高职院校“党建+思政”协同育人模式构建研究

高珊珊

（陕西铁路工程职业技术学院）

高职院校教学中党建和思想政治教育属于不可缺少的教学内容，做好党建和思政教学可以促进高校素质教育的建设，这直接关系到高职院校学生未来的发展与成长，也影响着新课程教育改革的推进。因为党建和思政依据的都是党的教育方针和提出的教学要求，并且党建和思想政治教学有着相互促进和弥补的关系，因此，做好高职院校党建和思政协同育人工作对高职院校的发展、学生的发展和素质教育的深入开展都具有重要的现实意义。

一、现阶段高职院校党建与思政协同育人模式构建中遇到的问题

高职院校教育教学作为我国教学体系的重要组成部分，为我国专业技术人才的培养发挥着重要的作用，但是当前高职院校党建工作的开展却受到了多种因素的影响，党员建设仍旧处在较为落后的阶段，这对高职院校党建工作在开展中造成了较大的影响，最突出的问题是学生素质参差不齐，学生整体素质较差，而造成这一现象的主要原因是高职院校的学生和普通高等院校的学生相比在成绩上存在差异，并且在学习和成长中缺少了教师的监督和关注，这就给党建工作的开展造成了一定的影响。此外，不同的学生生活环境和家庭条件存在差异，这也会导致学生之间的差异，这些都会导致高职院校党建工作的开展难度增加。不仅如此，和普通高校相比高职院校虽然学生数量多，但是储存党员数量较少，党员发展存在局限性，比如某学校虽然有三千名学生，但是只有二十多名储备党员，从这一点我们就可以看出党员数量占比较小。再加上高职院校办学周期一般都是三年，三年时间只有两年在学校学习，而党员发展要求学生递交入党申请书之后经过考察成为预备党员，之后再转成正式党员，在这个过程中每一道程序都需要经过一定的时间，但是在这个过程中并没有加强对党员发展的教育与引导，这些都会影响高职院校党建工作的开展，也会影响党建和思政协同育人教学模式的构建。

二、当前高职院校在管理学生中遇到的问题

在新时代背景下，高职院校思想政治教学内容的复杂程度有所提升。因为在当前的高职院校思想政治教学中，不仅要按照教材中的内容和学生的学习特点进行教学，同时还要引导学生养成良好的行为习惯，树立正确的价值观，做好课堂纪律的灌输，这样才能提高高职院校思政教育效果。但是在当前的高职院校教学中，很多教师并没有认识到这一点，有一些教师依然采用传统的灌输式教学模式进行授课，这种教学方式无法满足高职院校思政教学改革的要求，更无法提高高职院校整体教学水平。此外，部分高职院校教师队伍教学能力无法满足实际教学需求，学校对教师团队的建设重视程度不够，并且在管理教师上缺乏先进的管理方式和制度，导致不同教师的教学能力和管理能力存在差异，影响了高职院校党建和思政协同育人教学模式的构建。不仅如此，未来的教育教学是以互联网信息技术为基础的教学，并且学生获取知识的途径和方式一般都是以互联网信息技术为基础，这就导致学校管理学生的难度增加，因为在利用信息技术获取信息的过程中，学生接触到的内容较多，很容易受到各种思想的影响。

除了教师采用的教学方式和观念影响了高职院校思政教学的高效开展以外，一些高职院校的教师在管理学生的过程中也存在较多的问题，比如，信息技术的发展导致信息多元化，这给教师的教学工作带来了压力，并且当今学生接触互联网信息技术的机会越来越多，学生获取信息的渠道得到了拓展，但是网络中既有值得我们学习的内容，也存在负面信息，如果不能有效地利用网络，会给学生带来较大的影响。此外，当前高职院校就业和教学方式都进行了改革与创新，为教学的开展提供了引导，但是也存在较多的问题和弊端，比如，学生为了多学习知识听更多的课程，这在无形之中增加了学生的学习压力，甚至部分学生还会出现盲目学习的现象，影响了高职院校思政教学的开展和党建工作的进行。

