新媒体视域下高校思政课实践教学的创新策略

□娄淑娟

习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]对于高校思想政治课实践教学而言，新媒体为其带来了新的理念、工具以及平台，逐渐成为高校思想政治课实践教学创新发展的工具变量之一。其不但深刻变革了思想政治课实践教学的感知环境，而且也重塑了其发展模式。在新媒体环境下，高校思想政治课实践教学需要立足于感受性、自主性与具身性，强化互联网思维，把握新媒体时代思想政治实践教学发展规律，适应信息网络时代变化，创构“人—机新感性”的“虚拟现实”，彻底打破传统思想政治实践教学空间观。

一、新媒体下高校思想政治课实践教学的研究现状

当前，新媒体高校思想政治课实践教学的研究视角主要聚焦为冲击论(突出新媒体下高校思想政治课实践危机与风险)、工具论(强调新媒体对高校思想政治课实践教学的提质作用、增效作用、互动作用、中介作用的发挥)、环境论(探讨新媒体环境下高校思想政治课实践教学创新路径与方法)，研究方法逐渐由传统的质性研究向量化研究变化，理论视野较为广泛，“信息茧房”“数字鸿沟”“群体极化”等概念成为理论成果常见词汇，话语理论、治理理论、教育理论、传播理论等多学科理论成为其重要理论支撑。

二、新媒体视域下高校思政课实践教学创新的发展机遇

(一)新媒体为高校思想政治课实践教学带来新平台。在教育领域，新媒体是一个综合性的概念工具，其涵盖微信公众号、B站、腾讯课堂、抖音、今日头条、在线学习网站等多种媒介平台。现实和实践证明，新媒体平台在极大丰富人们精神生活的同时，其教育属性日益鲜明。它通过虚拟与现实的全面贯通，建构了基于“人机交互图景”新型思想政治实践教学的社会关系、权力体系、资源配置与空间秩序认同，能够承载特定的新兴的思想政治实践教学内容，为青年大学生开展交往性思想政治实践、认知性实践、服务性实践、创作性实践等多元实践，提供虚拟现实性社会空间，实现虚拟实践与现实实践的互相转化，助力思想政治课实践教学开展[3]。

(二)新媒体为高校思想政治课实践教学带来新理念。传统模式下的思想政治课实践教学，较为重视学生的“身体力行“，强调”凡事必躬亲“。新媒体网络思想政治的出现，打破了这一思维困局，改变了以往面对面开展思想政治实践教学的固有模式。在新媒体主导下的思想政治实践教学过程中，面对面变成了人对机，单一线下实践转变为“线上与线下”双向互嵌，图片、文字、语音、视频、直播等由此成为思想政治实践教学重要要素，以网络空间为场域的思想政治课实践教学格局正在形成，更加契合新时代大学生学习习惯。

(三)新媒体为高校思想政治课实践教学带来新内容。通常而言，高校思想政治课实践教学内容较为局限，其中在校内实践上主要体现为经典诵读、红歌合唱、理论辩论、微电影、校园志愿服务，校外实践包括参观、志愿服务和社会调研三种类型，对青年学生吸引力往往不够，难以激发青年学生乐趣。新媒体技术和平台的出现，使思想政治实践教学超越了具体环境条件限制，并催生出网络形式的思想政治课实践教学内容，如线上云直播、短视频制作、云上文艺等。这种思想政治课实践教学新内容体现出较强的互动式、沉浸式、体验式，促使思想政治实践实现宏大与细微融合、情感与理性并蓄，在线更走心。

三、新媒体视域下高校思想政治课实践教学的创新策略

(一)坚持技术支撑为要，创新高校思想政治课实践教学阵地。传统模式下的高校思想政治课教学模式，较为依赖实体性空间，如认知性思想政治课实践教学，需要深入博物馆、艺术馆、爱国主义基地，才能达到理想效果。新媒体平台的迅速发展，使现实和虚拟不再泾渭分明，思想政治实践教学时空差异明显缩短。因此，在新媒体背景下，应当重视新媒体平台在高校思想政治课实践教学中的支持、补充以及辅助作用，为网络实践教学开展提供平台支撑。一是要重视微信公众号、微博、B站等自媒体平台的作用，打造线上社区服务、乡村振兴服务、在线讨论等实践活动，收集分发和思想政治相关的社会舆论、校园动态，设置思想政治教育固定栏目，鼓励思想政治教师学生交流，实现思想政治课实践教学平台创新；比如，打造以思想政治实践为主题的微信直播账号，账号内容创作主体面向全体学生，设置有奖征稿、有奖直播、文娱展示等功能，为青年大学生思想政治设计作品提供展示空间，也借助微信公众号强大的粉丝粘性和传播效率，向更多学生展示思想政治实践内容，吸引他们欣赏点赞。二是巧妙运用腾讯课堂、钉钉、云课堂、雨课堂等线上学习平台，建立“云”班级，搭建“国情认知平台”“党史学习平台”“社会服务平台”“心理健康教育平台”“劳动教育平台”“创新创业平台”等多元化思想政治教学平台，在线上开展党史学习和测试、传统文化欣赏、心理健康教育、思想政治直播等实践活动，继而来扩大思想政治实践教学的覆盖效果与授课范围，让学生更具高效便捷地参与和享受思想政治实践服务。比如，可以腾讯课堂为平台依托，定期定量开设网卡直播课程，传播地域文化、红色文化、党的发展史等内容，为大学生呈现别开生面的认知型思想政治实践活动[4]。

