大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析

程钟洛，张宏杰

(泉州师范学院 纺织与服装学院，福建 泉州 362000)

随着“大众创业、万众创新”浪潮的兴起，国家将目光聚焦到高校，要求高校大力推动大学生创新创业教育。但是创新创业教育本土化研究目前仍处于相对滞后阶段，这就需要思想政治教育理论体系做好价值引领。二者在内容、目标、形式等层面上具有一致性，但各自又存在着某种局限性。因此，如何推动二者的融合与发展已成为学术界的研究方向与热点。国内学者从2007年开始对大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展问题进行研究(以下简称“大学生创思教育融合发展研究”)。例如，蒋琴雅认为，有效地实施和把握这两个教育，正确处理好它们之间的关系，对于高校创新创业以及推动社会发展有着重要的现实意义[1]；马俊平所著《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》从人才培养角度提出创新创业教育与思想政治教育的融合问题[2]76；王占仁认为，创新创业教育与思想政治教育目标、内容、方法、功能相合，可以实现良性互动[3]；孔如水认为，思想政治教育和创新创业教育在理念和培养目标上虽然有重合部分，但交叉较少，思想政治教育侧重思想培养，创新创业教育则强调创新创业意识与能力的培养[4]；宋妍认为，创新创业教育融入高校思想政治教育有利于高等教育改革，培养学生的创新能力和综合素质，加强大学生的内涵建设，是一个十分重要的理论和现实问题[5]；邱仙艺认为，寻求创思教育的契合点，探究高校思想政治教育背景下的大学生创新创业教育的实现途径，目的是激发全体大学生的创新创业精神和创新基因[6]；何晶晶认为，大学生创思教育的融合并非一蹴而就的事情，二者的融合过程必然存在矛盾与困境，但初衷是相同的，具有高度契合性[7]。国外关于大学生创思融合发展的研究，在创新创业教育方面已经形成一套完整的理论与实践体系。

从国内外近年来对大学生创思教育融合发展研究的结论来看，存在着研究方法较为单一、理论研究居多的问题，量化研究只在硕博论文中见到，使用CiteSpace软件对二者融合进行计量分析的，至今鲜有文献。基于此，本文运用CiteSpace分析软件对大学生创思教育融合发展研究文献进行可视化分析，选取2007—2022年中国知网数据库与万方期刊全文数据库中关于大学生创思融合研究的相关文献共计574篇作为研究数据，从发文学者、合作单位、关键词等方面进行探讨，绘制相关知识图谱，以期更好地掌握当前学界研究的成果、热点以及研究主题的发展方向。

一、研究方法与数据来源

(一)研究方法

CiteSpace是应用于科学文献中识别并显示科学发展新趋势和新动态的一款软件，被广泛运用于文献计量研究[8]。本文运用CiteSpace可视化软件，从发文时间、文献学者合作、发文机构、关键词共现等方面总结大学生创思融合研究现状、热点以及发展趋势。

(二)数据来源

本文以万方期刊全文数据库和中国知网数据库为数据来源，通过主题关于“创新创业教育”并含“思想政治教育”并含“融合”进行高级检索，得到相关文献1 386篇。手动删除会议和报纸等无效文献，并进行去重处理，得到574篇有效文献。

二、结果分析

(一)发文时间分析

横向比较近些年的发文量分布，可以从整体上明确目前该研究的总体情况以及发展趋势。通过对2007—2022年的关于大学生创思融合研究文献的梳理发现，该研究的发文量大致呈现三个发展阶段。2007—2015年为第一阶段(缓慢期)。这一阶段的论文发表数量较少，主要是这一阶段国家关于创新创业教育的政策不多，刺激不足，学者较少进行相关的研究。2015—2019年为第二阶段(增长期)。随着2015年李克强总理将“大众创业、万众创新”提到中国经济发展新的战略高度上来，2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，推动思想政治教育迈上新台阶，相关的研究出现爆发式增长。之后，国家不断出台有关二者融合发展的政策文件，与此同时，学界发文呈上升的趋势。2020-2022年为第三阶段(波动期)。该阶段，三年中有两年发文量呈下降趋势，但总体上仍然是稳步增长的，2022年上半年发文量明显增加，突破新高。这说明，创新创业教育作为一项国家长期发展战略，与思想政治教育的融合研究仍然是学界研究热点，具有重要的现实意义与理论意义。

