大数据背景下的高职院校实训室信息化建设与管理研究

赵 勇

(苏州工艺美术职业技术学院 教务处，江苏 苏州 215000)

教育信息化是现代职教的重要内容，要把它纳入到国家信息化发展战略中。随着信息技术的发展，实训室信息化建设成为高职院校的重要工作，将大数据技术应用到高职院校实训室的信息化建设与管理中能够为教学管理提供便利。目前，基于大数据的高职院校实训室信息化建设与管理取得了一定进展，对教学水平的提升具有指导意义。大数据时代给高职院校实训室的信息化管理与建设带来了新的机遇与挑战，要积极利用大数据探索实训室的信息化管理与建设模式。

1 国内外高校实训室的信息化建设与管理

日本高校设有实验室管理机构，由各部门教授担任负责人，重大决策由部门首长负责监督执行。美国社区学院是美国高职教育的主要机构，学院会大力引进具有硕士学历的专职教师，兼职教师则由社区内的学者专家、企业家等具有丰富工作实践经验的人员来担任。社区学院职校教学模式重视培养学生的实践能力，企业会派专人来指导实践课程，通过科学的方法来培养学生解决问题的能力，使培养出的人才能够为社区服务。美国加州大学北岗学院的实训中心是以教学任务为主，辅导教师每周有12 h的时间接触学生，提倡从学生的角度对实训室进行建设与管理。高专与校企联办职业学院是德国高职教育的主要机构，学院以社会需求为导向，课程计划重在实用，企业可通过建立实训中心来获得校企合作的机会。TAFE是澳大利亚高等职业教育的重要组成部分，重视实训场所的建设，可以将实训现场与教室安排在相同场地，对教师也有一定要求，需要教师有在企业工作4年的经历。

武汉大学认为要构筑创新实验平台，加大对实训室的投资力度，理顺实训室管理体制，大力推动实训室开放。东南大学认为实训教学建设管理与政策、资金等多方面因素有关，应重点构建科学规范的实训教学管理体系。浙江大学对实训室的安全方面进行了深入研究，对安全、绿色的标准规范进行了详细阐述。深圳职业技术学院工业中心是校内实践教学基地，是集职业素质训导、职业技能鉴定考核、科技开发生产等多功能于一体的职业技能训练中心，具有先进的实训教学设备，能够打造仿真职业环境，是培养学生实践能力和提高学生职业素质的理想教学环境。

2 我国实训室信息管理系统的发展历程

20世纪80年代后期，实训室信息管理系统逐渐被推广应用，早期的大多数系统是建立在独立数据结构上的，但那时网络还未普及，LIMS系统数据无法与其他系统联系。20世纪90年代中期，计算机网络开始发展，采用了基于SQL的网络数据库来提高数据处理能力。通过利用Web服务器，使管理人员可以通过远程来进行管理。进入21世纪，实训教学变得多元化，传统的LIMS已经不能很好地满足实训室的管理要求，于是对LIMS提出了新的要求，需要结合实训室的使用形式来实现统一化管理，将高职院校的实训室管理系统与教学科研工作相结合，提高实训室信息化建设与管理的工作效率。

目前，各种网络教学软件设备被广泛应用，但针对大数据背景下的高职院校实训室的信息化建设与管理还缺乏专题系统研究，对其进行深入研究具有重要的理论现实意义。

3 大数据背景下高职院校实训室信息化建设的意义和信息化管理的优势

大数据具有多类型、高速处理、分析过程复杂等特点[1]，能够在数据量迅速增长的基础上实现智能化海量信息管理，可以将大数据定义为以经济形式从大容量不同类型结构数据中获取有价值信息设计的技术。

3.1 实训室信息化建设的意义

实训是高职院校教学管理的重要环节，实训室是培养学生职业创新能力的重要场所，利用大数据技术是高职院校建设信息化实训室的重要手段。随着社会对应用型人才需求的增加，高职院校办学规模不断扩大，原有的实训室建设相对滞后，信息化建设水平较低[2]，大数据时代的快速发展也对高职院校实训室的信息化建设提出了更高的要求。近年来，高职院校对实训室建设投入了大量人力物力，注重通过大数据技术来强化科研基础能力，完善实训室实用功能，丰富教学内容，促进管理升级，指导学生进行模拟操作，强化学生的动手操作能力。

3.2 实训室信息化管理的优势

实训室管理内容变得更加繁杂，迫切需要通过信息化系统来简化管理流程，使实训室中的各种资源充分发挥作用。高职院校实训室利用大数据技术的优势来促进人员管理升级，实现设备标准化网络管理，达到实训室安全管理智能化的目的。安全是人员管理过程中的重要内容，可利用大数据来对进出实训室的人员进行有效监控，实现远程管理，动态掌握实验设备的入库情况，进行设备共享，使用电子记录作为管理支持，为设备维护等提供有效数据。教师可利用生动的动画模拟系统将文字转化为学生易于接受的形式，使学生有一个直观的感受。

