关于构建高校课程思政协同育人机制的思考

贾 蕊

(陕西警官职业学院 陕西 西安 710021)

0 引言

思政教育帮助学生确定正确的优先事项，纠正错误的想法。务必加强高校对高校的教学，加强高校对高校的教学和高校对高校的教学，促进优质教育的发展，提高高等教育的整体质量。思想教育和政治是高等教育改革的重要组成部分，改革的重点是将高校所在地的决策和绩效支持机制联系起来。联合开发高校教学问题、实践和程序课程的目的是通过将政治和政治教育课程的内容、方法和过程与反思和儿童教育过程联系起来，建立一种新的教育模式。高校发展高等教育对高校的发展至关重要。在全国高等教育政策会议上，应充分利用为课程提供的这些资源，以促进学生对政策教育的兴趣，并提出有针对性的改革建议。高等教育改革应与思想政治课和其他课程相结合，以“沟通方式负责”，使课程与思想政治课和理论教学产生良好的协同效应。

1 构建高校课程思政协同育人机制的重要性

“课程思想政治教育”的存在并不意味着优化教育或增加活动。使高校思想政治教育融入课程教学改革的各个阶段和各方面，发挥德育树人润物无声且增加知识的作用。围绕“知识教育与价值指导的结合”的课程目标明确的思想、政治教育的强化隐藏的思想、政治教育的完整的整体教学模式的构建。传统思想政治教育的教育体系面临着各种各样的挑战，从长远来看，最好通过使思想政治教育体系与学校保持一致来应对这些挑战。这些领域的教师没有正确理解知识转移和价值取向之间的联系，非自愿地将价值观融入课程意味着思想政治课程不再协调。部分思想政治企业导向处于“独自作战”是高校的困境[1]。要“从整体上、从学科上”进行教育，通过学习思考发展一种思想政治工作的协同效应，创新能力的良好氛围，推动“思想政治课”向“课程思想政治课”领域发展的转换趋势。

1.1 提高学生的综合素质

在高等教育的过程中，每个专业都要进行思政教育，需要与高校思政教育紧密合作的专业课程，为了强化一阶段丰富的多元化教育体系与构建学科之间的关联性，提高学生的专业素养加强学生思想道德修养，让学生具有健全的思想品格。

1.2 立德树人

思政教育的目标是立德育人，培养满足社会需要的高等人才。高校在进行思想道德教育的过程中，重视课程的科学性和专业性，在教育的再就是重视学生的专业技能的培养，结合理论和实际，实现立德树人的教育目标，培养高校学生适应国家发展的综合性人才。

1.3 提高学生对思想政治的普遍接受

要开展形式丰富的思政教学，重视专业课程之间的差异，提高与各学科的融合度。作为道德教育和思想教育的重要一环，通过与高校的课程有效融合，可以促进学生思想的进步，提高学生对思想和政治的共鸣[2]。

2 当前高校课程思政协同育人存在的问题

2.1 老师缺乏融合意识

互联网上充斥着支离破碎的信息，使学生容易受到错误价值观的影响。再加上一些高校不太重视道德和道德方面的调解。在这些领域里，教师们只专注于专业知识的转移，没有将政治融入专业领域。思想道德教育不仅是政治教师的任务，每个人都应该积极参与融入课堂，提高学生的知识和技能，帮助学生们形成积极的人生态度和价值观。教师应意识到，这是一个教育儿童成为健康人，并将健康人融入教育阶段的过程。

2.2 政治学习的模式很单一

现如今，高校教学在理论不能和实践相结合是个重要的问题，大多数高校在教学过程中，只专注于在学校课程和实践中学习，导致学生和学生比例不均衡，学生们不完全理解这些知识，并且在实践中表现强烈。再就是，思政教学模式一直是一种单一的教学模式，教师通常通过传统的管教方式进行教学，学生学习不全面，学生老师之间也缺乏沟通，教学气氛不融洽，教学模式缺乏整合，学生难学，不利于教学的目的达成。

2.3 教学管理体系治理不完善

在这一方向上，高校的直接管理往往结合其实际情况，建立一个内部分散的特殊管理系统，这不利于高校思政道德教育理念的形成。这样的团体机制对不同学科之间的交流造成了障碍，制度机制的不合理导致了不同学科的教学目标差别很大，教师不能很好地将职业教育和培训结合起来[3]。

3 思想政治课程与课程思想政治的关系

3.1 共同的发展方向

高校思想政治课程的主要功能是为学生提供哲学教育，有必要为思想政治研究开发相关知识和信息。通过与学生的思想交流，从而传播思想政治和政治教育的新理念，将思想政治教育融入高等教育的整个过程。思想政治教育是思想政治教育与传统高等教育观在新时期的融合。高校思想政治课是高校思想政治工作的全过程。在这种新的背景下加强思想政策教育，有助于高校教育改革的实施，提高高校思想政策工作的重要性，加快高校思想政治工作的实施。在高校中设立思政课程，构建高校课程思政协同育人机制，为当今发展要求的年轻人提供机会，可以促进社会的发展。高校应该推动管理者和教师思想的理念转变，加强各学科之间的整合，构建更加高效的高校课程思政协同育人机制，将立德树人作为教学目标，提高大学生的综合素质和能力。

