课堂教学五问

文|陈茂林

课堂是学生成长的地方，也是教师成长的地方。校长应该组织和引导教师思考以下问题，改革传统教学模式，在实践中促进教师队伍专业成长。

第一，如何激发学生的学习兴趣和欲望。中小学生很大程度上是凭兴趣学习的，他对某个老师有好感，可能就对这个老师的课有兴趣。老师深厚的学科知识，幽默的讲课风格，民主平等的教学作风，理解、尊重、相信学生的和蔼态度，都会让学生产生崇拜、敬畏之情，由崇敬老师而喜欢老师的课。

第二，如何把知识讲活，体现教学活动的生活化，使课堂教学更贴近实际、贴近学生。不要把课堂教学搞得那么紧张，让老师与学生都处于惴惴不安的气氛中，这样既不利于教，也不利于学。教学应该生活化，也可以生活化，关键在于老师对教材的理解和处理能力，以及通俗易懂、深入浅出的引导能力，这需要在备课上下功夫。

第三，如何通过教师的讲授，为学生树立一个自主学习、探究学习的榜样，使课堂教学的过程变成一个学生知道如何学习和学会学习的过程。人类认识事物、解决矛盾是按照“是什么——为什么——怎么办”的思维逻辑进行的，这也是如何学习的思维过程。教学活动就是引导学生知道“是什么——为什么——怎么办”。教学活动重要的不是记住知识，而是学会学习。

第四，如何在课堂教学活动中体现教师的人格魅力，让学生在享受知识的过程中同时感受老师高尚人格的熏陶。教学永远具有教育性，教师绝不只是一个“教书匠”。教学活动其实是教师整体素质的展示：提前进入课堂，说明老师惜时如金；认真回应“同学们好”，说明老师对学生尊重；注重仪表，服饰整洁，说明老师知道细节决定成败；舍得表扬学生，说明老师知道自信决定一切；讲究批评方法，说明老师理解自尊心的极端重要……这些都是教师整体素质的体现，都是在引导学生学会做人。

第五，如何通过课堂教学活动中的合作学习（包括老师与学生、学生与学生、学生与网络、学生与实验等），让学生理解合作的重要性，逐步学会与人合作，为他们走上工作岗位与人合作奠定基础。合作学习的关键在于民主、平等和互相尊重。老师平等对待每一个学生，能以民主的教风与学生探讨问题，充分尊重学生的所思所想，必然会得到学生同样的回报。有了这些，合作就有了基础。

除了引导教师通过课堂教学活动促进专业成长外，学校还应该通过教育科学研究、校本教材开发、学生实践活动组织、学生社团活动指导、学生心理健康教育和咨询、学校文化、班级文化、学生公寓和餐厅文化建设等，促进教师在实践中成长。这些都是教师专业成长的重要环节，万万不可忽视。