多媒体技术在中职计算机教学中的应用策略研究

李国智

（武威市凉州区职业中等专业学校，甘肃 武威 733000）

作为计算机专任教师，要明确当前教学的目标，理清教学思路。“三教”改革提出，教师要从改革教材及教学方法入手，用现代化的教育手段进行教学改革，要站在学生的角度去制订教学计划，结合新理念的要求，创新课堂教学模式，培养有创造能力的中职学生。要不断更新教学理念，与时俱进，运用新的教学理念，将现代教育与中职计算机教学内容进行有机结合，注重将理论知识与实践教学相结合，为学生日后的发展奠定坚实的基础。要帮助学生明确以后的职业规划，让学生明白当前计算机的发展趋势，使学生能够更好地学习，并达到学以致用的教学目的。对于中职学校学生来说，他们的学习能力较弱，学习时的专注力也比较弱，因此，如果按照传统的方法进行计算机学科教学，很可能会造成中职学生失去对计算机学习的兴趣，很显然，这样不利于中职学生对计算机方面知识的学习。鉴于快速发展的信息技术促使多媒体技术等教学手段日趋成熟，如果运用得当可以将枯燥的计算机知识学习变得更加有趣、生动，整体教学效率会大大提升，所以如何才能在计算机教学实践中有效应用多媒体值得深入探讨。

一、中职计算机教学中多媒体技术应用的重要性

随着信息时代的到来，信息素养是现代职业人才必备的基本素养之一，其会给中职学生的后续岗位工作带来极大的影响。计算机教学则是提高中职学生计算机操作能力，助力信息素养养成的一个关键教学环节，加强计算机教学是中职课程教学的重中之重。然而，以往计算机教学中虽然也会让学生上机操作，但更多的是采取知识讲授的方法，整体的计算机教学效果不佳，尤其是无法促使学生主动参与计算机课程教学实践活动。而多媒体技术的应用，可以让中职学生通过多媒体展示的图片、视频等更快速地了解教材内容，理解教师讲解的内容，随着如今科学技术的快速发展，多媒体技术的应用越来越成为较普遍的现象。因此，中职计算机教师在进行计算机学科的教学时，应改变教学观念、坚持学生的主体地位、认真研究教材内容、提升自身能力等方法来推进计算机教学，使教学更顺利。

二、中职计算机教学中多媒体技术的应用策略

（一）改变教学观念，引入信息技术教学

学生在学习过程中，最直接的学习资源都来源于教师，教师为学生提供怎样的资源，学生相应地就掌握怎样的知识，可以说教师是学生学习知识的主要途径。在这种情况下，如果教师仍然按照传统的教学方法进行计算机学科的教学，其教学效果甚微，学生学到的知识也少之又少。因此，中职计算机教师在进行计算机学科的教学时，应改变以往的教学观念，正确认识多媒体，并在教学课堂中适当引入多媒体，将多媒体作为教学的一部分，让中职学生能够通过多媒体的图片、声音、视频等的展示，更加透彻地理解教材内容，更容易学习教材知识。因此，中职计算机教师在进行教学时，要不断改变传统的教学观念，改善教学方法，根据学生学习的特点不断创造出更易于学生接受知识的方法，从而使教学工作更加顺利，使学生的学习效率不断提高。例如，计算机教师在进行“我国计算机发展”这一教学内容的教学时，如果教师按照传统的教学方法进行教学，很可能会让学生感觉单调和枯燥。此时，计算机教师便可以制作相关的多媒体课件、寻找相关的视频，或者让学生自主观看有关计算机发展史的一些视频，并将其分享给其他的同学。比如，可以借助PPT将我国计算机发展史以时间轴的方式，将某个时间段或某个时间点的国内计算机发展大事件标识出来，之后展示给学生，并且针对其中的重点事件进行拓展性讲解，如“1953年我国开始研究计算机，在1958年成功研制出第一台计算机”等，这些就是非常重要的计算机发展史料。以这种方法，可以让学生通过有关的课件和视频更好地了解计算机的发展史，很好地解决学生注意力不集中、对学习内容无兴趣等问题。因此，计算机教师应不断反思自身，不断更新教学观念，改善教学方法。

