进行信息交换和情感交流的重要基础，同时也为相应课程的教学提供了辅助条件。但是在一些特定语境下的影响，普通话的应用可能会出现动态和静态两层关系，而且两层关系之间还存在较大的差异，不仅会对语言结构造成影响，甚至还会出现主体的矛盾。例如，语句重音判断会对语言的自然度和流畅性产生影响，轻重格式当中，成型的音节词如果过多应用，会使对方产生一定的疲惫感。因此对普通话语言一般规律进行研究，并优化在各类语境中的应用，不仅能够帮助各方主体进行更有效的信息交换和情感交流，同时也能为相关专业和领域的教学工作提供一定的保障。

普通话是汉民族的共有语言体系。作为现代汉语的规范化标准，本身具有音系简单、音节结构少、声调变化明显以及音节响亮等特征。因此，对普通话语言进行深层次的艺术加工和再创作，不仅能够优化语言的表现能力，而且还会为相应的工作注入一定的情感灵魂。例如在歌唱的时候，对普通话加以声调的变动，可以使情感更加充沛。在播音主持的时候对普通话加以规范，可以让受众对信息更迅速的提取，以便于增加各式各样工作或岗位的适配性。

作为有声语言传播的重要载体，普通话是否标准，关系到一个人是否能够将信息传达给其他主体。其中，声、韵、调的变音作为发音标准的基础，要对韵母进行必要的修改，使字音的响亮程度加强。而为了提高音流动的特征，则应该做好必要的普通话变音处理。例如在朗诵散文作品的时候，为了提高表现力，需要将声调的抑扬顿挫设置清晰，这样才能使受众感受声音背后的情感和力量。再加上普通话本身就是对艺术进行有声改造的关键，对普通话的规律以及普通话本身进行深加工，也能传达出普通话背后的文字和语言魅力，以此来增加语言的感染力和传播力。

3 普通话语音一般规律在语境中的实践

3.1 注重词汇重音的影响

在汉语言体系当中，重音可以分为句重音和词汇重音两种。其中，想要进一步提升普通话语音一般规律在语境中的有效应用效率，就需要对词汇重音进行多样化的把握。比如，当词汇重音在一句话的尾音时，需要进行延长的处理。例如“南腔北调、蘑菇云、赞美诗、农耕、冬眠、雪莲、赛跑”等。在此过程中，不仅要强调音节之间具有声调的区别，同时还应该对词汇重音进行音量的均衡处理，以便于在特定语言环境下防止声音的突兀，对语感语流造成影响。

除此之外，在进行普通话教学的时候，还应该注重词汇重音静态层面的训练，让学生们能够在轻重格式概念的引导之下，探寻普通话的规律，使学生可以养成更完善的普通话素养以及良好的语感。例如，合理控制好重音节的力度，理解好重音词汇在语流当中发生的变化。例如“白菜、百合”中的“白”和“百”音节读音需要加强，使其重音位置在发生改变的情况之下，调整词汇的主次关系，以便于读出来之后使对方能够更明确地了解说话者的意图。

3.2 准确把握语言的流畅性和自然度

通常人们认为在朗诵的过程中，每一个音节只要音调、声母、韵母发音准确，即使格式错误，也不会对语境产生影响。但是想要更有效地锻炼普通话，需要保证词汇重音可以处于自然且流畅的状态，并对其整个语境进行适应和调整。因为如果普通话重音的训练仅停留在静态方面，势必会使得听者觉得疲惫，整个语音没有轻重起伏的变化。基于此，在具体的实践当中，为了可以呈现出语音当中的规律，可以以词组或词的形式对语言的自然度和流畅性进行科学的调整。最明显且有效的方式就是断句：

例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在于/对待缺点/错误的态度。”在这句话当中，除了标点处需要注意停顿之外，还要求《朗读者》依照自身气息的需要以及听者的感受进行二次划分，做适当的停顿，使气息自如、顺畅。虽然新闻播报的语势起伏并没有文学作品朗诵的语势起伏大，但是为了能够使得播报连贯通畅，且节奏鲜明，需要使整个语段的轻重格式变为中尾长型的音节。对比普通单调的发音时长，要进行一定的缩短，而且轻重音要有度，尤其针对关键词则需要有一定的强调处理，使语意的目的表达清晰明确。

3.3 防止语句重音判断出现混淆情况

在普通话教学当中可能会发现部分学生的有声语言虽然动听，但是语句表达却不通顺，使听者出现概念混淆的情况。例如，学生们错误地将重音强调问题，归结于音节之间的相互照应，会出现语义不连贯。例如在一句话当中，如果中间部分的句尾下坠，那么就会读出三句话的感觉，使得整个语句的意思出现概念差异。因为通常情况下，语句重音作为一个句子重要的灵魂，不仅要符合语意的要求，同时也要顺应感情和态度的变化，并且在完整和独立的意思当中使重音重点突出出来，避免格式的混淆。除此之外，在进行重音分割的时候，还要求依照实际的语境来判断整个语义，突出的到底哪一部分是主体。例如在一句话当中，“那就是普通人，战争中极为普通的人，但也绝不是普通的人”这一句话当中，语义明确限定为“人”的范围，因此普通人格式重音原型应该为中重格式。

4 结语

总之，普通话语音一般规律在语境中的实践应用，不仅能够使其他主体在该语境当中获取到说话者的意图，同时还能进行必要的普通话训练。因此，在实际应用的过程当中，应该注重词汇重音的影响，准确把握语言的流畅性和自然度。同时防止语句重音判断出现混淆的情况，使普通话的语音一般规律可以发挥功效，从而实现信息的交流和情感的对接。