三、高职院校党建和思政教育之间的关系

无论是党建还是思想政治教育，都是高职院校教学和工作的重点，所以培养更多优秀的党组织成员，加强对学生的管理是高职院校教学改革的方向，也是推动学生发展的基础与前提。因为党的建设中包含了纪律教育、思想政治建设以及道德品质培育等，所以党的建设过程也是思想政治教学开展的过程。此外，党建的目的是为了选择更优秀的学生和具备一定管理能力的学生，使这类学生可以发挥引导与榜样的作用，激励其他学生主动参与到学习中。因此党建的工作的内容是选拔学习积极的学生和各方面表现突出的学生作为预备党员，并且在这个过程中加强对学生的教育和引导，提高他们的思想政治觉悟、道德品质和个人素养等等，使其成为一名综合性的现代化人才，从而使这类学生的模范作用得到发挥，以此来影响其他学生主动学习。再加上思想政治教学依赖党组织建设，而党组织建设是通过党员、教师、辅导员共同进行的，做好对学生的教育与引导，实现党员的选拔，使每一个党员具备丰富的文化和高尚的品格，对社会主义核心价值观的概念有全面的了解，从而培养具有较高政治素养的现代化学生。通过这些我们可以看出党建工作与思政教育之间存在着相辅相成的关系，党建既是思政教育、道德教育的过程，也是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。思政是培养更多高素质、高文化党员的基础和前提，所以高职院校党建与思政协同育人模式的构建是相辅相成的。

四、高职院校党建与思想政治协同育人教学模式的构建策略

（一）发挥高职院校思政教师和辅导员的教育作用，促进党建与思政的融合

想要做好高职院校党建和思政协同育人模式的构建，首先需要高职院校思想政治教师和辅导员发挥自身的教育作用和价值，比如，主动和党建领导以及党建部门的人员联系，通过加强联系了解学生的实际需求和教学方向，这样才能使思想政治教学工作与党建工作共同开展，做好党建和思政的协同育人模式构建。同时，学校还可以成立党建小组，明确各组织部门的职责，通过多部门协调和合作从多个角度开展党建工作，及时解决党建中出现的问题，为高职院校党建工作的开展与思想政治教学的融合提供有利条件，打造高职院校思政和党建的融合新模式。此外，在思想政治教学中教师要积极地将党建工作的内容、目标与思想政治教学内容进行结合，因为思想政治教学内容本身就是依赖党建工作开展的，或者可以说党建工作为高职院校思想政治教学工作的开展指明了方向，因此在高校思政教学中，教师应依据党建工作的内容、目标实施思政教育，在党建工作的影响和引导下开展思政教育，从而使党建和思政进行有效的融合，做好高职院校党建和思政协同育人教学模式的构建，为高职院校学生未来的发展和素质教育的实施打好基础。与此同时，高职院校也可以在相关的制度和政策上推动党建与思政教学的融合，并且以长远的眼光制定党建发展方向和方针、思政教育的策略和手段，实现党建和思政教育的相互促进。对于表现突出的教师、学生，学校可以给予一些奖励，以此来激励其他学生和教师主动参与到党的建设中，在党建的引导下开展思政教育，推动高职院校思政教育和党建的深度融合。

（二）加强对党建和思政教学融合的重视度

在基于党建的高职院校思想政治教学中，党建发挥了重要作用，学生党组织发挥引导和模范作用，因为一个党支部就是一面旗帜，承担着向导的责任，所以高校党建也是高校思想政治教学的基础。因此在党建过程中要加强对思想政治教学融合的意识，比如，在党建中引导学生树立“四个意识”和“四个自信”时深入挖掘和拓展思政教育内容，将教育内容和党建进行结合。通过党的历史教育等为高校思政教学指明方向。再加上思想政治教学的目标和方向是为了培养高素质、高文化的现代化人才，而党建培养的是具备风险精神和创新意识、高尚道德品质的人才，所以两者的教学目标和方向有着极强的相似性。因此，高职院校思想政治教学中，教师应深入挖掘党建的内涵，并且将党建的内涵当作依据延伸思政教育内容，这样既可以保障党建工作的深入开展，同时也可以为思想政治教学与党建的协调开展打好基础。实现高职院校党建和思政协同育人模式的构建，推动高职院校党建工作的开展和思政教学的改革。尤其是对于刚刚进入高职院校的学生而言，要对新生进行思想政治教育和党建引领，引导学生树立正确的方向，帮助他们树立靠近党组织的信心。或者可以选拔一些优秀的学生作为入党备选人，对这类学生进行培训和教育，使这些学生可以带动其他学生、激励其他学生，这样就可以使学生将党建和思政学习内容进行融合，达到高职院校党建与思政协同育人教学模式的构建。

