高职院校《网络操作系统(Linux)》课程思政建设探索

□郑倩如

一、引言

2021年3月，国家“十四五”规划中提到“培育壮大人工智能、大数据、区块链、云计算、网络安全等新兴数字产业”[1]。习近平总书记强调，没有信息化就没有现代化。信息化为中华民族带来了千载难逢的机遇，必须敏锐抓住信息化发展的历史机遇[2]。据中国信息通信研究院发布的《云计算白皮书(2021)》显示，2021年我国云计算市场规模突破3,000亿元，未来几年，我国云计算市场仍将保持年均30%到40%多的增速，2025年，市场规模可达1万亿元。国家政策和相关统计数据表明，云计算是国家发展数字化、信息化经济的重要技术之一。这意味着就业市场会增加云计算相关的技术人才需求；与普通教育不同，职业教育培养的是服务区域经济社会的技术技能人才，因此，云计算领域的发展也对开办了相关专业的高职院校以及专任教师提出了新的挑战。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。2019年3月，习近平总书记深刻回答了这个根本性问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部于2020年6月印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)通知，并提出思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，高等职业学校要结合高职专业分类和课程设置情况[3]。

将课程思政融入云计算专业课程中，培养具有民族自豪感、理论自信、工匠精神、创新合作素质的人才不仅可以满足产业用人需求，并且关系着民族复兴和国家发展，具有重要的现实意义。然而，在现实教学中，由于各种各样的原因，关于融入课程思政元素到云计算专业课的探索仍然不够深入。

二、云计算专业课程融入课程思政存在的问题

云计算技术与应用专门研究如何整合计算机硬件、网络资源进行虚拟化、整合。云计算专业是理工科一门新兴专业，同时也是国家信息化重点发展领域，因此云计算专业相关课程融入课程思政对该专业的学生的思想引导和价值指导有着重要意义。然而在教学实践中，存在以下难点：一是云计算专业和大多数理工科课程一样注重逻辑思维、数学推理、科学计算，比较着重理性思维方式；而思政偏向于情感、思想教育等感性思维，似乎两者比较难融合。二是云计算相关工作岗位对专业知识要求比较高，因此教师教学的重点在专业知识讲授，而忽略思想政治元素的结合。另外，部分教师因为不了解思想政治教学的教学规范或担心思想政治内容会把握不好而影响教学效果，因而不愿改变已有教学模式。三是学生在学习当中，也会自然地认为只要学好专业知识便可，使得思想政治元素融入课堂显得“唐突”，更难以内化[4～5]。

因此，必须转变教师已有观念、学生固有的学习习惯、充分认识课程思政的必要性，才能更好把课程思政融入云计算专业，才能正确引导云计算专业学生的价值观，才能真正做到为党育人，为国育才。以Linux课程为例，已有一些学者探讨如何展开思政教学。本文从政治意识、理想信念、技术思想、职业素养四个方面探讨云计算专业课程“网络操作系统(Linux)应用”如何融入思想政治元素。

三、云计算专业课程思政建设探索——以《网络操作系统(Linux)应用》课程为例

(一)政治意识——校内外积极学习合作，提高思想政治水平。云计算专业教师多数毕业于计算机专业，对课程思政概念、重点不够熟悉，容易造成课程思政思想价值和精神内涵挖掘不够深入、课程思政建设顶层设计不完善、课程思政结合把握不准确等问题。因此，在学校内部，专业教师可以积极向思想政治教师学习思想政治思想、内涵，提高个人思想政治水平；另外，专业教师可以主动邀请思想政治教师对专业课程思政改革共同合作，实现思想政治元素与专业知识有效结合，达到潜移默化、润物无声的效果。同时，可以邀请校外专家对专业特点、课程特点、思政案例、思政手段、思政方案进行梳理和指导。内外结合，全面推进课程思政，在传授专业知识的同时，提高高职院校人才的思想素养。

(二)理想信念——认识过去，了解当下，把握未来，树立民族振兴的使命感。以《网络操作系统(Linux)应用》专业课为例，在讲授Linux专业知识之前，大部分课程和教材会向学生讲授Linux的发展起源，但较少讲述我国操作系统的技术与发展，这可能会让学生忽视我国在操作系统进展和贡献。因此既要学生全面了解技术的起源，也要学生清楚现在国产技术的发展、坚定国家发展信息化技术的理想信念，可以从以下三个方向入手。

