高校劳动教育和思想政治教育结合路径研究

胡杨子 梁灯

（新疆石河子职业技术学院）

劳动创造人类，劳动创造历史，劳动创造美好生活。劳动教育是中国特色社会主义教育重要内容，从教育方针的高度突出强调劳动教育的重要地位。劳动教育和思想政治教育结合，具有重要的时代意义，为高校培育德智体美劳全面发展的时代新人指明了方向。劳动教育和思政教育作为高校育人的重要组成部分，通过对劳动教育在高校思想政治教育中的作用研究，促使大学生正确认识劳动价值观念，提升大学生的综合素质，使大学生得到全面发展。

一、劳动教育和思想政治教育结合的必要性

培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人是高校思想政治教育工作的核心内容，所以说开展高校思想政治教育工作，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观[1]，使学生的思想政治素质得到提升。中华民族自古以来就重视劳动所赋予的价值，新时代劳动教育不仅蕴含了辛勤劳动的优良传统，也融入了马克思主义劳动价值观的内容，所以对大学生进行劳动教育十分重要。

（一）高校劳动教育和思想政治教育结合是社会发展的需要

在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中，需要弘扬工匠精神、劳动精神。

生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。新时代劳动教育在推动社会生产力发展，落实科技强国战略方面有无可比拟的重要地位，高校在思政教育过程中让大学生感受到新时代劳动教育的价值是十分有必要的，劳动教育和思政教育的结合影响着时代新人的劳动价值取向和专业技能水平。现今正处于世界百年未有之大变局，在日趋激烈的国与国之间的竞争中，如果高校劳动教育缺失，必然会影响大学生健全人格的形成。思政教育可借助劳动教育的实践性培育学生吃苦耐劳的品质，劳动教育可通过思政教育对学生在职业道德方面进行引导。劳动教育和思想教育的结合从教育目的上来看，有助于增强学生的使命感，都在服务新时代中国特色社会主义现代化建设。

（二）高校劳动教育和思想政治教育结合是完成立德树人根本任务的需要

立德树人体现在教育的全过程，劳动教育让学生在劳动实践中体验劳动的乐趣，形成正确的劳动价值观，本身就起到立德树人的作用，以劳动教育作为载体，把劳动育人注入到立德树人当中，把劳育提到德智体美同样的地位。一方面，高校的思政教育在新时代需要拓宽新路径，更注重理论教学和实践教学的完美融合，劳动教育和思想教育结合使得学生不仅仅获得理论的享受，也能从实践中获得劳动的快乐；另一方面，劳动教育和思想教育结合，更容易让学生理解劳动的重要作用，实现劳育和德育的协同发展。因此，高校重视大学生的劳动教育和思政教育结合，促进知行合一，完成立德树人的根本任务。

（三）高校劳动教育是培育时代新人的需要

当前，正处于国家格局急速演变和国内社会转型的特殊时期，建设社会主义现代化强国，需要青年人的努力，这就要求时代新人要具有过硬的本领担当，新时代的大学生更应该秉持敬业思想，学习劳动理论和劳动技能[2]。大学生此时正处于价值观形成的重要时期，刚刚从中学升入大学的他们，正经历着身份的转变，但是他们的思维模式还没有完全转换过来，出现不愿意劳动、不爱惜劳动成果等表现，高校思政教育要和劳动教育的相关内容结合，培养学生的劳动意识，让学生爱惜劳动成果、尊重劳动，形成劳动光荣的价值观念，确立正确的“三观”，使得大学生自觉把个人理想融入到国家理想中去。劳动教育可以培养学生吃苦耐劳、无私奉献的精神，可以在劳动中激发学生的自豪感，他们把这种感情迁移到学习中去可以促进智力发展。换言之，通过劳动教育和思政教育结合，可以促进大学生的全面发展。

二、劳动教育存在的问题分析

（一）社会劳动风气的弱化

随着时代发展、社会的进步，社会劳动风气的弱化问题时有显现。在物质生活水平极大提升的新时代，部分大学生受到拜金主义的影响。比如，娱乐圈的明星外表光鲜亮丽，和辛勤工作的普通劳动者相比，二者付出的努力收获的回报却不成正比，这使得不少学生梦想着一夜成名，过上高收入的生活，这就导致了学生只关注物质财富，却忽视劳动带来的精神财富。还有一些学生对劳动进行了高低贵贱之分，形成了“重脑力轻体力”的错误认知，他们更愿意从事脑力劳动，觉得脑力劳动更受到他人的尊敬，忽视体力劳动，嫌弃体力劳动的脏累。因此，这些错误认知的存在往往影响学生正确劳动观的形成，给劳动教育带来了困难。

