浅谈大学语文教学中的中华传统优秀文化教育

程 琳

(西安交通工程学院 陕西 西安 710300)

0 引言

近年来，有关大学语文教学改革及功能定位的探讨层出不穷。不仅是专业的教育工作者，还包括社会各界的人士都参与其中，这也能体现出大学语文教育在高校教育中占有举足轻重的地位。大学语文是大学生一门公共基础必修课程，也是大学生接受传统文化教育的直接对应课程，大学语文教育是否有成效，关系重大。现今，高校中对语文课程重视度并不高。学校由于诸多原因，更加重视英语教育，这种现象的出现对于中华优秀传统文化的继承与发展很不利。同时也不利于提升学生的精神层次及文化底蕴。因此，提升语文教育的重要性极为重要。

1 中华传统优秀文化融入大学语文教育的重要性

中华传统优秀文化历经五千年的历史洗礼传承至今，是中华民族巨大的精神文化遗产和宝藏。优秀的传统文化能够提高大学生的文明素养和个人修养，对树立正确的价值观、人生观、世界观很有帮助。中华优秀传统文化博大精深，例如语言文字、文学艺术、文化典籍、哲学宗教、科学技术和道德伦理等都一一囊括其中。包括中国千百年来流传下来的古老的“以和为贵”的哲学思想、“天人合一”的人与自然相处的和谐关系、“以人为本”的人本主义思想等都无时无刻不在影响与感染者中华儿女。在全球一体化的今天，如何加强世界各国民族之间的友好交流与往来，让中国优秀传统文化发扬光大，也是我们目前所面临的一个重要现实问题。作为祖国的建设者和接班人，当代大学生有责任也有义务了解和传承我国优秀的传统文化，提高自身的文化自觉，促进自身全面发展，加强他们的民族自豪感和自信心。继承传统的同时认清当今的世界局势和我国的国情，为我们中华民族的未来做出应有的贡献。实际上，大学语文教育不只是大多数人眼中的文理知识和语言教育，其包含的内容博大精深。从教学实践的角度分析，在大学语文教育中融入中华传统文化有着自身的可行性和便利性。中国古代到现当代的经典作品中大多都包含着丰富的优秀传统文化身影。

2 优秀传统文化在大学语文教育中的作用

大学语文是大学人文社科类课程中综合性、工具性较强的一门课程，也是提高大学生思想道德素养和精神层次的一门公共基础必修课。由于其以我国基本语言与文化为基础的特殊性，所以决定了大学语文教育不仅要承担基础课程的责任，也要承担为大学生传播中华优秀传统文化的义务与要求。

2.1 形成文明习惯，提升道德素养

当代大学生的传统优秀文化知识与素养缺乏，道德素质普遍偏低。这从他们的日常行为就能明显体现出来。例如带着食品进入教室、随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗、穿着奇装异服等行为时常发生。其实这就是传统文化教育不足的结果。作为民族的希望与未来，大学生所呈现出的素养恰恰体现着中华民族的精神价值。中华民族五千年来的文明历史，为我们的道德素质教育提供了丰富多彩的历史资料。从先秦诸子到儒墨道法的经典作品，从最早的诗歌《诗经》到异彩纷呈的小说戏曲和现代文学作品，都饱含着中华民族几千年的悠久卓越的智慧与文化，这其中所蕴含的家国情怀、立功立德等都给大学生优良道德素养的培养以及博大胸襟与高雅情怀的形成提供了有利素材。

2.2 增强民族自豪感，激发爱国主义精神

由于全球文化的融合以及国外文化的引入，当代的大学生对国外的文化和生活大多充满着期待和向往。有的学生甚至认为中国传统文化全都是腐朽落后的，不值得学习与传承。作为中华民族的新一代青年人，这是在他们身上缺乏民族自豪感和爱国主义精神的体现。实际上，中华民族具有着悠久灿烂的历史文化。从古至今，中国历史上涌现出来的思想家、文学家、科学家等层出不穷。同时中国流传至今的文化典籍、历史文物和科技发明也数不胜数，这些所有的精神文明成果都是我们民族宝贵的文化遗产。大学生可以通过学习古今优秀的文学作品，感受优秀人物的思想和生活。也能体会古今大家对生活和未来的理想与追求，从而逐渐在生活中受到熏陶。在学习了众多优秀的传统文化知识后，就会让大学生深刻的体会到中华传统优秀文化的灿烂与伟大，让他们有强烈的民族自豪感，激发起强烈的爱国主义精神。

2.3 提升大学语文教学的文化内涵

大学语文配套教材当中的很多知识与内容，本身就与传统文化息息相关。学习语言和文学知识的同时，将这些传统文化知识进行梳理，有利于帮助学生减少阅读文章的障碍，理清知识的脉络。将中华传统优秀文化融入大学语文的教学中，使得教学内容更加丰富，对语文教学的效果起到提升作用。很多文章的内容都是基于一定的历史时代背景而创作出来的，所以优秀传统文化的融入让学生更加深刻具体的感受到文章所反映出来的社会现实状况，通过深入的学习，就能够对当时的社会背景有更明确的了解。同时，在大学语文课堂中传输优秀传统文化知识，可以让学生打破只是通过课本学习语文知识的固有观念和行为，加强了知识理论层面与实践层面的结合，更好的从生活中的各个方面去学习语文。所以，大学语文教学中融入中华优秀传统文化具有着非常重要的价值与意义，能够让语文教学更加生动具体，提升了大学语文教学的文化内涵。

