专业学位研究生供应链管理课程案例库构建研究

2023-01-09王宏智韩洪鑫

现代商贸工业 2022年23期

王宏智韩洪鑫

摘要：课程案例库建设是提升专业学位研究生实践与创新能力培养的重要手段，能够调动学生学习积极性，提高研究生培养质量。以《供应链管理》课程为研究对象，结合专业学位研究生人才培养的特点，对《供应链管理》课程案例教学的需求进行分析，根据案例教学内容编写教学案例，从案例的选择、案例结构、案例类型、素材来源等方面入手构建差异化课程专题案例库。

关键词：专业学位研究生；人才培养；案例库；供应链管理

中图分类号：F25文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.021

0引言

自1991年开始实施专业学位教育以来，经过三十多年的发展，我国在专业学位研究生教育教学方面取得了长足的进步。案例教学起始于我国工商管理硕士（MBA）专业教育，早在1997年我国MBA教指委规定每门课程教学过程中均设置一定数量的案例。2015年教育部提出了加强专业学位研究生案例教学与联合培养基地建设的意见，多次强调要加强案例教学在实践中的应用，把案例教学与基地建设作为专业学位授权点合格评定的重要指标。2020年，教育部提出了专业学位研究生教育发展方案（2020—2025），明确将案例分析纳入专业学位研究生教育评价机制。2021年，教育部高教司关于开展虚拟教研室试点工作的通知指出，要推动高校协同建设优秀教学案例库，提升教学质量。案例教学和案例库的建设越来越受到教育主管部门和各大招生高校的重视。

《供应链管理》课程目前是许多经管类专业学位研究生的学位课程，是与新文科建设融合度较高的一本课程，是在新文科建设的背景下结合国家产业链供应链发展需求的一本特色课程，具有较强的理论性与实践性。通过构建《供应链管理》课程教学案例库可以使专业学位研究生对专业的认知更深入、高效，有利于提高教学质量和教学效率，具有一定的实际意义。

1案例库建设必要性分析

《供应链管理》课程内容涉及管理学、工学、农学等多学科的教学内容，增加了学生的学习难度。《供应链管理》课程所涉及的理论与方法有很强的理论性，如牛鞭效应，JIT生产，供应链优化设计，VMI等知识点，在短暂的课堂时间学生难以理解和掌握。此外，由于课时限制，初学者很难构建知识体系，特别是对于没有工作经验的学生来说要在实践中验证其可行性，比较困难。

案例教学能够情景化教学内容，将抽象知识形象化、简单化，有助于研究生建立自己的理论体系，培养研究生解决复杂供应链问题的能力，满足行业未来的从业需求。因此构建《供应链管理》专业学位研究生案例库十分必要。

2《供应链管理》课程案例库建设规划

2.1案例选择原则

课程案例的选择应结合课程大纲和实际工作要求。根据我国产业链供应链的实际情况和《供应链管理》的课程特点，构建该课程案例库应遵循以下原则：

（1）体现性原则。案例内容与《供应链管理》授课内容相符，《供应链管理》教学大纲的知识点在案例库各案例中有所体现。

（2）代表性原则。选用的案例所包含的知识点要具备同类案例的共同特征属性，通过案例的分析提高对此类企业案例的分析处理能力。

（3）启发性原则。案例要采用启发式等先进教学方法，通过研究生分析、交流和研讨将所学知识与实际场景联系，提高学生解决实际问题的能力。

（4）前沿性原则。案例库的编写应注重供应链管理的前沿技术的应用，体现最新的供应链管理的研究成果，将数字化、绿色化等前沿知识引入案例，使案例库的内容与时代接轨。

2.2案例内容基本结构

案例的结构要完整，一篇完整案例应包括具标题、摘要、关键词、正文、案例教学指导说明、附录等内容。

（1）标题。标题要简明扼要，通过题目可以明确案例要研究的主题。

（2）摘要。案例摘要是对案例发生的背景和主要内容的总结，本着言简意赅原则。

（3）正文。正文是案例的主体，编写应以旁观者的身份客观且公正地叙述企业背景、分析相关事件。突出重点、脉络分明、逻辑严谨、内容生动，能让学生沉浸在案例的氛围中。

（4）案例教学指导说明。具体包括案例教学目的、关联知识点、分析思路等。

（5）附录。标明案例出处、相关案例数据、图表等。

2.3案例素材来源

专业学位研究生课程案例库的素材，要与时俱进，既要涵盖国内外著名企业的案例，又包括各类创新型企业案例。

（1）著名供应链企业案例：作为案例库素材的主要来源，著名供应链企业在发展过程中有着大量的成功与失败的经验教训供我们学习借鉴，比如日日顺、华为、丰田、沃尔玛等企业供应链。许多国际著名的商学院中，也已将此类案例作为授课的主要来源。

