创新开展劳动教育 落实立德树人任务

伊春市教育局

伊春市中小学生综合实践学校是国家示范性中小学生综合实践基地，是教育部首批“全国中小学生研学实践教育营地”，伊春市唯一一所公益性中小学生校外活动场所。学校始终坚持“重质量、强内涵、保安全、勇创新、办品牌、争一流”的办学理念，按照《大中小学劳动教育指导纲要》，把劳动教育融入综合实践和研学实践全过程，落实立德树人根本任务，积极构建德育一体化大课堂，为促进中小学生全面发展发挥了积极的作用。

一、将劳动理念融入实践生活全过程

学校始终贯彻落实党和国家关于加强新时代劳动教育的方针政策，坚持“全程是实践，处处是教育”的理念，将日常劳动融入学生实践、学习、生活每个细节，将劳动教育纳入人才培养全过程，将劳动教育与综合实践活动和研学实践活动有机融合，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。在实践活动开展前，通过动员会将劳动教育前置，学生自主准备参加活动必备物品，制订个人目标计划。在实践活动过程中，从入营、领取备品、整理行李、衣物更换、就餐、住宿、打扫卫生到闭营的物品归还、物品整理，全程培养学生的劳动意识。在活动结束后，通过分享评价等环节，组织学生深刻领悟劳动收获，引导学生在日常生活中形成劳动品格、发扬奉献精神。“十三五”期间，学校共组织国内乃至国际3万余名中小学生开展研学实践和综合实践活动，活动效果显著，得到学校、学生、家长和社会的普遍认可。学生在劳动中动手实践、接受锻炼、磨炼意志，树立了正确的劳动观，进一步增强了对劳动人民的感情，提升了综合素质，促进了德智体美劳全面发展。

二、深度挖掘资源开发劳动特色课程

学校以体验式教育为育人模式，深入挖掘林区“北沉香”、木艺加工等独具林区特色的资源，以工匠精神创新劳动教育模式，融入林区创业精神以及绿色化发展理念，将劳动教育和实践课程体系设计有机融合，打造劳动教育特色课程体系。为了保证课程的科学性、合理性、可操作性，鼓励教师发挥首创精神，经过充分调查研究，反复打磨实践，结合不同学段、类型学生特点，深度研发了小、初、高不同学段的劳动教育实践课程，小学实践课程注重劳动意识的启蒙和劳动习惯养成，初中注重劳动知识、劳动技能和职业意识的培养，高中注重职业体验，培养学生劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

学校共开发了80余门劳动教育课程，编印劳动教育校本教材单行本。环保类劳动教育课程包括我爱森林、循环再生、能工巧匠、年轮故事、林海穿越、神奇的森林、地质地貌、鹤舞湿地、恐龙考古、森林里的家等十余门课程。学生体验垃圾分类及污水处理，考察东北林区特殊地质地貌，喂食中华秋沙鸭、白头鹤等珍稀动物，制作鸟巢，动手植树，捡拾白色垃圾，参与环保行动，利用废弃物品制作绿色环保木艺画，进一步提高保护大自然、关爱动物的意识，树立绿色环保价值观和人与自然和谐共生的可持续发展理念。生活类劳动教育课程包括家庭烹饪、居家能手、园艺设计、快乐种植、探秘百草、植物移栽、开心农场、标本制作等十余门课程。学生学习烹制家常菜，体验铺床叠被、扫地拖地、旧衣改造、清洗小件衣物，掌握生活技能，养成良好的生活自理习惯。用花卉装扮校园、班级和阳台，体验中草药种植、动手培育花卉和植物嫁接，种植农作物，收获劳动果实。通过劳动体验使学生树立劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱的劳动观，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，养成良好的劳动习惯。职业体验类劳动教育课程包括林业简史、林下经济、工匠精神、林工体验、蜜蜂养殖、果酒酿造、菌类栽培等十余门课程。学生重走习近平总书记视察之路，参加生产劳动，在劳动中了解林区绿色化转型发展历程，感受党对林区的关怀。体验蓝莓果干、白桦汁、木耳等林下产品加工制作，熟练掌握一定劳动技能，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

丰富多彩的劳动教育课程，进一步增强了学生的动手能力和劳动技能，提高了学校的育人效果。

三、着力打造高素质专业化教师队伍

专业师资队伍是研学实践教育教学的关键和灵魂，将专业师资队伍建设作为保证研学实践教育发展和活动质量的核心要素，在坚持“四个原则”基础上，制定长远的教师发展规划，并坚持常抓不懈。

学校将教师持证上岗作为职前规范动作，先后邀请了人社部认证的国家专业机构对教师进行专业培训，全校116名专兼职教师均取得了人社部签发的体验师和行业协会签发的研学导师双证，在全国范围内率先实现全员持证上岗。常态化开展教师“备讲评”“精品课”“骨干教师”评选等活动，形成了教研组周听课、功能区月评课的常态化研究氛围。功能区每年产出新课程开发和项目储备达到25%，学校自主研发的大型教具获得42项国家专利。三年来，在省级以上课程大赛中60余个课程作品分获一、二等奖，获奖人数和课程质量居全省研学实践和综合实践首位。

素质教育改革创新，研学实践蓬勃发展。伊春市中小学生综合实践学校将按照黑龙江省中小学“五色”教育整体部署，积极探索具有地方特色的劳动教育模式，全面落实立德树人根本任务，为促进中小学生的全面发展和培养合格的社会主义接班人，做出新的、更大的贡献。