（二）家庭劳动教育的忽视

学生从出生开始就受到家庭的影响。现在的大学生，普遍都是“00后”，一出生就生活在父母的宠爱之中，没有体验过劳动的辛劳。一方面，在家庭生活中，家长不舍得让学生洗衣服、洗碗、打扫卫生，家中的家务活全部由家长一手包办，这就导致一些学生在离开家长后出现不会洗衣服、不会换被褥等等现象，做不到独立生活。另一方面，在现行的教育体制之下，很多家长的观念还被学生成绩的高低、考取好大学等影响，认为只要考取好的大学才是一种成功，没有考上大学就是失败的人生。这种评价的功利化导致很多家庭在生活中更重视学习成绩，忽视了劳动教育带来的价值影响，过多压缩孩子实践劳动的时间，觉得一份好工作比辛勤劳动更重要。在这种家庭背景下长大的孩子，很难形成热爱劳动、尊重劳动的价值观。

（三）高校劳动教育方式的匮乏

新时代，我国经济迅速腾飞，教育资源极大丰富，但是现有的劳动育人方式和国家教育发展要求不匹配。高校现有劳动教育体系尚未建立健全，未给予劳动教育足够的重视，劳动教育的方式也过于简单化，学校给大学生提供的劳动教育方式缺乏新颖性，难以吸引大学生参与其中。高校片面重视理论教育，课余的实践活动形式也比较单一，大学生更加注重理论知识的学习，使得大学生理论熟练程度远远高于实践熟练程度。学校虽然设立了劳动教育相关的实践活动，比如学校组织的社会实践、志愿者等，但是没有做到专门的指导，缺乏目标性和育人性，也存在流于表面没有深入实际，难以激发学生真正的劳动热情。

（四）学生劳动观念的淡化

随着信息技术的发展，学生能够在新时代足不出户便知天下事，这就导致降低学生劳动的可行性。一方面，一部分学生在休息时间足不出户，不是在宿舍睡觉就是打游戏，无法通过实际行动感受到劳动的乐趣。还有部分学生生活缺乏积极性，每天得过且过，过于自我享受，和“幸福是劳动得来的”形成反差[3]。另一方面，部分学生受到家庭教育的影响，缺乏独立的生存技能，不重视劳动的重要性。最后还有部分学生有不珍惜其他人辛勤劳动得来的粮食，矿泉水喝几口就扔了，垃圾随处乱丢等现象发生。虽然这些只是很小一部分学生，但是也反映出部分大学生劳动观念的淡化，吃苦耐劳、勤俭节约的劳动观念没有深入心中。

三、劳动教育和思想政治教育的结合路径

劳动教育和思想政治教育都是为立德树人根本任务所服务，二者是相互关联的，开展劳动教育要以马克思主义劳动观作为指导，思想政治教育是一门不断变化的学科，理论在实践中不断得到丰富，使得人们思想观念发生变化，把劳动教育和思想政治教育相结合，加强思想政治教育的针对性和吸引力，是现今思想政治教育工作面临的一个重要课题。

（一）高校、家庭及社会共同创建劳动教育环境

思想政治教育环境理论认为，“环境对人的思 想品德和心理发展的作用是巨大的，环境对人的作 用表现为‘环绕力’，这种力的作用，能使人习染成一种随和环境的特性，并被环境同化，形成人格”[4]。劳动教育和思想政治教育相结合，要认识到外部环境对劳动教育的作用。在高校可以建立实习教育基地，让学生参与志愿服务、岗位实践，从中培育劳动观念。还可以进行班级、宿舍卫生评比，从劳动中培养劳动观念，形成劳动意识，锻炼劳动品质。家庭方面，父母应以身作则，让学生参与到家务劳动中去，发挥出家庭教育在培育劳动观念方面的积极作用。社会方面承担着人们的价值引领责任，可以在全社会进行“劳动模范”“工匠精神”的宣扬，以劳动光荣的价值引领，引导学生积极参加社会实践，从社会实践中感受社会的需要。通过三个方面的合力，让学生感受到劳动的重要性，增强社会责任感。

