《中国远程教育》2022年总目录

特稿

新世纪以来我国教育学科重大课题攻关项目研究现况、趋势及其省思 刘振天 肖 瑜 12-01

｜数字科技赋能教育变革

论科技与教育的系统性融合 黄荣怀 7-04

智慧教育驱动的教育系统革新胡钦太 林晓凡 王姝莉 7-13

教育数字化转型：国际背景、发展需求与推进路径吴 砥 李 环 尉小荣 7-21

人工智能时代教师何以存在：规定、窘境与超越唐玉溪 何伟光 10-21

抓住数字转型机遇 构建智慧教育新生态 雷朝滋 11-01

智慧教学概念的多元理解及新解释 罗生全 张 雪 11-06

｜数字科技赋能教育变革·教师队伍建设

数字时代基础教育教师培训供给侧改革初探任友群 冯晓英 何 春 8-01

虚拟现实赋能未来教师培养：逻辑、场景与重塑张 琪 杨 敏 石 磬 王蓉蓉 龙陶陶 8-09

在线同伴反馈情感识别与可视化：促进教师深度反思与教学问题改进 王阿习 余胜泉 湛志强 刘秀英 8-18

｜聚焦新时代教育事业的格局性变化

新时代本科教育的使命与路径 杜玉波 7-01

当代大学生成长规律与育人路径 史秋衡 孙昕妍 11-15

论经济的高质量发展与教育的创新变革 岳昌君 11-24

｜教育基本理论

跨文化教育思潮述评 刘宝存 苟鸣瀚 12-08

责任伦理：信息化时代道德教育的后人类归途苏娜12-18

｜教育治理

数字技术赋能城乡义务教育共治：理论机理与实现路径王树涛 鲍俊威 12-26

“有编制的打工人”：从乡村定向教师的微观行动追问县

域教育发展的自生能力 林小英 吴思婕 12-35

｜推进“双减”与构建教育新生态

“双减”背景下数字化赋能家校社协同育人研究顾理澜 李 刚 张 生 辛 涛 康丽颖 4-10

学评融合理念下的中小学生评价反思能力研究张 生 郄卓妍 齐 媛 4-18

落实“双减”与校外培训机构治理

梁凯丽 辛 涛 张琼元 赵 茜 李 刚 张 生 4-27

回应“双减”要求的有效作业特征与实践策略赵茜 钱阿剑 张 生李 刚 辛涛 7-59

｜新时代教育评价改革

科技赋能教育监测与评价：现状与前瞻田 伟 杨丽萍 辛 涛 张 生 1-01

智能技术支持的增值评价模式及典型实践刘邦奇 朱广袤 张金霞 12-49

基于真实问题情境的批判性思维测评：现状与挑战姜力铭 刘玉杰 骆 方 12-58

人工智能时代的教育测评通用理论框架与实践进路杨华利 耿 晶 胡盛泽 黄 涛 徐晨曦 12-68

｜STEM教育教学创新探索

STEM教育的困境与审思 李 芒 易长秋 9-27

学生创新能力评价：核心要素、问题与展望——基于中文核心期刊论文的系统综述钟柏昌 龚佳欣 9-34

多元评价视域下STEM课堂教学特征与互动模式分析胡艺龄 张启迪 吴 忭 9-44

STEM教师教学胜任力表现性评价 单俊豪 闫寒冰 9-53——模型设计与论证

｜学习行为与学习绩效

我国小学科学教师教学实践现状及影响机制——基于31个省（自治区、直辖市）的调研郑永和 李 佳 吴军其 闫亦琳 徐安迪陈梦寒 王晶莹 11-46

知识视角下的深度学习：意涵阐释、现实阻隔与进阶之路李洋洋 11-58

分层教学对职业学校学生学业成绩的影响——基于国内42项实验研究的元分析杨冰清 刘美凤 孙 冉 11-65

｜学习行为与学习绩效：基于大数据的分析

多模态数据分析视阈下深度学习评价路径与策略胡航杨旸2-13

辨证施治：深度学习研究方法论归演 胡 航 杨 旸 7-70

｜“互联网+教育”的哲学认识与复杂性规律

如何设计问题支架促进深度联通——基于问题支架类型与交互深度关系的研究郭玉娟 陈 丽 1-52

cMOOC学习者教学交互转化的特征及演化研究黄洛颖 陈 丽 骆舒寒 5-18

联通主义在线课程设计策略研究——基于五轮cMOOC设计迭代徐亚倩 陈 丽 肖建军 6-67

数量和质量并重的社会交互网络构建方法创新及经验研究周炫余 陈 丽 郭玉娟 郑勤华 李 璇 9-61

国际论坛

自我决定学习教育学：原则与实践[英]斯图尔特·哈泽 [美] 丽莎·玛丽·布拉斯科 1-60

联通主义 [加]史蒂芬·道恩斯 2-42

正确处理技术、教学法和新常态三者关系：后新冠疫情时代高等教育的挑战[葡萄牙]克莱西·拉潘塔 [瑞士] 卢卡·博图里

[澳大利亚]彼得·古德伊尔 [西班牙]卢尔德·古尔迪亚[加拿大]玛格丽特·库尔 3-26

“学习投入”说辞与学生心声：后新冠时代数字实践中的互联、质疑和包容[英]莱斯利·古雷 [英]克里斯蒂娜·坎贝尔[英]劳伦·克拉克 [英]克赛特·克里桑[英]艾薇·卡莎皮 [英]凯瑟琳·赖丁[英]伊恩·沃里克 4-36

微证书文献综述：另一种昙花一现的教育时尚？[爱尔兰]马克·布朗[爱尔兰]梅雷亚德·尼克·朱拉·梅西尔[爱尔兰]伊莱恩·贝尔尼[爱尔兰]孔丘尔·麦克洛赫莱恩 5-41

