大数据环境下财务管理课程教学改革探析

晏 晶

（天津天狮学院）

目前人类社会已进入到大数据时代，在信息技术和互联网的推动下，人们想要做出决策需要对海量的数据进行分析。在这种背景之下，按传统的数据采集和分析模式已很难适应当前的形势。财务管理是企业一项重要的工作，在管理活动开展过程中具有数据量庞大、工作任务繁重的特点。在传统的财务管理模式下，很多工作都需要借助人工来开展，这已很难适应当前最新的财务管理需要，为适应当前最新的市场发展形势，就迫切需要对财务管理课程教学进行改革，将大数据技术充分融入到课程教学中，以此来培养具备大数据专业素养的财务管理人才适应社会发展的需要。

一、目前大数据环境下财务管理教学开展面临的困境

（一）缺乏专业人才

尽管目前大多数高校都开设有财务管理相关专业，但高校在培养财务管理人才的过程中，大多按照传统的课程内容对学生开展教学工作。由于缺乏大数据相关技术课程的融入，导致高等学校培养出的财务管理人才大多缺乏大数据背景，由于学校培养出的人才并不具备复合型知识结构，导致学生毕业之后很难适应当前大数据技术不断发展的市场现状。企业也很难招录到最需要的人才，这些是目前需要特别注意的问题，如果这一问题无法得到有效解决，将会严重影响企业财务管理工作的有效性。

（二）数据的精准度问题

基于大数据环境来开展财务管理课程教学需要教师在教学过程中使用大量数据，财务数据一般都是借助财务凭证来传递的。在相关数据录入的过程中，很有可能会出现重复或遗漏的问题，而且目前财务工作的复杂程度在不断提升，产生的数据也是海量的。在这种背景之下，数据的精准度很难得到有效保障，而且也缺乏完善的审核机制。同时，借助网络来传递数据，还存在着数据精准度的问题，这就决定教师在教学过程中，所使用的数据在精准度方面并不能得到有效保证，这会严重影响到教师所开展的课程教学，需要教师对此问题高度重视，积极探寻解决问题的方法。

（三）数据整合难度大

在大数据环境之下，财务管理工作开展过程中必然会产生海量的数据。且在具体分析数据的过程中，需要对数据进行整合，然而实际应用期间存在相关部门各自为政，数据很难得到有效整合的问题。而目前教学活动开展过程中，大多数学校的教师都习惯于按照传统的模式来开展课程教学，由于缺乏大数据技术的应用，导致在课堂教学活动开展过程中很难将相关财务数据进行有效整合，这对教学活动的稳步开展也会产生不利影响，如何才能解决数据整合的问题，这也是需要教师特别注意反思的方面。如果这一制约因素无法得到有效解决，未来财务管理课程教学难度将会变得更大。

二、大数据环境下财务管理课程教学现状分析

在大数据技术不断发展的背景之下，财务管理课程教学活动开展过程中也面临着严峻的形势。在目前所开展的教学活动中存在很多内外部因素，严重制约课程教学活动的有效开展，这些问题需要学校和教师认真展开分析：

（一）课程教材内容与大数据技术缺乏融合

大数据环境下的财务管理课程教学需要充分融入大数据相关技术，但是目前财务管理，课程教学活动开展过程中，大多数学校所使用的教材并没有充分融入大数据相关技术。存在着教材建设力度严重滞后的问题，在目前所出版的财务管理教材中，融入大数据相关技术的教材极少，这对财务管理课程教学活动的开展会产生极为不利的影响，迫切需要教师在教学活动中不断加大对大数据技术的研究力度完善，教材内容借助积极开展校本课程和教材建设，来改变目前的教学现状，才能适应当前的教学需要，否则传统的教材将会严重制约人才培养工作的开展。

（二）教学模式缺乏实践性

大数据环境下的财务管理课程教学，对实践性教学环节有着较高要求，需要学生在学习过程中充分利用大数据技术来进行财务数据的分析与处理。但目前多数学校所开展的财务管理课程，在教学过程中都是按以理论教学为主的模式来开展课程教学，在教学活动的全程都缺乏实践性环节的融入，即使部分学校会开展与财务管理相关的实践，也缺乏大数据技术的应用，这就导致学校的教学模式无法适应当前市场发展形势的需要。由于学生在学校接受教育的过程中没有接收到实践方面的指导，导致学生毕业参加工作后需要花费大量时间去学习和探索大数据技术，在财务管理工作中的应用。这对学校人才培养质量的不断提升也会产生极为不利的影响，如果这一问题无法得到改变，学校课程教学的有效性也很难得到保障。同时，由于实践性教学力度不足，教师缺乏对学生有针对性地指导，也会导致学生在开展相关学习和实践的过程中，无从下手。