（二）劳动教育融入思想政治教育课堂

全国高校思想政治工作会议强调高校思政教育工作要坚持在改进中加强，在创新中提高。思想政治教育课堂中，我们可以给学生讲授马克思主义劳动价值观，在课堂中加入工匠精神、劳模精神等案例，让学生从大国工匠、劳模身上感受到劳动所带来的人生价值提升。比如，《思想道德与法治》这门课程中，在理想信念这章可以列举大国工匠的案例，从理想信念的实现角度来体现劳动的重要作用[5]。在思想政治教育中还要充分利用社会主义先进文化中的劳动素材，社会主义先进文化本来就是通过劳动创造的，党和国家在面对重大风险考验时所采取的行动，不仅可以为社会主义先进文化丰富内涵，也为劳动教育提供了素材。

（三）构建互联网教育平台

随着互联网的发展，网络课堂也渐渐成为学生欢迎的一种教育方式，网络课堂不受时间、空间的限制，学生可以随时随地登录平台，享受到学习的乐趣。教师可以通过微信、QQ等网络媒介，向学生宣传大国工匠、劳模的事迹，围绕相关事迹所表现出来的重点难点引导学生在课下进行讨论或者实践，也可通过举办学生线上工匠精神、劳模事迹演讲来进行劳动精神的宣传。建立思想政治教育资源库，可以在里面放上劳动精神相关的资料，达到理论教育和网络育人的双重效果。在学校官方公众号里设置劳动教育模块，每天可以放一些新时代劳动观的理论或者劳模、工匠的视频资料，也可以分享校园里刻苦努力、勤劳工作的模范或者师兄师姐们企业实践的优秀经验，发布校园内有关劳动教育的活动等等，借助这些方法扩展思政教育的途径，培育学生的劳动意识。

（四）创新育人评价体系

首先，建立多元化的劳动教育和思政教育育人评价体系，通过一定的方式能够真实、准确地反映出学生对于劳动教育和思想教育结合后的情况，以此来提升劳动教育和思政教育的契合度。打破固化身份，不再单纯地由教师掌握评价的话语权，让教师、学生、高校等都成为评价主体，都拥有话语权。其次，针对不同年级的大学生，通过理论和实践课程分层次让学生感受到劳动的重要性，对劳动教育课程进行理论和实践的考核，真正做到入脑入心。最后，突出劳动教育和思想教育的结合，使得教育路径不断丰富，让学生享受到劳动知识和劳动技能的双向联动，利用二者的结合，提升学生个人思想品质，使育人评价体系更加完善。

（五）加强教师队伍建设

思想政治教育是一个整体，不是各种元素的简单相加。我们构建大思政格局，就需要不断丰富思想政治教育的理论内涵和提高实践育人的水平，要以思政教师作为主体，融入其他学科的教师，博采众长，将各方面的优势集合起来，使思政育人更加符合新时代要求。教师作为思政教育的主体，思政教师只有具备正确的劳动观念，优秀的劳动能力，才更容易让学生感受到劳动的魅力。老师作为传道授业解惑者，一言一行更容易受到学生的关注，拥有良好的劳动习惯，和正确的劳动观念、优秀的劳动能力相匹配，才真正能发挥思政教师的先锋作用。

四、结语

综上所述，劳动教育和思想政治教育都是中国特色社会主义教育的重要组成部分，在培育大学生健全人格方面发挥着重要作用，直接影响着中国特色社会主义建设。新时代大学生处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，做好劳动教育和思想政治教育的结合，对培育学生正确的劳动观、良好的劳动习惯具有重要的推动作用。以往的研究主要放在劳动教育方面，而没有重点关注劳动教育和思想政治教育二者相互补充的关系，做到探索劳动教育在思想政治教育方面的重要价值，为中国特色社会主义建设培养合格的接班人。

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新疆石河子职业技术学院（Xinjiang Shihezi Vocational Technical College）是2004年经新疆维吾尔自治区人民政府批准、教育部备案的一所高等职业技术学院。由石河子市原职工大学、商业职工中专学校、职业中专学校三所学校合并组建而成，是教育部和建设部授予的“建设行业高新紧缺人才培训基地”，是自治区纺织工程实训基地，是新疆生产建设兵团唯一一所独立设置的高职学院，是“国家100所示范性高等职业院校”“国家高技能人才培养示范基地”“中国素质教育先进示范院校”“兵团对外派遣人才培养基地”。

学院占地面积768亩，校舍建筑面积15万平方米；现有教学仪器和实训设备5900多万元；藏书19万册；学院现有专任教师257人，其中，具有高级职称 教师占到35.5%，“双师”素质教师占到54%；现有在校生10000余人。已开设39个高职专业，建成4个国家级实验实训基地，5个省级实训基 地，64个校内实验实训基地，200多个校外实训基地；设有国家职业技能鉴定所，可对25个专业工种进行中、高级以上的职业技能鉴定。