1.实事求是，认识过去，让学生学习精华。Linux于1990年被芬兰人Linux Torvalds设计而成，经过多年发展，由于其开源、免费、自由、安全等特点，在网络服务器、嵌入式设备、大小型集群等领域被广泛使用。Linux发展起源对与学生认识Linux系统有着重要意义，通过其中故事可以引导学生思考Linux为何会成为如此受欢迎的操作系统，总结并学习别人的优点和长处。

2.了解当下，融入思政，增强民族自豪感。为了让学生进一步了解当下我国操作系统的发展，可以挖掘国家自主研发操作系统历史进行介绍。比如，在个人电脑端，早在20世纪80年代，我国开始研发自主计算机操作系统COSIX。1999年，中国科学软件研究所基于Linux系统，设计并发布红旗Linux1.0版本，是我国早期自主研发操作系统之一；2019年华为鸿蒙系统正式发布，这是我国手机端自主研发操作系统之一，截至2021年，已有超过1.2亿用户使用，数据仍然在不断增加。除此以外，还有很多国产操作系统如中标麒麟、AliOS等发展历程可以作为课程思政元素，提升学生对我国操作系统发展和进步的民族自豪感。

3.把握未来，勇于创新，树立民族振兴使命感。纵使国产自主研发系统已有较好发展，相比起当下热门的操作系统，如Windows，Linux，IOS、安卓等，国产自主研发操作系统市场占有率仍然比较低。这会容易造成“被卡脖子”的问题。如果某一天国外商家不提供服务支持，必然会对用户产生重大影响并引起担忧。因此，新一代的信息化人才，除了要掌握操作系统的核心技术，还要致力于开发出受用户欢迎的操作系统，提高市场占有率，从根本上解决“卡脖子问题”。讲述我国操作系统当前的挑战，激励学生要树立勇于创新、追求卓越、振兴民族的使命感。

(三)技术思想——严谨理性，精益求精，居安思危，寓我国传统文化于实践教学。我国传统文化博大精深，是我们工作、生活、学习的重要价值引导。在教授专业知识的同时，融入我国传统文化理念、典故、故事，可以使学生在实践学习时吸收中华文化的精髓，同时升华自身技术思想。

1.严谨理性，细心谨慎，从错误中学习。《网络操作系统(Linux)应用》课程会教授学生如何管理硬盘，其中一个知识点是如何为新硬盘分区并实现开机自动挂载。在讲授知识的时候会叮嘱学生小心谨慎，因为修改系统配置文件，只要有一个错误，都会进不去系统。但是学生由于对步骤不熟悉，或修改过程中出现拼写错误，也会导致错误发生。教学过程中，允许学生出现错误。当错误真正出现，学生才会深刻地反思到底自己哪里错了，错了后果是如何，应该如何解决。此时，可以引导学生通过进入安全模式下修改配置文件解决问题，并且让学生思考，如果这个错误在现实工作岗位犯下会怎样？当自己成为一名系统管理员应该具备什么样的素质？鼓励学生学习《论语》中“三思而后行”思想，在实践工作中每个步骤都应该仔细检查、校对；谨记每一个错误，以免再犯。

2.精益求精，实证求真，发扬工匠精神。《网络操作系统(Linux)应用》课程会教授学生如何搭建和配置DHCP服务器，DHCP是动态主机配置协议，为局域网内客户端按需求分配IP，使得客户端能联网。IP分配方式有静态分配和动态分配两种，前者分配IP后下次开机启动IP仍然不变，后者则有可能改变。在客户端总数量较多，但是同时在线数不多的情况下，可以采用动态分配IP方法，不连网的客户端IP可以回收分配给在线的客户端，以达到节约资源的目的；而一些24小时必须在线的服务器IP则应使用静态分配。现实需求灵活多变，学生不仅要分别掌握静态/动态分配IP要点，还要进一步学习如何结合两者使用。在讲授专业知识的时候，可以引入鲁班发明石磨的故事，鼓励学生学习其精益求精的思想，在实践中多试多练、获得真理，弘扬工匠精神。

