高职钢琴教学改革中现代教育理念的运用分析

周 韵

（广东女子职业技术学院）

钢琴教学与其他学科教学不同，其本身具有特殊性。学生通过对钢琴的学习能够拓宽知识涉及面，提高学生文化素养，陶冶学生艺术情操。随着教育改革的逐渐深化，在钢琴教学过程中，教师必须坚持以学生为课堂主导，遵循现代教学理念，促进学生全面健康地发展。

一、高职院校钢琴教学现状

在高职教育深化改革的背景下，我国很多高职院校在规划未来发展方向时，忽视社会对人才的需求，两者之间存在很大的偏差，集中在高职院校的办学目标、教学理念等方面。许多大学生在毕业前对未来的规划较为迷茫，而高职院校并没有做好对大学生未来职业规划的教育和培训，从而导致高职学生毕业失业率明显上升。目前社会飞速发展，对人才的需求量持续增加，导致人才供给不平衡，所以推动高职院校进一步深化改革，满足社会对人才的需求，解决大学生就业问题是极其必要的。目前，高职院校的钢琴教学虽然也在不断完善，但由于内外因素等影响，导致在教学过程中还存在一些问题。

（一）钢琴基础存在差异

由于学生家庭情况、经济条件、居住环境等方面的影响以及学生对钢琴知识的理解能力和学习能力，钢琴基础存在差异。例如，有些学生家庭条件较好，从学生上小学后就开始接受钢琴教育，而有些条件不好的家庭可能进入高职院校后才开始接触钢琴，导致钢琴基础知识及水平较差。由于学生群体之间差异较大，导致教师在开展钢琴教学工作时无法顾及全体学生，教学难度增大。

（二）教学方式较为落后

目前，仍有不少钢琴教师受到传统思想观念的影响，采取的教学方式与其他高校相比存在滞后性，其教学质量以及效果难以满足社会发展对钢琴人才的需要，也不能满足学生学习钢琴的需求。

（三）钢琴教学缺乏创新

第一，在互联网大数据背景下，教师没有顺应时代潮流，不重视互联网上的数据信息，导致选取的教学内容题材不够新颖，都是一些教材上的内容，学生可能已经对其有一定的理解，导致学生整体学习兴趣不高。第二，有些教师在课堂教学时依旧采取灌输式的教学模式，在这种教学模式下，知识传播具有单向性，学生只是知识的接受者，忽视了学生的课堂主体地位。第三，教师还采用以前的教学方式，一根粉笔、一块黑板，对现代信息技术并不重视，虽然高职院校已经配备投影仪、电脑等设备，但在课堂教学中教师并没有对其进行应用。第四，在实际教学中，教师没有按照教学目标以及需要选择合适的教材，导致钢琴教学效果较差，对学生之间的交流产生一定影响[1]。

二、现代教育理念对钢琴教学改革的指导意义

（一）激发学生学习钢琴的兴趣

传统教学理念将重点放在学生的成绩上，现代教育理念则注重对学生兴趣的培养。这从侧面反映出目前高职院校钢琴教学中灌输式教学方式的弊端。教师对教学内容的选择过于随意，并且在课堂教学时完全按照课本上的知识进行讲述，以大量重复的练习来提高学生的综合能力，不仅未考虑教学内容和学生的匹配度，还会导致学生学习体验感较差。在这种教学模式下，学生感受到枯燥无味的教学，对钢琴产生排斥抵触的心理，并不利于教学工作的开展。现代教育理念在高职院校的推广下，为教师的教学改革提供了方向指引和充足的理论基础。

（二）保护学生鲜明的个性

随着生活方式日益多样化，学生个性日益鲜明。现代教育强调需要对学生鲜明的个性进行保护，才能够激发学生对钢琴的兴趣爱好，从而促使高职院校能够培养出具有高素质的人才，满足社会对人才的需求。目前，高职院校钢琴教育存在一刀切的问题，教师对学生的学习能力、理解能力等具体情况不够重视，对学生采用统一的教学方式、讲述同样的教学内容。长此以往，必然导致学生学习效果两极分化，即一部分学生认为学习知识太难，无法理解，导致成绩持续下滑。另一部分的学生则认为知识太过简单，教师讲授的内容对自己没有什么提升。在现代教育的指引下，可以为高职院校原有的教学模式改革提供充分的理论基础[2]。

（三）提高学生综合素质

现代教学理论提倡教师在开展教学时注重学生综合素养的培养，但目前高职院校钢琴教学中仍然重视理论和实践，忽视对学生思想教育方面的培养。这明显违背了我国教育机构所提出的全面培养学生、提高综合素质的理念，现代教育理论则为高职院校改革，提供了有效的理论依据。同时教师在教学方法上仍然延续传统，一没有对其进行优化和创新，二没有有效运用信息技术。除此之外，教师没有明确的教学目标，导致选择教材时无法适应学生的学习需求，钢琴教学效果不明显，影响了学生综合能力的提升。