（三）发挥党建的引导作用，深入开展思政教育

引导学生树立正确的价值观，加强学生思想政治建设是高职院校思想政治教学工作的重点和教学目标，在高职院校思政教学中，教师应结合学生的实际生活，以解决学生的生活问题和引导学生树立正确的思想为基础进行教学，这也是党的十九届五中全会全国教育会议上的简化精神，使高职院校思政教学和党建内涵相结合，发挥党建团队的作用，提高党建工作效率。此外，学生思想的统一需要党组织具备较强的凝聚力，所以学生思想政治教育工作的高效开展需要落实党的十九届五中全会精神，因为这是凝聚队伍的依据，也是落实社会主义核心价值观内涵的基础。所以，在党建工作中应加强对学生思政教育的重视，改善党建工作制度和教学方式，并且做好学生会干部的选拔工作，这样才能使每一个同学都有机会发挥自身的价值，才能使学生有更公平、更科学的发展和成长机会，为高职院校党建和思政协同育人教学模式的构建提供有利条件，推动高职院校党建工作的高效开展和思政教学的深入。

（四）加强对教师团队的建设，为党建和思政教学的开展奠定基础

加强对教师团队的建设，使教师在教学工作中丰富思想政治教学的形式，将党建工作作为教学重点，这为党建和思政协同育人教学模式的构建起到了积极的作用，也是推动高职院校党建工作创新与思政教学改革的体现。作为高职院校，首先应加强对教师团队的建设，比如，学校可以利用教研的机会组织教师对党建工作进行讨论，明确党建工作的方向和目标，在教学计划的制定和学校工作中贯彻落实党建方针。此外，在召开党建会议和工作会议的同时，应将党建工作和思想政治教学进行有效的结合，再加上本身思想教学就和党建有着相同的教学目标，这也为党建和思政教学的融合提供了有利条件。再或者，学校可以选拔一些优秀的教师进行演讲，在会上分享优秀教师的教学经验和工作报告，这样就可以通过优秀教师引导其他教师更加积极地参与到工作中，推动党建工作的深入开展以及思想政治教学和党建的融合。不仅如此，高职院校思想政治教师也应有提高自身教学能力的意识，比如利用空余时间主动学习党的工作方针和内容，这样在教学中就可以将党建和思政教学进行结合，从而开展高职院校党建和思政协同育人教学。

（五）拓展党建工作的形式，提高党建效率，做好思政教育渗透

在高职院校党建工作中，教师应更为活跃地开展党建工作，比如，结合学生的实际生活，结合生活实例等开展党建教育，这样可以实现在多样化的党建形式中融合思政教育，使思政教育和党建进行高效的融合。比如，教师可以组织学生开展入党大会，对一些优秀党员进行表扬，带领新入党的党员进行宣誓等，使新入党的党员熟悉党组织纪律和党的工作内容，为他们的未来发展以及更加高效地开展思政教学打好基础。不仅如此，在高职院校教学中，教师也可以通过创新理论知识教学的方式在思政教学中开展党建教育，这样可以打破传统的党建形式，使学生在思政学习中更加深入地理解党的工作内容。再加上互联网信息技术在当今教育教学中得到了有效的应用，并且取得了突出的教学效果，所以在高职院校党建和思政协同育人模式的构建中，教师也可以积极地运用互联网信息技术，因为当今学生获取知识的方式得到了拓展，利用网络学习是当今学生获取知识和信息的主要途径，所以在高职院校党建工作与思想政治教学中运用信息技术，充分发挥信息技术的优势和作用，也可以使高职院校思想政治教学的开展更加符合当今学生的学习需求和特点，在互联网信息技术背景下促进高职院校党建和思政协同育人教学模式的构建，拓展党建工作的形式和思想教育的内容。

五、结束语

总之，高职院校党建与思政协同育人模式的构建为高职院校思政教学的深入开展提供了依据，也为高职院校思政教学提供了引导，对高职院校学生未来的发展具有重要的意义。在高职院校思政教学中，教师应深入学习党的工作方针，并且在思政教学中深入挖掘党建素材与内容，在党建工作中制定科学的思政教学方式，从而实现党建教学和思政教学的结合，推动高职院校党建与思政协同育人教学模式的构建，为高职院校学生未来的发展和教学改革的推进起到积极的作用。

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陕西铁路工程职业技术学院为陕西省省属全日制普通高等职业院校，是中国特色高水平高职学校建设单位、国家优质专科高等职业学校、陕西省“一流学院”建设单位、省级示范性高等职业院校建设单位、教育部第二批现代学徒制试点单位。

学院创办于1973年，前身是铁道部渭南铁路工程学校。2002年由铁道部划归陕西省人民政府，2003年经陕西省人民政府批准、教育部备案，改制升格为专科层次的高等职业技术学院。