（2）互联网资源案例。网络资源是案例库的另一个重要来源，中国物流学会、中国物流信息中心、中国物流与采购协会等网站，给企业的发展提供了丰富的信息资源；万方、知网、维普等平台为案例库提供丰富的数据资源。

（3）创新发展案例，随着物流与供应链的创新与发展，集成化、智慧化、数字化等模式的供应链不断涌现。学术界和企业界对新兴的物流与供应链模式给予了更多的关注，将新兴模式编入案例库，能够有利于专业学位研究生追蹤行业前沿。

2.4典型案例示例

以数字化供应链为例，案例的主题是数字供应链的构成和运作，首先介绍企业基本情况，阐明案例背景，数字化前后的差异，及企业最终取得的成果。按照案例结构的要求，通过查找企业网站、公众号及企业官媒，各类数据库有针对性地搜集材料，具体案例构建如表1所示。

3案例库建设的保障措施

3.1建立案例库撰写小组

案例库撰写小组应由专业硕士生导师、供应链企业专家组成，小组成员须在《供应链管理》课程的实践领域有着丰富的经验，系统讲授过所申报课程或相关课程，熟知案例教学基本规范。撰写小组要建立规范的案例写作工作程序及系统化的小组管理体系，以确保案例库的可持续发展与更新。

3.2建立共享机制

依托学校官方网站，撰写小组在国家精品课程网站、智慧树等网站共享优质资源，通过超星网络教学平台，结合课程特色构建研究生《供应链管理》线上课程案例库，在线课程案例库建设有利于开展校企之间的合作、校校之间的线上资源共享，进行技术和人才交流，实现跨行业、跨领域及无障碍产学研合作、推进供应链管理理论、供应链管理的技术与服务的应用推广。

3.3健全案例库管理体系

建立案例库管理体系是维护案例库正常运行的保证。《供应链管理》案例库建设过程中建立相关的保障机制：包括编写案例奖励机制、案例选择机制、案例库的使用和补充机制、以及案例库反馈机制等。

（1）建立案例奖励机制。对案例库编写者进行奖励，激发他们的工作积极性。学校也将编写的案例成果纳入教学考核和绩效考核，对于企业参与者而言提高其编写工作的社会认同感和个人成就感。

（2）案例选择机制。邀請行业企业知名的专家和学者作为评估专家，从案例的选题、内容、知识性和思想性等方面对案例库进行综合评价，选出优秀的具有普适性的课程案例。

（3）案例库的使用和补充机制。从知识产权角度进行考虑，特别是对于线上案例库要制定案例库的使用机制，对于陈旧的案例建立适当的淘汰和补充机制。

（4）案例库反馈机制。通过授课教师和专业学位研究生的学习使用，案例库管理人员及时汇总各方意见，并进行有针对性的完善以提高学生的学习体验。

4结论

针对专业学位硕士研究生课程《供应链管理》目前教学过程中教和学方面存在的一些问题，提出构建《供应链管理》案例库的具体思路。案例教学是专业学位硕士研究生授课中较为有效一种教学方法，本文结合专业学位研究生课程改革的理念，对《供应链管理》课程案例库建设进行了探讨，以期提高专业学位硕士研究生课程的教学质量和提升案例库的建设水平。

参考文献

［1］黄花叶，张煜，王长琼，等.“供应链管理”课程教学改革与探索[J].物流技术，2021，40（09）：125-130.

[2]余波，尚晓凤.供应链管理讲授中的案例运用[J].产业与科技论坛，2020，19（17）：136-137.

[3]吴恺，杨茜.专业学位研究生实践课程教学改革的成效和对策建议——以南京大学为例[J].研究生教育研究，2020，（04）：60-65.

[4]何静.供应链管理课程教学方法的设计与实践[J].物流科技，2018，41（04）：122-123+127.

[5]周宝刚，刘思雯，董欣，等.工程专业学位研究生课程案例库建设研究——以物流工程为例[J].物流科技，2018，41（03）：141-144+148.

[6]马希青，张立香，李河宗，等.在专业学位硕士研究生课程中开展案例教学及人才培养[J].教育教学论坛，2018，（09）：213-215.

[7]李庆全.关于供应链管理课程教学案例库建设的思考[J].中国物流与采购，2015，（16）：68-69.

[8]王兵，李庆全.《供应链管理》课程建设规划问题研究[J].中国物流与采购，2015，（14）：70-71.

[9]吴智勇.供应链管理案例分析[J].现代商贸工业，2015，36（09）：31-32.

[10]李莉.《物流管理》课程思政教学实践与探索[J].产业与科技论坛，2021，20（24）：101-102.

[11]陈建岭，孟祥茹，孙学琴，等.物流专业课程教学案例库构建研究——基于知识管理视角[J].物流技术，2014，33（01）：374-375+384.