幼儿园开展足球特色课程的路径与策略探究

甘肃省兰州市城关区保育院普合分院 王 茜

幼儿教育是我国一切教育工作的基础，幼儿的身体健康也关系着国家未来的希望及民族的兴旺，幼儿园作为我国的初级教育机构，同时，在幼儿园的学习阶段也是幼儿身心发展的关键阶段，幼儿的运动锻炼也是幼儿园教育工作中的重要组成部分。2010年发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园阶段的幼儿应通过运动锻炼完成三个运动目标：首先，幼儿应养成一定的平衡能力、运动协调能力及灵敏能力；其次，幼儿应通过运动锻炼培养一定的力量及耐力；最后，幼儿应培养手脚的灵活协调能力。足球特色课程因其具有跑跳、钻爬、投掷、排球以及踢球等动作，其在幼儿园之中的应用，能有效地促进幼儿个人综合素质的全面发展，推动足球运动在幼儿园之中的开展，促进幼儿的身心健康发展，促进我国足球运动的蓬勃发展。

一、幼儿园开展足球特色课程的主要影响因素

首先，是师资因素。在当今幼儿园足球特色课程中，普遍存在师资力量不足的问题，教师性别分化、学历较低、足球水平不足等问题较为明显，且幼儿园教师中女教师数量远高于男教师，其对于足球的教育能力不足，且大多数幼儿园没有配置专职的足球教师，更多的是由其他教师兼职。其次，是课程安排时间。大多数幼儿园将足球特色课程安排在下午，时间在30～60分钟，但是，幼儿园没有将足球特色课程作为一个单独课程进行开设，往往是在体育健康课程中融合渗透足球特色课程，导致了足球特色课程的课时达不到课程教育目标。再次，是课程模式因素。足球特色课程应独立于幼儿身体素质课程，需要将其作为一个系统的独立课程进行开发及设立，但是，大多数幼儿园不注重设置足球特色课程，其对于课程目标、课程内容以及教学评价等重视不足，导致了在幼儿园的足球特色课程中，幼儿不能得到科学系统地锻炼，足球特色课程没有获得应有的效果。从次，是教材与场地因素。幼儿园开展足球特色课程的教材与场地也是制约其课程开展的重要因素之一，但是，大多数幼儿园都不具备开展足球特色课程的教材及场地，在教材与场地因素的制约下，许多幼儿园不具备开展足球特色课程的条件及基础。最后，是家庭因素。家庭因素也是影响幼儿园开展足球特色课程的重要因素，大多数家长认为，足球运动过于激烈，担心幼儿由于足球运动而受伤，因此，家长并不支持幼儿园开展足球特色课程，一部分家长虽然同意开展足球特色课程，但是，也仅仅是认为足球运动有助于提升幼儿的身体素质，不认为足球特色课程有助于发展幼儿的思维能力及智力，培养幼儿优秀的心理。因此，家长对于足球特色课程了解不够，也是制约幼儿园开展足球特色课程的重要影响因素。

二、幼儿园开展足球特色课程的重要意义

首先，幼儿园开展足球特色课程，是幼儿园素质教育中的重要环节，足球特色课程能帮助幼儿锻炼身体、坚定意志。足球运动是一项综合性的体育运动，足球特色课程将跑、跳、投、踢等动作于一体，对于幼儿身体素质的全面发展具有重要作用，可以不断锻炼幼儿的体能，提升幼儿的骨骼肌肉坚固性，增强幼儿各关节的稳固定及灵活性，使幼儿从小具备健康的体格。其次，幼儿园开展足球特色课程，是一种培养合作共赢意识的课程，通过足球特色课程，幼儿能在足球运动中培养其严密的集体观念及组织性、纪律性，培养幼儿勇于进取、坚持不懈、团结协作的精神，享受成功的喜悦，通过足球运动加强幼儿的责任感、沟通交流能力以及团结合作意识。最后，由于足球是一项对抗性及竞争性极强的运动，因此，幼儿园开展足球特色课程，幼儿可以通过足球特色课程，培养幼儿的抗压能力及抗挫折能力，使幼儿能从小形成坚强的意志，更加自信地面对此后学习及生活中遇到的种种挫折。综上所述，足球特色课程已经列入了国家幼儿园教育体系课程之中，幼儿园通过定期开展足球特色课程，能以足球运动为契机，丰富幼儿园的校园教育与生活，从小培养幼儿对于足球运动的兴趣，使幼儿能感受到足球等运动带来的愉快及欢乐，培养幼儿的合作意识、交流能力，提升幼儿的抗挫折能力，帮助幼儿锻炼体格，促进幼儿身体素质的提升。

三、幼儿园开展足球特色课程存在的问题

足球特色课程在幼儿园的开展过程中，仍然存在着一些不足，首先，幼儿园开展足球特色课程虽然得到了政策支持，但是，缺乏经验支持及指导，因此，幼儿园只能自行探索足球特色课程的开展模式；其次，幼儿园足球特色课程的开展需要教育场地及师资力量的支持，尤其是师资力量方面，师资力量的不足，导致了幼儿园在开展足球特色课程中理论不足，缺乏实践经验。综上所述，幼儿园在开展足球特色课程中的问题集中于场地有限、资金不足、师资力量缺乏等，在人力、物力及财力等方面均存在的缺口，严重地阻碍了幼儿园足球特色课程的开展及落实。