影响在线学习的五大趋势：从多焦点视角看未来可能发展[爱尔兰]马克·布朗 [爱尔兰]埃蒙·科斯特洛[爱尔兰]恩达·唐龙 6-21

批判性创新视角下的教育技术研究：新方法、新理论[西班牙]琳达·卡斯塔内达 [英]本·威廉森 7-28

｜教育的规模化与教育公平

教育规模化与个性化矛盾何以破解？——数据驱动规模化因材施教的逻辑框架与实践路径杨现民 张 瑶 8-42

乡村STEM教育：实现可能、现实困境及因应对策司 建 张立昌 8-53

｜在线学习的实证研究

在线论坛中高质量数字化读写实践何以实现？——师生交互作用质性比较分析的启示王梦倩 郭文革 李亚娇 8-60

协作学习情境中学习投入数字化表征模型的构建与应用李 新 李艳燕 8-70

｜在线学习的实践

中学生在线课后服务行为特征和学习效果研究徐刘杰 陈 玲 余胜泉 10-67

｜开放大学的实践与前沿

开放大学教师在线教学能力提升认知图景及建构研究——结构化理论的视角张 遐 马腾飞 刘京鲁 叶 超 阮琳燕 9-01

助力新时代的积极老龄化：新型老年大学建设标准的探索与研究 温书宇 李 冰 穆星妍 9-10

｜智能时代的教育科学研究

多模态数据支持的教育科学研究发展脉络与挑战彭红超 姜雨晴 9-19

｜教育伦理

教育类App隐私保护评价指标构建和保护现状研究李 青 苏明雪 聂含韵 9-69

｜人工智能的教育应用

人工智能时代的知识观审思 杜 华 顾小清 10-01

面向数智化决策的学习分析研究要旨与动向——基于2011—2021年LAK会议论文的质性元分析赵帅王炜江毅刘艳10-10

｜我国继续教育发展的实践与探索

我国继续教育质量保证研究的发展脉络——基于CNKI文献的可视化分析赵宏蒋菲10-29

开放教育招生规模的外部影响机制研究白 雪 张 祥 崔乃鹏 10-40

｜终身学习视野中的老年教育

迈向共学互学的未来：当前隔代学习研究的知识图景程 豪 吕珂漪 李家成 10-48

代际学习：一个理论分析框架 欧阳忠明 王子鹤 10-58

｜终身教育

国家开放大学“四维一体”思想政治工作共同体模式研究刘 臣 孙红林 11-32

高等学历继续教育质量定位：历史之争与时代诉求林世员 李翠红 11-39

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人工智能助推教师专业发展的若干思考王宇汪琼1-12

信息技术赋能混合式研修范式优化：教师集体效能视角胡小勇 曹宇星 陈孝然 1-20

数字化转型与劳动者技能培训：域外视野与现实镜鉴刘 晓 刘铭心 1-27

中国教育信息化起点与发展阶段论陈 琳 姜 蓉 毛文秀 文燕银 张高飞 1-37

澳大利亚远程高等教育公共服务体系及启示侯松岩 吴 峰 1-45

在线考试与传统考试成绩等效性研究 窦营山 1-73——基于2000——2020年国际实证研究的元分析

