中小学田径运动竞赛现状与创新研究

李可夫

（甘肃省通渭县北城铺镇石关学校 甘肃 定西 743300）

引言

在现代化教育发展背景下，随着素质教育全面推行，进一步提升了我国学生的综合素质。学校和教师对于学生体育训练重视程度相继提升，为未来教学目标达成奠定良好基础。中小学田径运动作为培养体育人才的重要项目，相关田径竞赛活动在促进国内田径事业发展方面具有积极作用，可以为我国提供优质储备人才，对于稳定国内体育基础具有积极意义。

1、研究目的

近几年，随着国内中小学田径运动整体实力的持续提升，相关田径运动竞赛活动的举办次数相继增加，相关竞赛活动更加频繁。结合当前实际发展状况分析，中小学的田径运动竞赛活动存在相应的活动体制缺陷，在具体运动器材、运动场所等方面缺少创新性，创造性不足，比赛模式相对落后，缺少全新概念，进而缩减观众数量，降低社会关注度，学生整体参与不够积极，参与度较低。种种内容都可以体现出国内田径运动竞赛有待提升。目前，学校作为青少年大量聚集的场所，也是我国田径人才储备的最佳场所，而中小学针对田径运动竞赛实施全面创新改革对于国内体育事业建设发展具有积极意义，能够帮助合理改善当前我国中小学田径运动竞赛发展速度减缓的趋势。为此，需要中小学针对田径运动竞赛具体应用器械、活动推广以及竞赛体系等方面进行积极改革创新。

2、研究方法

此次研究对象主要是中小学的田径运动竞赛。具体研究方法如下：第一是文献资料法，本文通过文献资料法，通过中国知网大量下载和田径运动竞赛相关的各种材料文献，前往图书馆大量借阅和田径运动竞赛相关文献书籍，并进行全面总结分析，借助丰富扎实理论有效支持论文写作；第二是逻辑分析法，在研究中应用逻辑分析法对当前中小学的田径运动竞赛实际状况进行深入分析，归纳总结当前的田径运动竞赛发展规律，总结吸收田径运动竞赛经验，支持田径运动竞赛不断创新发展，发挥出应有的借鉴价值。

3、中小学田径运动竞赛分析

3.1、中小学田径运动竞赛种类

国内中小学相关田径运动竞赛举办形式具体如表1所示。

表1 中小学田径运动竞赛活动形式

通过分析表1内容可以进一步发现，主要包括部分学生联合单位以及教育系统组织创办的区域性竞赛活动，包括各个中小学校举办的田径运动会、各个省市地区举办的中小学地方性学生田径运动会比赛、全国学校传统田径联赛、全国少年田径运动锦标赛（U18），全国少儿田径运动会、全国中小学生田径运动会竞赛、全国少年田径运动锦标赛（U16）等。

3.2、工作机制

田径运动竞赛的组织运行系统相对复杂，需要不同业务对应田径运动竞赛队伍的互相协同配合。相关报告机制包含团队内部以及团队外部报告两种形式，团队外部报告即竞赛主任以及主任助理在结束每天活动后，提交书面报告前，向体育场场馆报告，实施沟通具体问题，形成有效解决策略，比如，场馆无法处理的问题应该进一步提交组委会处理。团队内部报告可以进一步分成紧急事件报告机制、每日报告机制、每周报告机制，团队内不同业务根据相应的时间节点，将本业务在竞赛多种层面问题和状况提交至上级管理领导，具体报告程序如下图所示：

图1 不同业务报告程序

4、中小学田径运动竞赛现状

4.1、中小学田径运动竞赛边缘化

体育现代化发展背景下，学生拥有多样的运动形式可供选择，尽管近几年中小学生自身运动意识明显提升，但田径运动项目具有较高的技术性要求，如果在田径运动竞赛中单纯突出竞技活动，容易丧失趣味性。很少有人选择那些枯燥且难度较大的田径活动，导致田径运动项目成为少部分人参与的活动项目，削弱中小学生参与田径运动竞赛主动性和积极性。为此，目前中小学生对于田径运动竞赛的观念和态度主要是以三不状态为主，是指不了解、不接触和不感兴趣。田径运动前部分基础田径活动由其他形式的健身运动以及球类运动所取代，进一步降低了基础性田径运动的地位。大部分参与田径运动竞赛的学生都属于临危受命，相反看那些具有运动天赋的学生在开始参与田径运动竞赛前，更加倾向于充当旁观者，不愿参与到竞赛活动中，影响了田径运动竞赛中运动员的综合水平发挥。