（三）教学考核模式无法适应教学需要

大数据环境下的财务管理课程教学在开展过程中，教学活动能否取得理想效果与教学考核模式有直接关系。但目前，大多数学校对学生学习情况进行考核的过程中，还习惯于按照传统的模式，利用平时形成性考核和期末考核相结合的方式对学生作出评价，这种评价中期末考核占比较高，大多是以传统卷面考试的形式出现。由于这种考核模式下，学生在考前突击复习就能通过考试，甚至有可能取得高分，所以很难考察出学生对大数据技术的理解和掌握情况。由于在课程考核中缺乏对大数据技术应用的考察内容，导致学生对于大数据技术在财务管理中的应用大多缺乏全面了解，致使学校人才培养工作受到很大影响。由于学生学习的内在动力无法得到激发，因此大数据环境下，财务管理课程教学的目标很难实现，致使学校的人才培养工作与社会需求存在明显的脱节问题。

（四）实践性教学力度不足

对于大多数高等学校而言，学校都存在着大数据财务管理软件引进力度不足的问题，由于学校并没有建立大数据财务管理专业仿真实验室，导致教师对学生开展教学的过程中很难积极组织开展形式多样的大数据技术实践活动。尽管高校财务管理课程教学活动开展过程中，也在不断加大对会计软件应用的教学，但是大多将注意力集中在传统的财务信息处理上，没有从大数据技术应用的角度对相关问题进行分析和探索。同时，财务管理课程教学，活动开展过程中还存在着课程内容与企业工作实际相脱节的问题，学校所教的内容与企业财务管理工作开展过程中的侧重点存在着差异，这一问题严重制约学校人才培养工作的稳步开展，是目前迫切需要解决的问题。

三、大数据环境下财务管理课程教学改革的策略

大数据技术的不断发展，从不同层面对财务管理课程教学产生了深远影响。为适应当前大数据背景下财务管理工作开展的需要，在课程教学改革活动开展过程中，需要从以下层面进行改革，以适应教学活动有效开展的需要：

（一）对课程人才培养目标进行调整

传统的财务管理课程教学活动开展过程中，大多数情况下都是围绕传统管理理念下的财务管理工作而开展。在人才培养目标方面，并没有充分融入当前大数据时代背景，这就导致学校的人才培养工作存在着严重的滞后性。为适应当前大数据技术不断发展的形势，在学校课程教学改革推进的过程中，需要充分展开对企业财务管理现状的研究，了解企业借助大数据技术开展财务管理工作的现状和对财务管理人才的需求，以此为背景对学校目前的财务管理课程人才培养目标进行调整，要借助人才培养目标的调整，围绕大数据技术的应用来丰富课程内容，将最新的大数据技术充分融入到课程的教学活动中来，以此来拉近学校人才培养与企业之间的联系，使学校培养的人才能够适应企业开展财务管理的需求。做好了这一点，才能改变目前的课程教学现状，实现将大数据技术充分融入到课程中的改革目标，使学生具备复合型知识结构，满足企业不断发展对人才的需要。

（二）对课程教学体系进行完善

传统的财务管理课程教学体系是基于企业财务管理而开展的，教学活动的侧重点是对企业财务数据进行有效管理和分析。由于在教学过程中缺乏大数据技术的融入，导致课程教学内容过于传统，无法适应行业发展的最新形势，为了改变这一现状，需要对课程教学体系进行不断完善，将大数据技术对企业财务管理的影响以及大数据辅助财务决策和影响财务战略体系的内容，充实到课程教学体系之中，使学生能够借助参与课程学习对大数据背景下财务管理的模式方法以及行业未来发展方向有充分了解。只要学校能不断完善课程教学内容，从各个层面不断丰富课程的内涵，强化学生对大数据背景下财务管理应用的理解和认知，就能借助理论与实践相结合的课程教学体系，来不断提高学生的实操能力，这对于课程教学发挥出对学生的引导作用也能产生重要影响，建议教师在教学活动中特别注意这一问题，以此来提升财务管理课程教学的有效性。大数据环境下的财务管理课程教学，需要不断强化实践教学的力度，要借助实践教学力度的不断加大使学生能够充分学习和应用最新的大数据技术，这需要教师积极对课程教学方法进行变革。为使教学变革能够取得理想效果，需要教师在教学过程中不断加大实践教学力度，充分利用好学校的会计专业实验室让学生充分利用基于大数据技术开发出的财务管理软件，体验大数据技术不断发展对财务管理工作所带来的积极影响，并引导学生在实践中积极探索大数据技术应用的策略。同时，也要结合当前学生大多习惯于在线学习的现状，积极对学校的在线教育平台进行完善，将线上教学和线下教学有机结合起来，充分利用信息技术来辅助开展，基于大数据的财务管理实践教学，教师在教学过程中要发挥出自身对教学活动的引领作用，积极创造条件为学生设计学习的课题，打破教材章节对教学活动的束缚，对学生进行全面引导。由于借助线上课程和教学软件的辅助，学生们能充分融入到对大数据技术的学习和应用中，同时也能随时随地根据教师所提供的网上教学资源展开自主，学习者能够充分激发出学生在课程学习方面的积极性。当课程教学模式发生了根本性变革之后，就能改变传统，以理论教学为主的弊端使学生能够将学习和实践活动密切结合起来，在实践中积极应用理论知识，从而不断提高对大数据技术的认识和应用力度，这也能使高等学校所开设的财务管理教学发挥出对学生的引领作用。