大学生在线知识建构行为及序列模式分析冷 静 路晓旭 宋金阳 1-85

智能时代教师学习的十大难题张志祯 徐雪迎 李英杰 吕雅楠 2-01

我国教育政务数据开放的现状调查与分析王 英 杨现民 李怡斐 王亚如 王 娟 2-20

高校继续教育转型：组织变革理论视域下的阶段、方向与关系王福胜 2-27

老年闲暇教育的生命价值营造及发展进路 陈 媛 2-35

社会化问答社区在线学习者知识贡献绩效影响因素研究崔智斌 涂 艳 2-57

计算思维学业评价的内容构建与方法设计——文献比较研究的视角李 锋 程 亮 顾小清 2-65

中国共产党领导下我国教育技术百年历程郑永和 周丹华 熊建辉 王晶莹 3-01

教育模型支持高质量教育体系建设的架构研究郑勤华 于 玻 3-10

智能时代教育数据伦理风险：典型表征与治理路径赵磊磊 张 黎 王 靖 3-17

学习空间融合视域下协作学习模型构建研究李洋洋 刘三女牙 陈增照 方 静 何秀玲 3-42

中小学教师数据素养培养模式及其应用研究胡艺龄 张启迪 孙 珂 吴 忭 3-51

在线课程用户粘性行为的影响因素研究王娟刘伟3-61

学习科学视角的分数游戏设计与应用研究张 露 胡若楠 曾嘉灵 孙金钢 尚俊杰 3-68

教育数字化战略行动枢纽工程：基于知识图谱的新型教材建设郭文革 黄荣怀 王宏宇 贾艺琛 4-1

论STEM教育何以特殊 杨开城 公 平 4-48

智能时代教师设计思维培养：逻辑向度与困境纾解张蓉菲 田良臣 马志强 4-55

高等教育质量监测国家数据平台现状分析与改进建议李运福 徐 菲 李 贝 4-65

人工智能赋能职业教育：现实样态、内在机理与实践向度王羽菲 和 震 5-01

智能时代的技能形成与职业教育转型发展 王雅静 5-09

中国老年教育的现实需求和供给对策 李 晶 5-26

欧洲慕课发展趋势及启示 缪静敏 王 宇 汪 琼 5-34

多维异步在线讨论行为特征分析与学习绩效预测孙建文 胡梦薇 刘三女牙 李 卿 沈筱譞 5-56

卓越教师特征画像研究：质性分析的视角邓祯钰 易凯谕 钟志贤 5-64

元宇宙的教育实践价值与目标路径辨析雒 亮 祝智庭 6-01

我国基础教育数字资源及服务：现状、问题与对策陈明选 来智玲 蔡慧英 6-11

高校大规模线上教学场景中的社会存在感研究孙烨超 李雪梅 杨运强 6-36

混合课程学生成绩预测模型的可解释性探究罗杨洋 韩锡斌 6-46

国际在线研究生教育的质量保障经验及启示张馨尹 李锋亮 6-56

关于“全球伦理的终身教育”的思考 路宝利 吴遵民 7-39

一流学科建设背景下教育技术学学科发展：挑战、机遇与路径选择 卢 锋 方丽雅 黄宇星 7-50

基于TPACK的高校教师混合式教学胜任力模型研究王晶心 王胜清 陈文广 8-26

均衡发展背景下的“双师教学”：困境与突围周海军 杨晓宏 俞树煜 8-35