4.2、中小学田径运动竞赛宣传不足

田径运动被当成运动之母，包含人体的投、跳跃、赛跑、走等各种形式动作，也是运动中的基础项目，而和各种球类竞赛活动比起来，存在推广宣传力度不足的问题。当前在各种媒介平台、互联网以及学校的宣传栏中普遍是以各种球类宣传信息为主，从某种程度上减少了学生对于田径运动竞赛的认识和了解，从而对田径运动形成一种陌生感。为此，中小学生在涉及相关运动文化等研究话题中，普遍是以足球、篮球竞赛为主，包含亚冠、CBA以及NBA等，很少有和田径运动竞赛相关的内容。

4.3、中小学田径运动竞赛传统化

中小学相关田径运动竞赛中的各种竞赛项目普遍和国际田联认证项目接轨，但各种专业化的传统田径项目对于广大中小学生而言存在巨大挑战，学生处于身心发展重要时期，学生的自信心和好奇心全面高涨，同时学生对于体育运动具有较高兴趣，但那些超负荷、单纯性竞技体育只是注重拼搏，积极争第一，违背了中小学生的心理特征和生理特征。该种单一性和机械化的运动项目，对学生身心发展形成一定阻碍和限制，违反素质教育目标要求，相对片面。在学生尚未充分掌握相关田径技术条件下，容易使学生形成一种挫败感，最终失去田径运动竞赛的参与热情。怎样增强田径运动竞赛整体趣味性、控制竞赛难度、丰富竞赛形式，吸引更多学生参与成为新时期开展田径运动竞赛的重要研究内容。

5、中小学田径运动竞赛创新策略

5.1、创新中小学田径运动竞赛体系

在中小学田径运动竞赛中，需要采取有效措施创新竞赛组织体系，在中小学相关田径运动竞赛中，参与对象主要是教练人员以及中小学学生，其中参与主体关于竞赛活动的想法和体验是其中最为重要的。教练作为基层田径运动实践者和执行者，属于学生和田径竞赛重要衔接媒介，相关组织部门需要立足于参与群体层面分析，按照各方意见组织实施田径运动竞赛。比如，创建中小学生为核心的田径竞赛协会，积极参与各种田径运动竞赛筹备当中，组织那些关心田径运动的学生，在各次田径运动竞赛举行前后，积极反馈自身的意见和看法，深入研究探讨不同学生对于田径运动竞赛现场空间布置、竞赛开幕式、基础物资设施等互相交流分享各自的观点和想法。竞赛组委会可以将其当成基础参考依据，联系现实发展状况，合理打造使学生认可和满意的田径竞赛活动。

合理设置各种趣味性田径运动项目。趣味田径运动在国内已经开展数届，并积累丰富经验，但趣味田径运动依然存在一定发展空间，为需要针对各种少儿趣味田径运动开展深入探究，并对趣味田径竞赛活动实施合理调节、改进和创新，迎合国内中小学生的身体素质状况和体质发展规律。适当增加各种趣味性田径竞赛活动，进一步扩展竞赛活动参与范围，中小学生的田径竞赛活动也摆脱了高年级学生专属品的基础定位。针对低年级学生开展兼具趣味性和竞技性的田径运动竞赛，可以提升低年级学生通过各种技能技术淡化竞赛始终维持对田径活动的憧憬、向往和热情，合理创建完善的训练系，强化学生体质，为后期掌握各种专业性和高要求的田径技能打好基础。