3优秀传统文化在大学语文教学中的实施路径

虽然大学语文的教育中包含着诸多优秀传统文化的身影，但是并不是每一堂的都能随时随地运用自如，还有一定具体的途径。将中华优秀传统文化融入到大学语文课堂当中，必须要潜移默化、循序渐进。只有这样，学生才能在生活当中更好的理解与运用。

3.1 做好课堂教学，将理论与实践相统一

中华传统优秀文化融入大学生教育最主要与直接的方式就是课堂教学，尤其是语文课堂教学。所以要将两者很好的融合，讲好传统文化的要点与精髓，教师自身首先要认真备课，将理论知识与实践相结合，自身要具备优良的传统文化素养，以及传授传统文化知识的自觉意识，让学生真正做到“内化于心，外化于行”，用实践来继承与发展传统优秀文化，这样才能够激发起学生的兴趣，让他们有学习的动力。所以，要想让两者结合密切，加强优秀传统文化的教育，不能让学生仅仅只通过课堂上的学习得以实现，还要让他们走出课堂，融入生活，真正落实在行动之上。在大学语文教学过程当中，优秀传统文化教育涉及到教学的各个方面，是全方位多角度的。首先，大学语文教学过程中的每个环节都应该渗透融入优秀传统文化。例如在深入分析讲解文章过程中就可以融入优秀传统文化，在课堂互动讨论环节也可以穿插其中。其次，优秀传统文化教育应该不只是在课内，在课外实践中仍然可以学习。所以传统文化的学习不仅仅只依赖于课堂教学这样的主要途径，也要依赖于实践过程。只有这两者之间进行完美的融合，才能取得最佳的效果。比如学习屈原的《离骚》，就可以在其中引入传统文化学习。在了解作者时，可以联系到中华民族的传统节日端午节，同时了解端午节的一些风俗和来历，从而让学生对中国的传统文化感兴趣，产生强烈的民族自豪感。最后，在课后可以组织一系列丰富的优秀传统文化教育活动。例如，组织与优秀传统文化相关的演讲、朗诵表演；在校外请相关的文化名人或民间艺术家来学校给学生开座谈会，让他们真正的接触中华传统文化；还可以组建第二课堂，对优秀传统文化进行逐步的渗透和传输。由此可见，在大学语文中进行中华传统优秀文化的教育是一个系统全面的过程，需要循序渐进，逐步深入。

3.2 强调学习内驱力，内因与外因相结合

学习终究是自我吸收和消化的过程，优秀传统文化的学习也不例外。语文课堂的教学固然重要，但是内因起着决定性的作用。学习优秀传统文化，只有学生自身自主自发的主动学习，又对学习的热情与兴趣，才能够进行对自我的管理与控制。所以，时常进行自我反省是提升个人基本素质与修养的关键环节。另外，要做到知行合一，了解热爱优秀传统文化的同时，还要自觉遵守传统文化所要求的行为规范，这就是内因。除此以外，教师作为学习的主导者，对学生学习传统文化知识有着重要的影响作用，要加强教师的道德与文化素养。所以教师要提升自身的传统文化知识的积累，才能做到“要给学生一碗水，自己先要有一桶水”的基本要求。除此之外，教师要发挥自身的引导作用。用自己所积累的传统文化知识与素养感染与教育学生，让他们在学习过程中受到潜移默化的影响。

3.3 加强校园环境与文化建设，全方面促进学生发展

学校是大学生在校生活中最重要的学习与生活场所，对学生的身心产生着重大影响。所以，校园环境的好坏，直接关系着学生的学习成效，甚至是他们未来人生的走向。这里所讲的校园环境，不仅能使学校外在环境与建设设施的绿化与美化，还包括校园环境文化。所以，学校要将校园的自然环境与人文环境紧密结合起来。从自然环境来讲，让学校的一草一木都能起到教化学生的目的。从人文环境来讲，比如充分利用校园网站、广播、微信与微博公众号等媒介，广泛积极的传播优秀传统文化知识，让学生不仅在课堂上能学到传统文化，还能在校园的每个角落都感受到传统文化知识的熏陶，让这些传统文化成为大学生内在的精神动力。

3.4 结合时代背景，发扬优秀传统文化

优秀传统文化要想真正融入到大学语文的课堂教学中，必须要适应时代的发展洪流，结合新时期中国特色社会主义的基本要求，实现中华传统优秀文化和现代大学语文教学的紧密结合，提升学生的道德素养。一些传统文化虽然历经时间的打磨，保留了下来，有其特殊的历史意义与价值。但是只是珍贵的文化遗产，仅供我们瞻仰与纪念，在生活中很难真正使用与实施。所以，对于大学语文教师而言，不能恪守着老旧的观念，必须要推陈出新，结合时代背景，在备课时就要理性选择符合当前时代与社会发展的内容，课堂上要精心讲授符合当前时代的优秀传统文化中的精辟内容。只有这样，学生才能真正做到学以致用。同时，这也是当前大学语文教学的重要趋势。