（三）积极开展案例教学

在大数据技术不断发展的背景下，财务管理课程教学活动开展过程中，如果继续按照传统的教学模式，严格依据教材对学生开展财务管理课程教学，已很难适应当前教学活动有效开展的需要。目前迫切需要学校在提升教学有效性上进行不断探索，为实现这一目标，教师在教学过程中可以积极开展案例教学，充分利用当前信息技术不断发展的优势，利用学校的线上教学平台和师生之间建立的沟通互动群来向学生推送财务管理的相关案例，在课堂教学过程中将理论与案例结合起来对学生开展课堂教学，并在课堂教学过程中为学生留出充分的时间，让学生能够积极展开对案例的讨论与分析。在学生充分分析之后，教师要引导学生从大数据技术应用的角度来对教材中的理论知识进行探究，利用这种方法能够强化学生对理论知识的认知，也能提升学生应用大数据技术开展财务管理的实践水平。当学生在教师的引导下，对案例有了充分了解并学会了使用大数据技术开展财务管理工作的方法之后，教师要借助引导学生写课程论文的形式来总结自身在学习过程中对案例的认识，这有助于学生更好的思考和领会学科所涉及的知识点并在今后更好的应用。同时，也能借助教师的有效引领培养学生学术研究和论文写作能力，促使学生的科研能力得到稳步提升，为他们今后更好的发展奠定基础。

（四）对课程考核模式进行改进

传统的财务管理课程考核以卷面考核为主，同时融入平时学生完成作业和课堂上的考勤和平时表现等，在大数据技术不断发展的背景下，对财务管理课程的实践性提出了更高的要求，所以在目前按照传统的考核模式无法实现对学生学习的引领。为改变这一现状，需要教师积极对课程考核模式进行改进，不断提高对实践性教学环节的考核力度，将期末卷面考核的分值降到总分值的50%，将学生平时的表现参与讨论和论文写作等情况充分融入到课程的考核之中并充分利用大数据技术做好对学生平时表现和实践性，教学环节的考核力度，借助这种方法将学生在学习过程中的学习成果全面展示出来，以此提升考核活动的科学性。只要课程考核模式发生变化，就能改变目前的教学现状，使学生们积极参与到平时的实践活动中，在实践中不断强化自己对大数据基础的理解和应用力度。

（五）积极与企业合作开发校本教学资源

为实现财务管理课程教学改革，基于大数据技术不断发展的背景学校在课程教学改革方面要积极与企业展开深度合作，借助校企合作来丰富财务管理课程教学的内容，促使学生有机会在实践课程中切身体验大数据技术，在财务管理工作中的应用。同时，学校和企业要合作创建大数据财务管理仿真实验室，以此为学生提供应用大数据技术，展开财务管理实践的平台，使学生能够借助不断强化学习力度来提高自己对大数据技术的认识。为满足学校教学活动有效开展和大数据时代背景下企业财务管理工作稳定开展对人才的需求，学校还要积极与企业合作，展开校本教材和课程的开发，以此来丰富学校的教学资源，满足学生学习的需要。

四、结束语

大数据环境下，财务管理课程教学改革，活动在开展过程中会面临着一系列的问题，所以认真对当前制约教学改革的因素进行全面分析，借助对课程教学体系的改革、完善，积极与企业合作进行校本教学资源的开发，就能借助大数据技术的优势提升学校财务管理课程教学的有效性是学校培养的人才，更加适应企业的需要。