全科医学生人文素养培育现状与对策分析——评《医学生人文素养与社交礼仪》

书名：《医学生人文素养与社交礼仪》

作者：李林

出版社：武汉大学出版社

ISBN：978-7-3071-7819-9

出版时间：2016 年5 月

定价：35 元

从学术教育视阈出发，可明显知晓全科医学教育是在明确掌握人文学科基本理念条件下，将人文教育有机融入医学之中的教育学科，十分重视人文精神在整个医疗过程中的发展。全科医学生作为全科医学教育主要接受者，更应清楚全科医学精髓所在。李林编著的《医学生人文素养与社交礼仪》，在国家医学科学技术与素质培养系统日渐成熟背景下，深知强化医学生人文精神理念培育效率重要性，并根据专业科学教育与人文教育协同发展规律，提出创建将科学教育与人文教育完整融为一体的人才培养模式的建议。就此，本文将参照此书内容分析全科医学生人文素养培育现状，并以提升全科医学生人文素养培育质量为目标，探索能及时解决培育过程中所存问题的可行性路径。

武汉大学出版社2016 年5 月出版的《医学生人文素养与社交礼仪》，清楚新世纪对医学人才培养提出全新要求前提下，深入分析了当代医学生所要养成人文素质与社交礼仪能力，并通过言简意赅、通俗易懂的阐述方式与文字语言，全方位展现出多元专业知识理论，力求进一步深化读者对医学生人文素养与社交礼仪的认知，进而为其日后深度剖析医学生人文教育发展实际提供理论指导。就整体理论框架构建特征而言，本书从人文、素养及礼仪方面将全书内容分为三大篇章：人文篇讲述医学哲学、医学史及医学伦理学基本概论与理念基础上，论述医学本体与精神，医患伦理道德，医药卫生工作伦理道德，当代市场经济下的医德修养等内容；素养篇从文学欣赏、语言与口才、应用文写作，说明如何切实可行地提升医学生综合素养；礼仪篇主要介绍医学生在社交、形象、校园及职场中所应遵循礼仪内容。

实际上，全科医学生毕业之后所要面临服务对象均为发展特征十分显著的社区居民，其既要具备高水平疾病诊断、疗养综合素质和技能，也要养成决绝果断医疗决策能力与管理能力，并不断提升自身沟通交流能力和人文精神思维，以此确保能通过真诚、友爱的态度与社区居民进行深入内心互动，进而建立良好医患关系。就全科医学教育整体发展实况来看，全科医学生人文素养教育虽根据时代变迁设置了课时相当的专业教学课程，但仍缺少成熟且完整的教育系统与教学模式，以致全科医学生人文素养培育进度缓慢。究其细节，主要原因有以下几点：首先，重专业，轻人文的传统教育理念影响下，人文精神发展规律被严重忽视，导致全科医学生日渐缺少合格人类该有的温情与人道主义精神；其次，具体人才培育重点依然偏向技术层面的医学实践教育，重视医学实践最终医疗结果和经济效益，以致全科医学生人文精神与伦理道德教育鲜少被提及；最后，部分医学类高校创建符合当代社会发展形势的人才培育氛围过程中，人文精神的注入量十分有限，致使人文精神文化熏陶作用逐渐弱化。

综合前述内容可知，医患关系愈发紧张的今天，全科医学生人文素养培育的改进与创新发展刻不容缓。人们可参考下述要点尽力完善全科医学生人文素养培育系统的建设：第一，转变传统教育思想，全力促进人文教育的实质化发展。教育者应积极打破传统教育理念思想束缚与限制，在现代教育观念指引下，强调人文教育重要性，在明确掌握人文精神发展规律条件下，将人文教育纳入全科医学生综合素质教育体系，以便强化学生人道主义精神和人情味；第二，重视人文素养教育不可或缺性。人文素质教育对高效提升全科医学生综合素质有重要作用，教育者应清楚认识这一点，并充分掌握人文素养教育实践运用特征和技巧，基于全科医学专业教育发展实况，将人文素养教育引入各专业实际教育之中，且通过持续创新形式进一步加深两者有机融合度，从而同时提升学生专业素质与人文素养；第三，利用现有资源创建良好人文教育环境。全科医学院校不仅可以通过有计划地组织开展多元人文宣传与专题讲座等活动，加大人文精神在校园内部的推广、影响范围，还可通过开发、建设多种人文景点营造良好且生动校园文化氛围同时，加大相关社会实践教育体系创改力度，使学生能从中接触、学习更多人文精神，进而提升个体人文素养。

笔者参与2017 年度云南省教育厅科学研究基金项目（2017ZDX152）时，清楚提到人文教育在人才培养中的现实意义与积极作用。所以，新时代对全科医学生人文素养能力提出更高标准情境下，全科医学教育领域应敢于面对自身人文素养培育中的不足，并积极推动相应学生人才素养培育模式的创新、改革发展。