尝试举办单项田径挑战赛，不管学校规模大小，相关优势项目在全部参赛项目中十分突出。当下在中小学相关田径运动竞赛项目中，大部分的学生运动员普遍是身兼数职，从而阻碍优势项目发挥。术业有专攻，开展各种田径单项区域竞赛活动，包括铅球锦标赛以及跳高锦标赛等，尽管相关竞赛活动规模有限，但竞赛活动的针对性较强，可以促进各个优势运动员能够充分发挥出自身所长，有助于在不同运动团体中挖掘出潜力人才，全面优化提升整体竞赛水平。相关田径运动的单相挑战赛主要目标是使那些运动员能够直接投入自身适合的项目活动中。

强化田径竞赛的管理、组织工作，进一步提升整体工作效率。田径竞赛组织属于一种复杂、庞大的系统工程，对应内部程序整体分工比较细致、明确，互相协调配合。为此需要进一步加强动态管理，根据田径运动竞赛整体组织架构实施各项操作，优化提升整体工作效率，改善科学管理水平。

5.2、建设中小学田径运动竞赛文化

田径运动竞赛作为校园文化建设主要形式。校园中的田径竞赛也是文化传播的重要方式，基于特定体育文化环境氛围下实施，围绕全体学生，充分利用校园空间组织文化活动，突出校园体育精神，打造校园体育特色。在学校田径运动竞赛活动以及文化塑造中，需要坚持健康第一的基础指导，围绕学生的成长发展，坚持学生全面发展以及健体健心作为基础宗旨，注重提高学生综合体质，优化学生整体健康水平。在学校开展各种田径运动竞赛中，还需要综合考虑学生的基础体质状况、运动情感、态度、所处环境以及场地器材等影响因素，坚持调动学生参与田径运动竞赛的主动性和积极性作为基础指导。学校中的各种田径运动竞赛应该坚持体育为人的人文主义理念，注重强化学生体育技能培养，坚持优化学生体育意识为核心，促进体育知识、竞技知识、健身知识传播和学生交往活动的全面融合。同时把田径运动竞赛添加到学校未来发展的工作规划当中，适当扩大整体经费投入，提升宣传力度，注重运动竞赛，不断创新发展，确保学生能够在良好的体育环境内茁壮发展、成长。在学校的田径运动竞赛中可以形成多元化竞赛目标。基于全新竞赛模式下，为学生提供充分展现自身运动能力的基础平台，借助田径运动竞赛可以帮助学生深刻体会到运动乐趣和魅力，感受到运动价值，可以积极参与到田径运动项目当中，利用各种田径竞赛活动提高学生的健康意识和终身体育锻炼意识。

在田径运动竞赛中可以利用先进的互联网技术进行积极宣传，于校园内合理打造田径竞赛文化。互联网技术的全面普及和推广使人们的日常生活发生了巨大的变化，利用互联网技术的便捷性特征为学生积极宣传推广各种田径运动竞赛是未来发展主流趋势。当前，中小学学生比较倾向于应用网络技术，能够在学校课余时间以及课上时间利用多媒体为大家播放和田径运动竞赛相关内容，充分发挥出互联网功能，积极宣传推广各种田径活动知识。合理建设校园文化同时也是促进田径竞赛融入校园的基础途径，为此需要将各种田径竞赛元素全面渗透到校园精神文化建设当中。比如，可以在对应宣传栏内实时更新各种田径竞赛赛况以及具体赛程，帮助学生充分利用课余时间学习和认识田径运动竞赛的独特魅力，并在学生意识中潜移默化创建田径运动的基础知识框架。除此之外，明星效应也是一种模范标准。为此需要培养时代性、代表性的学生体育明星，发挥出偶像效应，提升青少年的田径运动热情。为此，田径运动竞赛相关工作需要从学校体育活动入手，合理培养优秀体育人才，专心培养田径领域代表性高材生，充分调动学生的田径运动兴趣，打造良好的田径竞赛品牌，提升整体品牌效应。