(二)发文学者合作分析

使用CiteSpace软件对发文学者进行分析，生成发文学者共现分析知识图谱(图1)。该图谱能够直观展示学者在该领域的地位，以及对该领域的影响和贡献程度，同时能展示该领域学者之间的合作联系[9]。图谱中显示的名字与节点越大，代表学者发文量也越多。大学生创思教育融合研究领域发文2篇以上的学者共计10位，发文数量仅占发文总量的5.7%，这说明该领域的研究缺乏中心研究团队，学者之间的联系不紧密，尚未形成中心学者合作群，研究整体上处于分散离心状态。

图1 2007-2022年大学生创思教育融合发展研究领域发文学者共现分析知识图谱

(三)发文单位分析

发文单位网络图谱可以直观地看出研究机构在该项研究中的学术影响力以及相互之间的联系程度。从图2可以看出，大学生创思教育融合发展研究单位之间的沟通与联系较少，但是各单位之间有形成一定的合作关系。字体与节点越大代表该单位发表该项研究的论文也就越多。发文量排名前10名的单位有大连理工大学城市学院、北京大学学生就业指导服务中心、长春金融高等专科学校、东北师范大学思想政治教育研究中心、长沙航空职业技术学院等，共计36篇，占总发文量的6.2%，这说明发文单位之间的发文量没有太大的差距。此外，发文单位节点共计204个，节点之间的连线数只有39个，网络密度(Density)为0.001 9，这说明发文单位之间的合作较少，未形成紧密的合作关系，单位之间相对独立，缺乏对该项研究的深入推进与关注。

图2 2007-2022年大学生创思教育融合发展研究单位合作图谱

(四)关键词共现图谱分析

关键词图谱分析可以直观地体现某一项目研究的中心领域，是对文章主题总结概况，并起到知悉研究热点的作用[10]。使用CiteSpace软件对574篇文献进行关键词分析(图3)。图谱中节点越大表示关键词出现的频次也越多，中介中心性超过0.1的节点称为关键节点，表明在研究中较为重要且具有较大的影响力。从图3可以看出，创新创业教育、大学生、高校、思想政治教育的节点较大，彼此之间的连线也较多。本文根据关键词出现的频次多少进行了排序，频次最多的是“创新创业教育”，接下来是“大学生”“融合”“高校”“思想政治教育”等(表1)。这些关键词较为活跃，体现了近些年来在“大众创业，万众创新”的背景下，高校作为开展创新创业教育与思想政治教育的主阵地，正在不断探索如何把创新创业教育与思想政治教育进行融合发展，从而实现创新型人才的培养。

图3 2007-2022年大学生创思教育融合发展研究关键词图谱

表1 2007-2022年大学生创思教育融合发展研究排名前10的关键词

(五)关键词聚类图谱分析

关键词聚类图谱分析能够直观地了解一个研究领域的热点内容与研究现状[11]。通过CiteSpace软件对大学生创思教育融合发展研究文献进行聚类分析，得到关键词聚类图谱(图4)。从聚类模块值Modularity即Q值来看，Q=0.57>0.3(Q>0.3，聚类结构显著)；从聚类平均轮廓值Silhouette即S值来看，S=0.83>0.5(S>0.5，聚类合理；S>0.7，聚类可信)。由此可见，该图谱结构合理。另外，该图谱共有6个聚类，其中最主要的有创新创业教育、思想政治教育、融合等，这也从侧面反映该领域主要的研究主题。

图4 2007-2022年大学生创思教育融合发展研究关键词聚类图谱

(六)研究关键词时区图谱分析

时区图可以从时间上反映某项研究的演进过程，包括研究文献的变更以及互相影响的情况[12]。近几年，关于大学生创思教育融合发展研究的成果逐渐丰富，研究立意的切入与方法也变得更加多样化，研究主题也在不断地动态演化。本文运用CiteSpace软件中的Timezone View功能，梳理创思教育融合发展研究的相关文献，将其分为三个阶段。

第一阶段(2010—2014年)为初步探索阶段。图5显示，该阶段的研究比较单一，涉及到大学生创思教育融合发展研究的内容不多，出现频次较高的关键词有“创新创业教育”“创业教育”“创新”“高校”“大学生”等，虽然有出现“融合互动”的关键词，但是频次较低，说明该阶段学者对创思教育融合发展研究的深入性与关注度不够。此外，这一阶段的关键节点较少，主要重心放在创新创业教育领域，对思想政治教育的关注较少。但是，这阶段的节点与后面时间段的节点存在诸多联系，表明这一阶段的研究为后续的大学生创思教育融合发展研究打下一定的基础。