（二）利用多媒体技术，营造良好的学习氛围

教师可以利用计算机为学生营造良好的学习氛围，因为传统的教学方式中教师一直处于主导地位，学生一直处于被动聆听状态。枯燥、乏味的学习氛围会使学生产生厌烦心理，不利于学生日后学习，师生之间也缺乏互动。为了完成教学目标，提高课堂教学效率，也提高学生的学习质量，达到原有的教学水准和预期效果，教师可以利用多媒体为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机。例如，教师在讲解选购输入设备的有关知识时，可以利用多媒体向学生展示输入设备的图片以及影像，让学生明白，输入设备主要指的是键盘和鼠标，很多学生虽然在日常生活中经常用到键盘和鼠标，但是并不知道其是电脑的输入设备。而教师引用多媒体将鼠标和键盘以图片的形式呈现在学生面前，会让学生更加直观地了解到电脑的组成部分以及电脑的输入设备在电脑中的运用和功能，然后教师再进行细致的讲解，让学生认识输入设备中鼠标和键盘的型号。很多学生在运用键盘和鼠标时讲求键盘的舒适感以及鼠标的灵活度，但是没有真正认识到鼠标和键盘为什么有不同的概念以及两者之间的区别，教师利用多媒体去引入相关的视频动画，将静态的教学模式转化为动态的教学方式，调动学生的感官，使学生进一步了解计算机的构成，最终让学生更加全面、深入地认识鼠标和键盘的区别。教师在这一过程中要考虑到教学现状以及教学目标、引入的视频动画要贴近学生的生活实际，切不可偏离教学主题。如果过分引用视频动画，会使学生的注意力分散，导致学生没有认真聆听。教师要掌握适度原则，适当引入多媒体，使多媒体在计算机讲解过程中发挥应有的作用和效能，让学生更好地结合多媒体展开输入设备有关知识的学习。

（三）坚持以学生为主体，鼓励学生积极参与

按照传统的教学观念，教师所认为的教学就只是教师讲解教材内容，学生听讲而后不断进行练习的模式，但经过长时间的实践，这种教学方法并没有带给学生很好的学习体验，而是使学生对学习知识的抵触心理更加强烈，这就在一定程度上增加了教师教学的困难，造成了教育事业的缓慢进步，造成这一现象的很大一部分原因是学生没有真正参与到学习当中，无法感同身受地体会学习的乐趣。因此，中职计算机教师在进行计算机学科教学时，要始终坚持学生的主体地位，让学生亲身参与到课堂的学习当中，如可以让学生以小组协作、自主探究等形式进行学习，做到充分发挥学生的主观能动性。因此，中职计算机教师在进行教学时，务必要注重自己的教学方法，不可忽视学生在课堂中的重要性，要极其注重学生自身的感受，鼓励其积极参与到课堂的学习中，从而使中职计算机教师的教学更顺利。例如，在学习“数值及相互转换”这一内容时，需要学生做的不仅是了解教材中的知识，还要能够根据教材中的知识熟练操作。因此，在学习这一内容时，为使学生能够很好地掌握此部分知识，计算机教师可以将学生分为几个小组，并由小组成员投票，选出一位令大家都满意的组长，让其监督小组成员的学习，并保证小组内每个成员都能够积极训练、认真操作。通过这一活动，可以很好地落实学生的主体地位，让学生在自己的操作过程中找到学习计算机知识的兴趣，同时还能够让其更透彻地掌握计算机学科的相关知识。