三、现代教育理念下钢琴教师改革具体策略

（一）改善钢琴课堂教育

随着经济的发展，社会各个方面都发生了一定程度的变化，影响了学生的思维观念、个性需求、精神状态等，因此需要高职院校跟随时代发展的潮流，积极开展教学活动，了解学生的具体需求，保证高职院校的钢琴教学内容以及水平能够满足学生的需求。

第一，高职院校需要采取积极主动的措施，针对钢琴教学中出现的问题进行系统、详细的分析，并对此采取针对性的改善措施。教师应在钢琴教学中融入现代教学理论，充分发挥其实际效果，优化钢琴课堂教学的环境。从目前来看，高职院校钢琴教学的问题主要体现为教育理念以及方式过于单一。因此，高职院校需要推广现代教育理念，监督管理教师对这一方面的运用，促使教师能够明确教学目标，运用多元化的教学方式。同时，高职院校需要对课堂钢琴教学模式不断进行创新和优化，教师需要具备创新思维，积极参与钢琴教学模式改革，以保证学生能够有效地进行相关知识的学习，让学生理解以及吸收先进的理念，为未来的学习夯实基础。第二，需要对教师开展相关的培训教学，学习先进的教育理念以及教学方式。高职院校定期开展教师思想道德素质、专业技能培训，提升教师综合素养和教学能力。在新课改大背景下，对学生的要求逐渐提升，也要求教师不仅需要具备先进的教学理念，还应该紧跟时代发展的步伐，让学生在课堂学习中学习到有用的知识。除此之外，教师可以借助互联网技术，提高学生的受教育水平以及各方面的综合能力，促进学生全面健康发展[3]。

（二）改善当前指导方式

教师作为学生学习钢琴的引导者，需要教师采用科学、合理的现代教育方式，对学生进行正确的引导和指点，以保证高职院校钢琴教学质量整体提升。这就需要教师利用现代教学理论，积极改善原有的指导方式，帮助学生树立一个完善的知识构架体系，帮助其在学习知识的过程中有一条清晰的学习思路，让学生可以在轻松愉快的氛围中以从容不迫的心态融入钢琴学习中。教师需要在课堂教学中多关注学生的学习状态和效果，正确引导学生对相关理论知识的学习，并积极指出学生在学习中的缺陷，促使学生进行自我改正。只有通过这种方式，才能有效提高教师对学生的指导效果。对教师而言，在对学生进行指导的过程中，需要教师对学生学习的具体情况进行详细分析。除此之外，营造良好的学习环境能够有效提高教学质量以及学习效果，教师可以根据学生的不同情况以及个性需求开展具有针对性的指导，并注重完善自身的指导方式和方法。

（三）改善教学结构模式

近年来，我国高职院校规模不断扩大，招生人数不断增加。钢琴教学作为高职院校音乐系的一部分，随着新形势下社会对人才需求的变化，钢琴教学的目标也发生了变化，需要高职院校注重对钢琴教学模式的改革和优化，以保证现代教学理论能够在钢琴教学中发挥其应有的作用。

第一，教师必须对自身原有的教学理念进行优化，并积极学习国内外先进的教学理念。随着素质教育的深入人心，要求教师在教学过程中需要对此高度重视，在课堂上多讲解多练习。学生在课堂练习中弹奏钢琴，不仅能够完成课堂教学任务，还能让学生感受到弹奏钢琴的乐趣，让学生能够自主学习钢琴知识以及开展一些与钢琴相关的实践活动。在这一过程中，教师可将学生分成几个小组，以小组内监督交流的方式确保课堂教学的质量。第二，高校需要加大对钢琴教育的资金投入力度，购买一些相关的配套设备，变卖一些老旧破损的钢琴，采购一些能满足学生练习需求的钢琴，为高职院校的钢琴教学提供良好的物质基础，优化教学环境。与此同时，需要高职院校注重教师综合能力的提升，可以投入教育资金，引进一些优秀的钢琴人才，提高钢琴教师团队的水平；也可以邀请钢琴专家，通过开展宣讲会等，讲解钢琴教学方面的重点知识；还可以定期组织教师外出学习，去其他的高校学习先进的钢琴教学理念以及知识。除此之外，高职院校在招聘钢琴教师时，需要以严格的标准来招聘教师，确保教师的教学水平符合高校对学生培养的需要以及社会对人才的需求。第三，高职钢琴教师需要对课程教学方式进行创新，根据现代教育理念创新教学方式，将这些理念贯彻落实到实际教学活动中，通过新的教学方法来提升教师课堂教学效果。第四，教师应以小组模式加强课前预习以及课后练习。目前小组合作的学习模式效果较为明显，同一个小组内的学生钢琴素养、能力水平存在差异，对此教师在进行钢琴教学工作时，可以提前布置预习教学任务以及课后练习任务，并积极利用互联网，提高学生的学习效果。例如，在教学前后，教师可以利用互联网平台、微信等监督和管理学生。教师可以发布一些课堂上所要讲述的基础知识内容，让学生在上课前对教师所要讲述的内容有一定的了解，便于学生在课堂听讲过程中更容易理解钢琴相关的知识。教师可以布置一些任务，要求学生在课后进行视频录制，对教师提出的问题进行解答，或者进行一些钢琴曲目的弹奏，可以在录制中发现自身的缺点和不足。第五，教师应高度重视信息数据技术，可以在互联网中学习先进的教学方法，提升自身综合能力。同时，可以将信息技术融入到课堂教学中，丰富教学内容，采用演奏视频、案例教学等方式，让学生积极主动地参与到课堂中。高职院校的钢琴教学需要对学生进行评价，注重学生的全面提升，不仅要关注学生技能、知识的培训，更要注重学生素养、价值观等的培养，最终促进学生全方位提升[4]。