3.居安思危，安全意识，防范于未然。《网络操作系统(Linux)应用》课程会教授学生如何配置防火墙。现实中，许多企业、政府部门都会有主页网站，如果这些主页网站被攻击甚至瘫痪，对用户和社会会造成比较严重的影响。相比起其他操作系统，虽然Linux的网络安全比较稳定，但是不排除日后会有更厉害的病毒、网络攻击手法出现而引起网络安全事故。因此可以引入成语“居安思危”的典故，劝导学生要时刻学习网络攻击的新技术以及预防解决方法，以备不时之需。

(四)职业素养——忠诚担当，企业文化，沟通合作，提高学生职业素养。相关研究表明，将职业素养融入课程思政对于提升学生职业素养有着重要意义。职业素养包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。根据“素质冰山”理论，个体素质像漂浮的一座冰山，露出海平面的部分通常是显性因素如职业知识、职业技能，这些占冰山的1/8；而水下部分，即隐形因素如态职业道德、职业行为、职业作风等，占冰山7/8。职业素养中的隐性因素是个人职业生涯是否成功的重要因素。因此，对于高职院校学生来说，提高职业素养的隐性因素，不但可以提升职场竞争力，同时可以提高学校口碑，并且满足信息化背景下对技术人才要求，与思想政治教育的目标是一致的。以下从三方面探讨如何在《网络操作系统(Linux)应用》课程中提高学生职业素养。

1.忠诚担当，爱岗敬业，勇于承担责任。运维工程师、系统管理员是与云计算专业比较相关的工作岗位，这些岗位要求工作人员维护系统、平台的安全性、稳定性和健壮性。2022年3月，广东迎来新一波疫情，粤康码亮码高峰每分钟达到150万人，除了亮码，还需要满足大规模核酸筛查。如此大的并发量，需要运维人员加班加点做好扩容、测试等技术准备。如果系统崩溃、或者平台不能正常运行，会给个人、企业、社会造成重大影响。因此，在《网络操作系统(Linux)应用》课程中，讲授系统管理类命令时，可以引入社会时事、真人真事让学生认识到系统管理以及运维工作的重要性，同时让学生明白要做好这份工作，必须具备忠诚担当、爱岗敬业、尽职尽责、不畏困难、不辱使命的职业精神。

2.企业价值，企业精神，在教学中融入企业文化。企业文化是企业在创立、发展过程中逐渐形成企业价值观、企业精神等思想元素。企业文化不仅对企业发展具有导向作用，并且对员工在职业发展中具有重要指导意义。优秀的企业文化可以提高员工工作动力和工作热情并且提升工作效率。另外，员工职业行为符合企业文化，会使得工作更容易得到认可和肯定。在教学中加强高职院校毕业生对企业文化概念、作用、意义的认识，有助于提高他们的职场竞争力。在《网络操作系统(Linux)应用》课程当中会讲解如何搭建DNS服务器、DHCP服务器、FTP服务器的技巧，同时提醒学生在设计搭建策略时应该遵循和符合所在企业企业文化，这样会使得工作更顺利地进行并容易获得认可。此外，可以通过校企合作，邀请企业导师亲身授课，向学生介绍一线工作的内容以及相关企业文化。

3.沟通合作，规则意识，增强团队合作。随着任务复杂度越大、涉及范围越广、工作量越来越多，单靠个人力量很难在有效时间内完成，必须要依靠团队力量才能事半功倍。可以通过社会上的真人真事让学生明白团队合作的重要性，并且在教学中让学生进行团队合作完成项目。

在云计算领域中，团队合作的例子多不胜数。例如，在社会层面，2020年，广东省政府为了方便粤澳两地人员正常来往，对两地人员推出粤康码、澳康码两地健康码互转互认措施。这一任务需要两地健康码部门经过多次沟通、满足两地法律法规的基础上、打通两边平台、数据才能顺利完成。在企业层面，运维人员、系统管理员必须经常和开发人员、测试人员、业务人员沟通，才能更好地管理系统、平台资源和部署任务。

在《网络操作系统(Linux)应用》课程教学中，可以针对现实场景设计一些项目，比如要求学生3人成一组，为一家学校完成Apache服务器搭建，其中要求要为每位教师设置个人主页。要求学生对任务进行设计、分解、分工，并且记录每个同学的工作量，用以评估每位成员的贡献度，每位成员的分数与项目评分和贡献度成正比。通过这样的实践教学，可以让学生意识到团队合作的意义、让学生从中学习与人沟通的技巧、让学生注意任务完成过程中需要满足的规则和法规。