（四）研究教材内容，合理设计课件结构

在教学的整个过程中，教师所发挥的作用就是将教材与学生连接起来，让学生能够通过教师来吸收教材中的一些基础知识，因此，在整个教学过程中教师的作用是很重要的。如果没有教师，那么教学的整个过程将很难进行下去，因此教师应认识到自己的重要性，在进行教学前充分研究教材内容，保证传授给学生知识的全面性。而在引入多媒体技术教学这一途径后，教师则需要提前研究教材内容，根据教材内容合理制作出多媒体课件，在制作多媒体课件时，教师既要让课件包含其所要传递给学生的内容，还要根据学生自身的特点制作出由浅入深并且易于学生接受的课件，因此，在多媒体途径下的教学，为计算机教师的教学增加了一定的难度。由此可知，计算机技术教师在开展计算机学科教学时，想要通过多媒体来优化教学方式就必须更加透彻地研究教材内容，根据教学内容设置相对应的多媒体课件，只有这样才能让多媒体教学真正地为计算机教师的教学提供便利，最终促进教师的计算机教学。例如，在学习“计算机病毒”这一内容时，教师可以首先根据教材内容来想象一下课件的大致结构，然后将此节内容的课件根据教材内容和学生的自身特点制作出来，然后教师在保证教材内容完全展示给学生的前提下，在课件中增加一些视频或课外知识，将这些知识穿插到课件中，然后将完整的课件展示给学生。通过这种方法，既可以让学生较完整地学到教材中的相关知识，又能扩展学生的知识面，让学生了解更多的有关计算机方面的知识。由此可见，计算机教师在利用多媒体教学时，要钻研教材内容，尽力将较全面的知识通过课件展示给学生，让其能够熟练掌握计算机方面的基础知识。

（五）提升自身的能力，灵活选择教学软件

计算机技术教师在进行计算机教学时，如果想要用多媒体进行教学，则需要掌握的不仅是计算机技术学科的相关理论知识，还要对多媒体有比较透彻的了解，能够灵活运用制作教学课件，进行计算机技术的教学。因此，在此种情况下，则对计算机教师的能力有一个更高的要求，在制作课件时其需要选择合适的课件制作软件。如果计算机技术教师选择运用的软件过多，那么很可能造成学生无法很好地掌握教师的教学重点，导致其学习的压力增大；而如果其选择的软件过少，那么很可能会使教师所要表达的内容不够直观，从而达不到多媒体教学的教学效果。因此，计算机教师如果想要运用多媒体教学，就需要其对多媒体有一定的了解，能够很好地了解不同软件的作用，并能够在不同内容的教学过程中使用不同的软件，这样既能够激发学生学习的兴趣，又能让计算机技术教师将自己所要讲解的内容更加直观地表达出来。例如，计算机教师在进行日常教学时，在向学生讲解教材中一系列知识时，需要计算机教师利用PPT 向学生按步骤讲解教材中的相关知识，让学生直观地了解计算机的一些基础知识，但在教师向学生讲解如何进行电子文件操作时，就需要计算机教师利用Word 向学生讲解进行电子文件操作的具体内容，如复制快捷键、粘贴快捷键等内容。因此，计算机教师想要利用多媒体进行教学，就必须提升自身能力，保证自己能够灵活利用不同软件来进行教学，从而使其教学更顺利，使学生的学习效率逐步提升，进而达到教学目的。特别是可以有机结合多媒体广泛应用的微课等一些先进的教学手段，更好地提升多媒体教学效果，如针对“PPT 作品设计”“Word文字编辑”等相关教学难点的教学，都可以应用微课来开发相应的简短微视频，之后借助多媒体播放给学生，以此可以更好地锻炼他们的自主学习能力。

综上所述，作为计算机专任教师，要明确当前教学中存在的问题，理性分析当前教学的实际情况，结合多媒体等信息技术展开教学，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新意识。计算机技术教师在进行计算机学科教学时，引入多媒体教学的方法对教学有积极的作用，因此在进行教学时，其应改变传统的教学理念，尽量让现代信息技术辅助教学，提升教学效果，提高学生的学习效率，达到教育的最终目的。