新时代高职院校体育文化建设策略探讨

文/拉珍

新时代教育要求重视课程的“文化育人”功能，高职院校要在自身发展中积极推进体育文化建设的开展，强化高职学生综合素质的培养，促进其个性化的全面发展，使其形成具备终身发展和符合社会需要的必备能力和人格，实现文化育人。高职院校要通过校园体育文化的建设，高职教师要通过对新课改下体育文化相关内容教学的落实，帮助学生对体育文化相关知识精髓进行全面的了解，调动学生学习体育知识，强化体育锻炼，形成终身体育意识，以更好地顺应时代发展的需要。基于新时代素质教育改革的背景要求，高职体育教育要积极转变思路，创新教学方式、方法，丰富教学内容，深入了解新时代体育文化以及相关的内涵、特点等，并在此基础上不断融入具有特殊性的地方文化活动，增设新的体育文化建设项目，以更好找到顺应新时代要求的高职体育文化策略。

一、体育文化的概念内涵分析

体育文化是指人类在不断改造客观世界和推动社会发展的过程中，通过体育活动所积累形成的一种具有时代特征、地域风格和民族特色的内在物质文化与精神文化结合体，是人类表达积极向上生活方式的重要理念文化。因此，体育文化必然包含了人类坚强、勇敢、挑战、超越、健康、向上等多种精神理念，并在追求健美的过程中不断激发、挑战、超越身体的潜能和极限，以求获得身体素质和精神世界的双提升，从而激发起人们在体育活动中的竞争活力，这是体育文化的重要外在功能体现。

二、校园体育文化的概念内涵分析

校园体育文化一定是与校园特色高度融合，并跟随时代发展和教育改革要求在提炼与创新基础上所形成的校园特色体育文化，学生的体育活动所遵循的行为准则、精神思想、价值观意识则处处渗透并体现着这一文化，是特点院校学生一种体育精神方式的展现，也可以将其理解为一种重要的体育意识形态。具有传承的校园优秀体育文化可以成为学生各类活动体育的指导和激励，有助于他们对自我意志品质的完善提升，形成积极、活力、向上的精神风尚。由此可知，校园体育文化是深层次的、具有强大感染力的一种精神文化，能够给学生的行为方式和三观价值潜移默化地产生持久力的影响，使他们自觉规范和养成良好的品德，审视并纠正自我的错误思想和行为。

三、高职院校体育文化的特点

高职体育文化是立足于高职院校的特色和环境，结合新时代素质教育改革要求而建立起的校园主题的物质、精神和方式三种文化的总和。体育文化对教育的主导作用在于使人们通过体育活动养成终身体育的健康价值理念。高职院校文化建设的一部分内容就是在体育活动中展现体育文化。体育文化中具有的时代性、多元性和普遍性特点，在新时代的高职院校的校园文化建设中也一样适用。由此可知，体育文化建设在高职院校的开展，有助于帮助学生树立健康向上的价值观，全面提升学生的综合素质。

四、新时代高职体育文化建设的主要策略

1.加强和完善校园体育物质文化

物质的客观属性是决定一切文化意识的产生，物质文化是一切文化产生的基础。物质文化对于校园文化建设发挥着重要且基础性的作用，为高职院校开展各项体育活动提供了物质保障。因此，高职院校投入适度资金在体育场所以及器材等基础设施上，方便师生更好地选择适应自身的体育运动。同时在校园中建设与扩建具有代表性、符合新时代学生崇拜的建筑以及张贴体育文化性标语等，既可以美化校园又为物质文化增添新活力。此外，完善的体育设备还利于教师进行体育活动项目的创新、教学方法的改革和教育内容的优化，提升高职体育教育教学质量，顺应素质教育改革的深入发展，同时帮助学生们有效培养对体育的兴趣与文化建设积极性。

2.遵循时代要求创新高职体育教学方法，并将体育文化相关知识有效融合其中

新时代素质教育改革的推进，要求高职体育对教学方法也要不断创新并实践，不仅要对学生进行体育和技能的传授，还要将相关的体育文化内容融合其中，以达到对高职体育教学质量和效果的全面提升。体育是运动实践性为主的课程，要结合学科特点选择游戏教学法、任务驱动教学法、情景教学法等多种教学方法并加以创新与综合运用，同时引入相关的体育文化知识，从而使学生更深入地理解体育的本质和内涵，灵活掌握并运用相关技能，领会规则、竞争、合作等的体育精神。

3.充分利用体育文化知识，更好助力学生养成终身体育的思想

当前的高职体育教学并未达到使学生通过学习养成终身体育的观念。主要原因一是只把体育当作一门毕业的学科，学习技能只为完成课程，毫无终身体育的运动观念。针对此，高职院校要结合各专业对技能人才的需要进行体育活动的文化宣传，调动学生参与体育活动的兴趣，使其乐于参与到课内外的体育活动中，提高学生的职业能力体育素质，认识到体育运动与职业发展的关系，使学生认识到终身体育对个人发展的重要性。例如，高职院校每年一度的体育运动会、民族类节日活动等，都可以合理的融入民族民俗文化、传统体育项目的竞技类活动等，激发学生积极参与体育活动的同时，自身的身体素质和竞技水平都得到提高。

4.改革创新，强化对高职体育文化活动内容的优化

新时代的高职体育文化要实现创新首先要做到对传统思想观念的更新，重视体育教师人才队伍的打造，改革活动内容以及制度。鼓励和引导学生积极参与到体育文化的建设中来。其次，打造高专业素养的高职体育教师队伍，为体育教师的进修、培训、访学等提高保障和机会，使他们的教学理念得到更新和水平得到提高。通过培训等方式对高职体育教师的创新意识进行培养和指导，使其在教学中能够及时的掌握专业领域的知识以及未来发展趋势。最后，教师应将班级学生作为课堂教学的中心，尊重学生个体间的差异，并结合学生实际情况与教学内容，制定融合了体育文化相关内容的教学计划和教学目标，做好教学反思与总结工作，保障体育课堂教学活动的顺利展开和教学内容的教育意义。

5.因时因地，建设具有地方特色的高职院校体育文化

高职院校人才培养的目标主要是服务于地方经济社会建设发展，因此其体育文化的建设就要从高职院校和学科专业两个方面以及社会对人才培养需求出发，同时兼具地区文化和风俗的融入，特别是民族地区的一些传统运动项目，都能更好地激发学生参与兴趣和对体育文化的喜爱，从而更好的促进主题体育文化的传承与传播。基于此，高职院校一定要立足地方特色，增设一些当地的体育活动项目，从而使学生在掌握体育知识和技能的同时，学习内容和形式也得到丰富，更感受到体育文化具有的地方魅力。例如，将西藏地区的锅庄舞等传统体育项目和新时代高职体育教育教学相融合，充分使学生感受到民族文化和体育文化之间的关系以及其魅力。

结语

总之，文化是一个国家和民族延续与发展的灵魂。高职院校要顺应新时代的要求，加强对校园文化尤其是体育文化的建设，而高职院校的体育文化还需要结合高职院校特点以及课程教材实际，来对高职学生的体育思想和行为方式起到积极影响，创造良好的校园体育氛围，实现校园体育文化建设质量的提升，这对高职院校的建设发展、高职生健康向上的身心发展、以及终身体育习惯的养成都有着积极的助力。只有建立起符合社会、学校、学生三方共识、共享、共认的校园文化，才能促进学校和学生共同的全面发展，为新时代的社会主义建设和体育强国战略目标提供支持。