2022年全年总要目

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本刊特稿

如何建设高水平开放大学？ 杨俊辉(1)3

论老年教育的本质 吴遵民等(1)11

教育技术走向何方：从异化的预测到可选择的未来 李芒等(1)21

“双减”与“双提”：教学变革的逻辑转换与理念重构 罗生全等(2)3

“双减”政策下如何促进优质教师资源在线流动 陈玲等(2)11

人工智能教育应用研究的全球图景与趋势 黄国祯等(3)3

人工智能赋能个性化学习：E-Learning推荐系统研究热点与展望谢浩然等(3)15

我国教育现代化视域下终身学习的内涵与价值体系 陈丽等(4)3

数字化转型如何重塑职业教育新生态 朱德全等(4)12

新时代我国教育技术学科高质量发展的机遇与路径胡钦太等(4)21

知识的“技术”发展史与知识的“回归” 陈丽等(5)3

知识领域分类再探讨及其教学应用价值 盛群力等(5)10

让理念照进现实：教育数字化转型框架设计及成熟度模型构建

祝智庭等(6)3

世界教育数字化转型的动因、趋势及镜鉴 刘宝存等(6)12

教育治理

区块链赋能区域教育治理：逻辑、框架与路径 郑旭东等(1)31

人机协同教育治理的障碍与突破 陈星等(1)40

关于我国校外培训立法的几点思考 吴遵民等(5)20

撬动学业负担社会治理的支点：以德性为内核的行动逻辑与路径张家军等(5)27

教育伦理

教育人工智能伦理：内涵框架、认知现状与风险规避胡小勇等(2)21

人工智能赋能课堂反馈的伦理困境及风险化解 罗江华等(2)29

智能技术引发的教育主体行为失范如何判定：方法、类型与表现逯行(2)37

智能教育

人工智能教育的顶层设计：共识、差异与问题 钟柏昌等(4)29

澳门中小学开展人工智能教育的经验、问题与未来举措李树英(4)41

元宇宙教育应用的国际镜鉴：进展、趋势与挑战 胡永斌等(5)37

基于组合赋权法的中小学智能教育发展水平评估 林梓柔等(5)47

超越莫拉维克悖论：人工智能教育的身心发展隐忧与应对申灵灵等(5)56

理论经纬

“双减”的本质与责任主体 李芒等(3)24

新技术时代教育“无思”症候及突围路径 孙振东等(3)32

论智慧教育的空间逻辑 刘丙利等(3)40

智能时代的知识图景：人工智能引发知识观重塑 杜华等(4)47

信息技术促进教育公平的耦合可能与限度约束 金久仁(4)55

从“双重变奏”到“良性互动”：教育领域技术伦理冲突的本质与调适颜士刚等(6)24

信息技术教育应用为何低效？ 安涛等(6)34

学术时空

粤港澳大湾区STEAM教育协同创新发展模式 詹泽慧等(1)48

跨界邀请学习：一种社会性学习新方式 张进宝(1)56

新时代老年教育学学科建设的若干关键问题 侯怀银等(2)47

能力建模：课程能力目标表征的新方法 杨开城等(2)57

我国城乡教育一体化发展研究的回顾与省思 谭天美等(2)64

数据驱动的差异化教学决策：症结、逻辑与机制 张学波等(3)48

面向整合式STEM的教师跨学科素养：结构模型与发展路径宋歌等(3)58

教育政策仿真：推进教育决策科学化的方法基础 何文萱等(4)65

设计思维教学法的理念框架与支撑技术 林琳等(4)73

在线家庭教育支持服务体系的构建、运行与保障 袁磊等(4)83

数字阅读素养的内涵模型与结构要素 王佑镁等(5)63

教育数字化转型的现实困境与突破路径 胡姣等(5)72

新形势下的家校社协同育人：特点、价值与机制 邵晓枫等(5)82

指向计算思维培养：美国纽约州K-12计算机科学教育体系建设王正青等(6)43

基于系统性文献综述的多模态学习分析研究进展与前瞻尹睿等(6)54

终身教育

从贝伦到马拉喀什：全球成人学习和教育的进展监测与行动建议何爱霞等(6)64

职业教育赋能“双碳”社会契约建构的角色与路径 陈鹏(6)73

拓展性学习视域下的农民非正式学习发生机制 马颂歌等(6)82

实践研究

人机协同作文评价能促进写作教学吗？ 李艳等(1)63

行为经济学视角下终身学习困境的破解路径 李烨等(1)75

大学生创客团队创造力影响因素模型构建与实证 李毅等(1)82

基于学习进阶的STEM教育模式 李世瑾等(2)73

高校创新创业实验室建设的国际镜鉴 程聪慧等(2)85

大数据时代教育政务数据开放共享的监管机制 王娟等(3)67

世界一流开放大学的特征指标与画像分析 袁松鹤等(3)76

跨学科学习能促进非认知能力发展吗？ 苟斐斐等(3)87

直播教学中师生对话互动模式与特征分析 李爽等(4)91

国家资历框架建设困境的成因与突破 林玥茹等(4)104

沉浸式虚拟现实赋能学习的内在机理 张慕华等(6)92

混合学习团队类型及其学习效果：学习力和学习效能感视角彭红超等(6)102

技术应用

教学视频中的教师手势起作用了吗？ 杨九民等(1)92

面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式及应用周平红等(1)104

多模态数据融合：破解智能教育关键问题的核心驱动力王一岩等(2)93

如何改善在线协作学习的设计与实施 郑兰琴等(2)103

面向智慧学习的认知工具与思维工具 赵国庆等(3)96

虚拟游戏如何支持孤独症儿童教育？ 蒋艳双等(3)104

面向智慧教育的学习环境计算框架 周伟等(5)91

CSCL研究30年：研究取向、核心问题与未来挑战李海峰等(5)101