四、幼儿园开展足球特色课程的路径及策略

（一）将足球特色课程同游戏充分结合

爱玩是幼儿的天性，幼儿园教师可以借助幼儿爱玩的天性，将游戏同足球特色课程进行结合，在教师的引导下开展足球教学，通过游戏带领幼儿学习足球知识、了解足球技能，通过实践引领幼儿逐步领会足球运动精神及团结协作合作精神。例如，教师可以将足球特色课程同体育课程相结合，带领幼儿进行足球比赛，将幼儿进行分组，将复杂的足球规则进行简化，使幼儿能清晰地理解足球技能及比赛规则，教师需要在幼儿的比赛过程中，对于幼儿出现的错误进行指正，并告知其动作要领，使幼儿能在足球比赛中领会足球运动的要领，领会团结协作精神及合作意识，对于获胜的小组进行集体奖励，对于表现优异的个人也要进行单独奖励，通过将足球特色课程同游戏进行充分结合，激发幼儿的好胜心和学习足球技能的积极性及主动性，使幼儿在不知不觉中感受到团结合作信念、掌握足球运动技能、了解足球基础知识，并定期邀请专业的足球教练向幼儿讲述足球专业知识，开展足球专业活动，助力足球特色课程在幼儿园中的开展。

（二）打造特色足球教育环境

幼儿园在开展足球特色课程的过程中，除了需要考虑幼儿的兴趣爱好外，还需要打造特色足球教育环境，结合幼儿的经济情况及实际教学环境开展足球特色课程，建设足球训练场地，并在班级图书角放置有关足球知识及足球技能的相关书籍，并采购一定数量的足球作为幼儿园的幼儿玩具，并经常在幼儿园之中开展与足球相关的教育教学活动，在幼儿园中形成较为浓郁的足球氛围，激发幼儿学习足球运动的兴趣，培养幼儿喜爱足球运动的性格。例如，在幼儿园中开展“足球节”教育活动，在活动中，连续开展长期的足球类主题教学活动，组织不同年级的幼儿进行比赛，或者发动幼儿家长进行“亲子足球赛”，激发幼儿的竞争意识，激励幼儿的足球学习积极性及主动性，此外，幼儿园还可以开展“足球接力赛”，使幼儿通过团结协作完成相关任务，使所有幼儿都参与到实际的足球活动之中，使幼儿通过“足球接力赛”了解团结协作精神，培养幼儿的合作意识、交流能力，促进幼儿身体素质的提升。

（三）探索个性化的足球游戏

幼儿对于新鲜事物充满好奇心，因此，幼儿园相关教师必须时常对于足球游戏进行创新，不断探索出各种具有个性化特色的足球游戏，激发幼儿学习足球知识和足球技能的积极性及主动性，并结合不同年级幼儿的个性化差异，对于不同特点的幼儿开展不同的足球游戏。例如，对于幼儿园小班的幼儿，教师可以实施平行游戏化教学策略。针对幼儿园小班幼儿的跟风现象较为严重的特点，幼儿教师应该适时地引导幼儿主动参与到足球运动及足球教学游戏之中，参加平行游戏，以培养幼儿园小班幼儿自主游戏的能力。在对幼儿园中班幼儿进行足球教学时，可以实施情境化游戏策略。中班幼儿在小班时对足球运动有了简单的了解，其已经对足球运动积累了一定的经验及常识，因此，教师可以在开展足球特色课程的同时，时常向幼儿提供不同的运动场景，使幼儿能在不同的运动场景之中进行足球运动，不断锻炼幼儿熟悉不同场景的能力。在对幼儿园大班的幼儿进行足球教学时，可以采取趣味竞技化游戏策略。由于大班幼儿已经具有了较为丰富的足球运动经验，因此，为了激发大班幼儿的足球运动能力，教师可以在周、月以及季度组织不同程度的足球比赛，通过竞技类游戏使幼儿了解足球运动的魅力，感受到足球运动的乐趣。

（四）家校合作有效地落实足球特色课程

幼儿园在开展及落实足球特色课程的过程中，需要将家长也纳入足球特色课程之中，教师可以主动与幼儿家长进行联系，主动与幼儿家长展开联合合作，引导家长主动参与到实际的足球特色课程开发及实施之中，通过家校共育的足球特色课程，有效地培养幼儿对于足球运动的兴趣及爱好，有效地促进幼儿足球知识及足球技能的全面提升。例如，幼儿园可以通过开展不同类型的家校合作足球游戏，助力幼儿园开展足球特色课程。其一，幼儿园可以开展家庭竞赛型的足球特色课程。定期组织幼儿家长参与到幼儿园的足球特色课程之中，通过幼儿及父母的合作，使幼儿更加关注足球、了解足球，提升幼儿学习足球知识的兴趣，促进足球知识在幼儿园之中的推广，在幼儿园创建一个浓厚的足球运动氛围。其二，开展家庭交流型特色的足球课程。组织相关家庭足球队，使家长也能充分地了解到足球运动的乐趣，使家长能充分了解到足球比赛的规则，感受到足球比赛的激情，通过家长调动幼儿学习足球运动的乐趣。其三，开展亲子和谐型特色足球课程。结合幼儿的性格特点，选择适合的足球游戏，组织幼儿及家长共同参与其中，并通过设置不同的足球游戏，促进亲子关系的和谐，促进幼儿的发展，协调幼儿及父母之间的关系，同时，使父母能更加清晰地了解足球特色课程，支持幼儿园开展足球特色课程。

五、结语

综上所述，幼儿园在开展足球特色课程时，需要从多个方面入手，通过将足球特色课程同游戏充分结合、打造特色足球教育环境、探索个性化的足球游戏以及借助家校合作有效地落实足球特色课程等措施，培养幼儿的学习兴趣，提升幼儿的足球知识及足球技能，以足球运动为契机，丰富幼儿园的校园教育与生活，从小培养幼儿对于足球运动的兴趣，使幼儿能感受到足球等运动带来的愉快及欢乐，培养幼儿的合作意识、交流能力，提升幼儿的抗挫折能力，帮助幼儿锻炼体格，促进幼儿身体素质的提升，引领幼儿的健康成长。