3.2 同样的方向功能

从本质上讲，哲学和政治教学的任务与教学的任务密切相关。这两门课程都以当代学生的基础为基础，其重点是活动的管理，并考虑到学生健康的积极方面。这一思想还可以发挥充分的教育作用，准确地指向学生的智力教育方向。在高校中引入现代思想教育是一个实践问题，而不是理论问题。所以，务必确定思想政治和思想政治课程，在高校政治学教学中反思。大多数高校把思想政治教育看作是一种忽视实践的理论，这种迫使学生面对思想政治的理论和政策，只能通过理论知识，而不能以实践来发挥它的作用[4]。

4 构建高校课程思政协同育人机制的策略

4.1 促进向教师教学理念的过渡

现阶段，教师对政治决策缺乏了解，这是政治思维无法有效融入高校教育的主要原因，因为教师不知道将课程纳入课程的重要性，确定的研究目标方法是错误的，没有考虑到高校的教育。所以，高校务必提高教师对教育和治理重要性的认识，促进所有学科的教师以及其他科目的教师。高校领导务必认识到，思想道德教育不仅是政治教师的任务，也是他们每个人都务必积极参与将领导力融入日常课堂，提高学生的知识和技能，也有助于学生们形成积极的人生态度和价值观。教师应意识到，这是一个教育儿童成为健康人，并将健康人融入教育阶段的问题。高校可以通过与教师开展培训计划和跨学科交流，进一步提高高等教育本身的质量，优化不同学科之间的交流和教师的综合素质，促进课程的统一，以促进可行的高校课程思政协同育人机制的建设与发展。

4.2 设立优良的考核制度

设立优良的考核制度，目的是为高校组织课程，高校务必确定教育目标，并改进各个学科的交流和整合。再就是，高校应改进其管理结构，改进体制机制，以便在高等教育中，在适当教育的基础上引入育人机制课程。高校应注重在多学科整合中引入好的思维。此外，考虑到教学的实际有效性的情况，高等教育机构的绩效改进应实施实践，并考虑到提供证据的实践和教学目标的实现。在实践中，不同的科目可以根据考核进行调整，科目之间务必相互调整多多协调，以促进不同科目之间的合作教学[5]。

4.3 优化专业课教师与思政课教师之间的之间的沟通

思政课教师他们是教育学专家，有较强的专业能力，且在长期教学生涯中积累丰富的教学经验，参与高校课程的思政协动培训机构的建构，为专业课教师在课程中发掘思政内涵提供一定的支持在专业课中提高思政培养人的效率。在教育过程中，思想教师更有优势地从社会角度看问题。加强思政科教师与专业教师之间的交流，是构建高校课程思政协动培养机制的重要途径。高校通过一对一或多对一的形式，可以开展思考科的教师与专业的教师之间的学术交流。思政教学与专业专业的结合是双向过程，专业教师除了向思政科教师学习外，思政科教师也充分理解各专业教学特点和学生学习特点，集中进行思政教学[6]。

4.4 加强思想政治学校教师队伍建设

顺利运营思想政治理论课的关键在于教师，关键在于发挥教师的积极性、主体性、创造性。思政课程的教师务必在学生们的心中植入真善美的种子，引导他们走上人生的第一步。也就是说要搞好思想政治理论课，高校要切实加强思政授课队伍的建设意识，大大提高教师素质。大幅强化专业人员的队伍建设，针对专职教师，各大学在引进高水平人才和提高在职学历的基础上，加强日常教育和管理，充分发挥教师党支部、教研室的作用，定期邀请著名教师、专家、学者到学校进行教育训练交流组织教师外出开展实践研修。大力加强兼职教师队伍建设，严格选拔优秀教师，选择有学生教育经验和一定教学能力的地方政府执政党干部，担任思政课教师，扩大思政科目的教师数量和晋升教师的资质和能力。

4.5 教师的深度参与是关键

第一，务必加强专业教师的教育意识和能力。在政治教育理念的支持下，专业教师不可以安排与内容无关的课程，而应该明确传授创新教学目标，挖掘积极价值学科和教育手段，以获得意识形态的科学知识，在课程中，教育的重点是实现教育目标。对于高校思想政治教育来说，运用创新设计，充分利用学生的好奇心理，使课堂趣味盎然，基于社会主义核心价值观在实施思想政治教育时进行投票。对于一些专业课程，要充分利用传统教育的优势，提高传统教育的效率。

第二，高等教育机构务必加强教师队伍建设，以支持提高软硬件水平，以满足教育和研究需要的政策，同时提高待遇水平以确保引进人才的基本生活。务必加强对新教师的培训，提高他们的古典教育水平和职业素质，促进他们的道德操守。允许他们在教育和培训期间与普通和专业课程密切合作，在创造思想价值观方面发挥主导作用。

5 结语

总的来说，在高校中设立思政课程，构建高校课程思政协同育人机制，为当今发展要求的年轻人提供机会，可以促进社会的发展。高校应该推动管理者和教师思想的理念转变，加强各学科之间的整合，构建更加高效的高校课程思政协同育人机制，将立德树人作为教学目标，提高大学生的综合素质和能力。