(二)坚持思想引领为魂，创新高校思想政治课实践教学方式。在传统思想政治实践教学活动中，教师是活动的组织者与实践者，教室、社区、博物馆、公园等空间是主要活动场所，整个实践教学活动奉行自上而下的组织逻辑，遵守实体空间中心、教师中心的主体逻辑。这种教学方法虽然能够实现思政实践教学的有序管理，但是也容易使思想政治实践教学丧失创新动力与发展活力。在新媒体环境下，虚拟实践、网络实践与新时代青年大学生教育需求相契合，符合思想政治实践发展规律。因此，高校思想政治实践教学需要推动思想政治课实践教学方法的网络化，构建用于思想政治资源共建共享、思想政治观点沟通交流的多向互动交流平台，用于回应网络舆论、实施教育服务的思想政治实践网络平台，引导青年大学生在线上学习查阅相关思想政治资源，根据自身专业特征参与公益性、发展性、学术性、文艺性、创作性等多元化思想政治实践活动；比如，可以小鹅通为平台依托，要求文化机构人员、文创人员、其他高校思想政治学者，通过网络直播与视频连线的方式，开设在线直播、交流互动的思想政治实践育人内容。需要推动思想政治课实践教学方法的数字化，充分发挥新一代数字技术优势，整合工匠精神、马克思主义理论、中国特色社会主义理论、中华优秀传统文化、地域文化等资源，利用可穿戴设备、体感交互技术、VR技术等先进技术，打造虚拟现实思想政治实践体验场馆，促使高校思想政治实践教学充满灵活性和机动性。比如，高校可利用新媒体技术建构沉浸式思想政治体验空间，打造党建主题、文化主题、奋斗主题等主题虚拟空间。

(三)坚持内容建设为王，创新高校思想政治课实践教学内容。新媒体视域下高校思想政治课实践教学内容有了更大的拓展，在新媒体资源和技术的加持下，助力乡村振兴网络直播大赛、传统文化短视频制作、网络育人导师团等逐渐映入高校思想政治课实践教学体系。因此，要顺应思想政治课实践教学网络化、数字化、智能化的发展趋势，开发设计更多具有时代性的思想政治课实践教学内容。具体而论，要利用新媒体技术创新思想政治课认知型实践教学内容，借助新媒体技术对思想政治教育知识相关媒体资源进行搜集、分析以及整理，将新媒体思想政治资源引入思想政治课堂，做好思想政治理论与知识的传播者；或者结合思想政治教学进展现状与学生实际需求，强化与博物馆、文化馆等公共机构的信息共享，利用新媒体技术对相关思想政治资源进行二次创作，并借助网络直播、短视频、学习平台进行新媒体传播，以此来满足学生对思想政治知识的认知需求；要利用新媒体技术创新思想政治课功能型实践教学内容，开发设计诸如思想政治短视频制作、“云团课”“云寄语”、线上乡村振兴帮扶活动、网络直播宣讲微课堂等功能型实践教学内容，比如，可以创设班级思想政治B站账号，将班级内学生分成小组，每周制定一个主题，实行小组责任制，每周六周日选派小组成员担任主编，结合思想政治主题普及思想政治理论与知识，如“同心战疫情”直播微课堂，筑牢思想政治大课主阵地。

四、结语

当前，新媒体高校思想政治课实践教学的研究内容主要涉及以下三方面：一是新媒体对思想政治实践造成的影响，二是思想政治实践的发展现状，三是新媒体思想政治实践生成，研究方法体现为质性与量性研究的并存，其中质性研究较多，但量性研究逐渐成为新的发展趋势。新媒体视域下高校思政课实践教学创新的发展机遇，在于新媒体视域下高校思想政治课实践教学创新提供了基于“人机交互图景”新型思想政治实践教学空间，网络虚拟实践的新理念以及多元化思想政治实践教学内容。新媒体视域下高校思想政治课实践教学的创新，需要坚持技术支撑为要，重视自媒体平台的作用。巧妙利用在线学习平台实践育人功能，创新高校思想政治课实践教学阵地，坚持内容建设为王，利用新媒体技术创新思想政治课认知型以及功能型实践教学内容，创新高校思想政治课实践教学内容，坚持思想引领为魂，树立数字思想政治、网络思想政治意识，创新高校思想政治课实践教学方式。