图5 2010-2022年大学生创思教育融合发展研究关键词共现时区图谱

第二阶段(2015—2018)为快速发展阶段。这一阶段，国家召开了好几个关于创新创业教育与思想政治教育的会议，例如2015年政府工作报告中，李克强总理提出“大众创业、万众创新”；习近平总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议中指出“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程”；党的十九大报告明确指出“加快建设创新型国家”，“促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业”。这一阶段，研究方向变得多元化，研究关键词集中于“高校”“创新创业教育”“思想政治教育”“有机融合”“双向构建”等几个，一定程度上回答了创新创业教育与思想政治教育的融合问题。思想政治教育应该为创新创业教育提供思想引领以及价值导向，确保创新创业教育发展；创新创业教育反过来又帮助解决思想政治教育内容固化的问题，不断融合与创造教育新模式。

第三阶段(2019-2022年)为深入研究阶段。图5所示，虽然关键词节点呈现分散与下降趋势，但是关键词节点却更加多元化与丰富化，出现了协同教育、双创教育、耦合联动、双向融合等新的研究内容。可见，这一阶段的研究已经逐渐深入，促进了大学生创思教育融合发展的多元化与丰富化，从而达到培养创新型人才的目的。

三、结论与展望

(一)结论

本文运用CiteSpace软件对2007—2022年中国知网数据库与万方期刊全文数据库中的关于大学生创新创业教育与思想政治教育融合研究的相关文献共计574篇作了研究，并从发文学者合作、发文单位、关键词共现图谱、关键词聚类、关键词时区等方面进行图谱分析，得到以下结论：(1)从研究的发文数量来看，整体呈上升趋势，尤其是2015年“大众创业、万众创新”口号提出之后，大学生创新创业教育的研究成为热门，进而激发学界探索创新创业教育与思想政治教育融合的可能性。(2)发文学者之间的合作较少，缺乏核心研究团队，学者之间的联系不紧密。(3)从发文单位角度来看，发文量相差不多，单位之间的合作较少。(4)从关键词聚类角度来看，研究的热点主要集中于创思融合、大学生、创新创业教育等领域，更多的是分析大学生创新创业教育与思想政治教育融合的可能性与必要性。(5)从关键词时区角度来看，从开始“单纯”的理论研究到逐渐将理论落实到实践上，并加以实证研究；从“简单”的“相互融合”到系统化地提出包括“双向共建”“双向融合”“协同发展”在内的理论体系。大学生创思教育融合发展研究已渐成体系化理论，并在实践中有所体现。

(二)展望

CiteSpace知识图谱分析显示出当前大学生创思教育融合发展研究的若干热点。未来，大学生创思教育融合发展研究应进一步做好以下几个内容。(1)拓宽研究领域，把握时代发展脉搏。随着当前网络技术的不断发展，数字经济时代已然来临。大学生创思教育融合发展研究要以新时代发展大视野，主动拓展更加多元化的研究新主题，如“互联网+创新创业”“科技成果转化”“创新人才培养”等课题。这样，既符合创新创业教育发展的特点，同时进一步拓宽大学生思想政治教育研究的领域与范围。(2)理论研究要向实践延伸，坚持理论与实践相融合。当前的大学生创思教育融合发展研究，理论性研究居多、实证研究偏少，不利于推动该领域研究的科学发展。要实现该领域研究的范式转型，学界必须坚持理论与实践相融合，加强对大学生创思教育融合发展案例的分析与数据的研究，从而提升融合发展研究的质量和水平。(3)加强研究机构之间的合作，拓展多元化研究视角，开展一些有益探索，实现大学生创思教育融合发展的精细化研究。根据研究文献的可视化分析，大学生创思教育融合发展的研究较为分散，学者之间的交流与合作较少，缺乏核心研究团队。为实现该项研究的长远发展，学界须加强合作与交流，共享研究成果与资源，拓宽研究思路，从而更好地实现大学生创新创业教育与思想政治教育的深入融合，为深化高等教育改革提供理论支持与实践参考。