（四）提升教师教学素养

教师自身的钢琴综合素养和教学能力对课堂教学效果和学生对知识的理解都会产生直接影响。因此，在深化改革高职院校的钢琴教学时，需要高职院校高度重视对教师钢琴素养的培养。

第一，需要高职院建立健全教学评价体系。通过对教师开展的钢琴教学活动进行全方位的综合评价，可以促使教师不断自我学习，提高自身的教学水平。高职院校在对教师进行评价时，需要负责部门制定出科学、具体、明确的评价指标，同时完善相应的评价制度，细化相关的评价文件。需要注意的是，高职院校需要将学生的钢琴基础理论成绩、钢琴演奏情况以及综合素质等纳入教师评价体系。第二，需要完善现有的绩效考核制度。钢琴教师作为学生钢琴学习道路上的引路人，需要高职院校确保教师的个人能力能够符合教学标准，不定期开展对教师钢琴理论以及演奏等方面的考核，同时注意将教学评价的结果与考核挂钩，一旦教师的考核成绩没有达到学校规定的标准，需要给予教师一定的惩罚，具体可体现在薪资补贴、福利待遇等方面，并且需要教师对考核结果进行反思，改正考核中的薄弱环节。当教师的考核成绩远高于规定的标准时，应给予教师奖励，可以分为物质和精神两个面，例如，升职升薪、表彰大会等。通过对教师进行绩效考核，促使教师提高自身能力，重视教学工作，提高课堂质量。第三，高职院校为更好地提升教师的综合素养，可以定期开展教育培训活动，邀请钢琴专家，弹奏家等，提高教师钢琴素养。同时注重培养教师的思想道德素养，促使教师职业道德素养的提高，通过高职院校开展的一系列活动，提升教师队伍的整体素质。

（五）增强教学的实用性

新课改背景下，要求高职院校在开展相关教育活动时，注重培养学生的综合素养，并提倡多开展素质教育方面的工作。目前，我国高职院校所开展的钢琴教学并不是将学生往专业钢琴人才方向培养，而是借助有效的钢琴教学提高学生对美的欣赏能力，培养学生在日常生活以及以后的工作学习中具有发现美的能力，促使学生迸发审美情趣，实现高职院校以美育人的教学目标，而这正好符合我国新课改的要求。现阶段，我国高职院校在开展钢琴教学改革时，需要院校高层以及教师高度重视以下几点，打好培养高素质人才的坚实基础。

第一，需要高职院校根据社会对人才的需求，规划科学合理的钢琴教学目标，并在实际钢琴教学中不断向这一目标靠近。第二，教师需要在教学过程中坚持以传统钢琴理论教学为基础，并添加一些伴奏类的音乐旋律，所选用的伴奏曲可以是现阶段较为流行的歌曲，或者是学生及社会广大群众喜闻乐见的内容，促使学生提高教学参与度以及积极性，从而不断提高教学实用性。第三，高职院校需要根据学生的钢琴基础知识以及实践能力、社会对人才的需求，充实钢琴教学课程内容。例如，教师可以在课堂上增加实践操作，选一些难度适中的歌曲邀请学生上台弹奏，或者播放一些具有鲜明特点的曲目，让学生进行赏析，全面培育高职学生的钢琴综合素质，这既符合学生素质教育的需求，也能迎合时代发展的需要[5]。

四、结论

在新课标改革背景下，需要教师具有不怕困难、敢于面对挫折的决心，同时需要不断加强学习、提高能力、积累经验，将理论知识运用于实践。总之，在高职院校的钢琴教育改革中，需要对其中的问题、难点进行全面分析，并制定出具有针对性的方案，不断推动高职院校钢琴教学改革和创新，培养高素质人才，符合社会各行各业对人才的需求，推动高职院校长稳发展。