5.3、合理应用人工智能技术组织竞赛

在人工智能时代背景下，人工智能可以为人类日常工作提供各种便利服务，全面提升生产效率，随着时代发展，人工智能技术逐渐渗透到日常工作、生活各个领域当中。为此在田径运动竞赛方面可以积极研发人工智能技术支持的竞赛系统，从简单的人工评价朝着智能化和数字化判罚方向发展，如此能够进一步优化提升田径运动整体竞赛技能。竞赛系统主要从竞赛执裁、竞赛编排以及赛后分析排名等结构入手实施。比如，利用线上竞赛设计编制系统，仅需输入一定信息，便可以按照具体条件把大数据设计为秩序册。推广应用数字化和智能化的监测设备和控制系统，进一步缩减人工操作依赖性。田径运动竞赛等活动的竞赛成绩主要借助距离以及时间等参数实施综合计量，为此对于各种测量、监控设备提出更高的精确度要求。田径竞赛活动中，对应远度成绩检测中可以于对应运动器械中合理设置微型轨迹测距设备，对应器械落地设备能够针对相关信号进行实时反馈，额外搭配现代化的田径软件测距系统，实现自动化的成绩测量、现场编排录取以及联网成绩发布等。田径竞赛活动中，为进一步提升比赛成绩公平性和公正性，可以利用高速信息采集系统、人像高速追踪摄像装置，搭配精确度较高的计时装置，处于专业软件系统的综合管理、控制下，顺利实现竞赛终点图像信息的分析、拍摄工作。由此能够看出，人工智能在未来发展中可以对竞技体育产生革命性影响，促进竞技体育持续创新突破，转变竞技体育方式，进一步提升竞技体育效率。

5.4、提升运动竞赛器械科技含量

在田径运动竞赛中，借助各种科技手段能够使整个竞赛活动更加省时省力，充分激发工作人员积极性。为此需要针对田径运动竞赛现场各种器材和场地空间进行积极改善，进一步提升整体科学管理水平。为此需要在相关一级城市内最少建造一个标准田径运动场，假如条件允许，还可以铺设各种塑胶地面，合理优化改善运动会现场竞赛条件，提升全区田径运动水平。田径运动竞赛中的人工计时方法逐渐被淘汰，改用自动化电子计时设备。注重培养相关裁判操作技能和设备操纵技术，提升整体比赛水平。

田径运动经过多年的发展，到目前为止，需要进一步提升田径运动器械整体科技含量。不管是小学生和还是中学生的田径竞赛，需要始终坚持安全性原则，将安全管理全面渗透到整个竞赛过程。为此，需要针对相关器械增设安全模式。比如，在径赛项目内，可以在周围栏架中合理安装缓冲设备，如果产生运动员碰栏问题，需要针对两侧竖杆前压，实施缓冲，进一步控制学生的碰栏受伤隐患，降低学生受伤几率。田赛跳高项目对应跳杆可以选择利用各种特殊材料，学生参与竞赛中如果出现压杆和碰杆问题可以形成一种暂时性软性变形，种种措施都能够有效保障田径竞赛活动的安全性和公平性，提升田径竞赛活动的客观性和育人性。

5.5、加强裁判队伍建设

在田径运动竞赛发展中，还需要注重进一步提升竞赛活动裁判队伍综合素质，针对整个裁判队伍实施科学管理，进一步提升田径运动竞赛裁判工作的管理实力和科学水平，为此需要进一步强化田径裁判队伍综合建设工作，有组织、有计划和有目的地培养一组业务能力突出、思想素质过硬以及专业水平突出的青年裁判队伍，同时针对其开展定期培训教育，通过考核成功晋升国家一级裁判，从中挑选优秀代表参加国家级的裁判考核。借助该种方法打造良好环境氛围，进一步提升国内田径裁判队伍综合素质。同时注重提升裁判队伍整体实践能力，系统理解各项规则，深入认识裁判法，提升裁判工作整体协调组织能力。

6、结语

综上所述，随着体育项目的强化，进一步创新了传统体育项目发展形式，为此需要进一步加深人们对于田径运动的认识，通过合理展开中小学田径运动竞赛可以锻炼学生素质和意志力，使其形成吃苦耐劳的良好精神，同时还可以加深社会各个领域对于田径项目的认识和了解，并提供合理支持，为顺利开展中小学田径运动竞赛创造良好环境。