4 高职院校实训室信息化建设与管理存在的问题

(1)在实训室的信息化建设中，不同设备的采购时间不同，设备功能会存在一定差异，使得设备的信息化功能缺乏完整性；(2)高职院校注重培养学生的实践技能，对实训室的使用率较高，在设备维护方面需要大量资金投入，但有些实训室的设施陈旧老化，对教学效果产生了一些影响；(3)目前，高职院校网络基础设施较为完善，但多数高职院校的实训室归院系管理，实训资源无法实现全面共享，有些实训室管理还处于原始的人为管理阶段，随着设备的增加会出现管理成效不高和实训室设备统计难度大等问题[3]；(4)高职院校注重实训室的信息化安全管理，多数院校的实训室都设置了消防系统，但部分院校的实训室安全监管系统还不够完善[4]；(5)很多高职院校都建成了资源共享平台，但一些管理技术人员的水平还有待提高[5]，少数实训室管理人员还在沿用传统的管理方式，不利于实训室信息化技术的推广应用；(6)一些高职院校实训室的管理人员数量有限，获得的培训机会较少，不能充分满足教学需求；(7)部分高职院校把实训室管理人员定位为教辅人员，对实训室的信息化管理缺乏激励机制，不利于调动管理人员信息化改革的积极性。

5 大数据背景下的高职院校实训室信息化建设与管理策略

5.1 更新实训室管理模式，明确实训室信息系统的服务范围

高职院校实训室建设具有广泛性，需要制订有效的方案来确保实训室信息化管理的高效性，要对高职院校实训室提出更高的要求，在大数据背景下运用多媒体辅助教学设备来更新实训室管理模式，确保实训室各环节的有序开展[6]。实训室信息系统的建设通常会根据学校的资源情况来设定服务范围，院级部门要根据学院的重点发展方向来建立健全实训室信息化管理制度，加强管理人员技能培训。

5.2 关注学生的实训成绩，建设“双师型”教师队伍

以职业能力为主线，面向学生开放实训室，实行学分制改革深化，及时对学生的实训成绩进行反馈管理。同时，建设“双师型”教师队伍，根据教学需求打造校内校外实训室，共同构成实验实训基地。

5.3 建立数据采集系统，为实训室管理提供科学决策

实训室是完成教学科研的重要场所，可利用大数据技术来为实训室管理提供科学决策。为了实现实训室的高效管理，要建立数据采集系统，实现大数据分析，加强对数据的存储和处理能力。数据采集过程中要保证数据的全面性[7]，包括实训室管理人员的操作信息、设备购买信息等内容，采集到的数据需要及时更新。大数据采集分析的目的是指导决策，使实训室的管理决策更加科学合理。

5.4 设立数据处理平台，引进专业人才

大数据背景下，高职院校的实训室建设要以充分掌握相关专业学科的特点为前提，设立具有云计算能力、数据采集能力等多种能力的数据处理平台，为学生提供实验计算资源，营造良好的实践环境，实现对项目的科学化管理，结合专业实践方法提升教学质量。高职院校管理层要制定相关制度，定期升级实训室设备，根据设备情况进行后续的维护工作，同时引进大批动手实践能力较强的专业人才，鼓励他们积极参加专业培训活动。

5.5 建立实时监测平台，推进实训室的精细化管理

大数据背景下的高职院校实训室信息化管理离不开安全监控平台，因为传统的人工监控方式可能会导致安全排查结果存在遗漏，需要通过大数据技术来对实训室的防火防水等安全保障情况进行全方位监控，同时引进设备使用状态信息系统等节能监控平台，推进实训室的精细化管理。信息化建设的目的是为实训室的日常使用提供服务，要及时对信息化平台进行升级，使系统自动识别课表信息，提高对实训室信息系统数据的利用率。

5.6 加强实训室文化内涵建设，实现技能育人和环境育人

实训室文化内涵建设有利于在实训教学环节营造良好的文化教学环境，为高职院校实现应用型技能人才培养目标提供文化底蕴和精神支撑。首先，实训室管理部门要制定完善的实训室制度，应包括操作规范、操作守则、操作流程等方面内容。其次，对所有实训设施进行规划摆放，打造类似企业的工作环境，实现技能育人和环境育人，促进团队和谐，帮助学生养成良好的行为习惯与职业素养，提高学生的综合素质[8]。

6 结语

近年来，高职院校实训室教学愈发多元化、开放化，实训室资产也在不断增加，信息化成为了实训室建设的重要内容，在教学科研中起到了关键作用，有必要将大数据技术应用到实训室的信息化建设与管理中，形成一个联动的集中管理系统，这样可以节约人力资源，提高管理效率，满足实训教学需求，推动实训室的创新发展。信息化的管理模式有利于教育资源的整合，可以将在实训室中所进行的实训课程形成数据库，为师生搭建信息资源共享平台，这样能够提高实训教学的有效性，为高职院校实训室的建设与发展积累经验[9]。