新时代高校讲深讲透讲活思政课要用好口罩案例

张 舒， 白乔风

(东北林业大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150040)

习近平总书记2022年4月25日在中国人民大学考察调研讲话指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”[1]给新时代高校思政课发展创新了路径。习近平总书记在党的十九届六中全会精神主题研讨班开班式上讲话指出：“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用。”[2]思政课要与“四史”学习联系起来，与当下抗疫斗争实际结合起来。抗疫斗争是一场世界范围内没有硝烟的战争，对新时代高校来说是一场壮观宏大的思政课大片。我国抗疫斗争是党领导下的伟大实践，每个瞬间、每个战场都给思政课提供鲜活素材和例证。抗疫斗争作为党领导并取得胜利的一场大战役，对创新思政课有重大指导意义，发挥了思政课立德树人的重要作用。要以小口罩为素材创新高校思政课教学方式方法，发挥高校思政课对大学生的育人铸魂功能。

一、高校思政课要从戴不戴口罩阐释政党制度优劣

习近平总书记在今年中央经济工作会议上指出，世界百年未有之大变局与疫情交织，使外部环境更趋复杂严峻，抗疫成效关系到经济社会发展。我们党坚持科学防疫，成功控制住疫情，保证了经济社会大发展。我国是2020年全球唯一经济正增长的国家，经济增长3.2%，2021年是全球经济增长最快的国家，平均达8.6%。在疫情防控中戴口罩作用极大，中外抗疫正反两面实践证明：戴口罩能有效防止病毒交叉传播和感染。如，意大利疫情一度十分严重，米兰市一数万人华人小区却没有一人感染，完全得益于戴口罩、居家不外出、不聚集等。处于疫情震中的美国政客抗疫不力，“甩锅”中国，致民众生死不顾，打“口罩战争”，把“口罩政治化”，有的政客反对戴口罩、打疫苗等，导致病毒蔓延死亡剧增。佛罗里达州长、共和党人德桑蒂斯发布行政命令，威胁削减那些无视该州禁止在教室戴口罩规定的学区资金。对此，美共和党内部都已看不下去，警告其把学校和孩子健康作为意识形态斗争主战场，涉及安全和政治风险。现在不戴口罩已使奥密克戎在美泛滥，平均5人就有1人感染。《华盛顿邮报》称这是新一波的“口罩战争”，口罩成为美国政治分裂、国家分化的一个缩影。美蒙茅斯大学民调发现，73%的共和党人反对恢复口罩和保持社交距离的指导方针，而85%的民主党人支持这样做。[3]“口罩”政治战现已成为美两党政治斗争、社会撕裂的导火索。新时代高校思政课教学要利用好口罩素材，让“口罩”成为高校思政课讲深讲透讲活的鲜活案例，让大学生从戴不戴口罩的案例中受到全方位教育。

高校思政课教学要运用好口罩案例，站在党史百年的高度，结合抗疫精神，讲清戴口罩的前因后果、党的领导及党的制度优势。面对新冠疫情突发，党中央及习近平总书记尊重科学，听从专家意见，亲临一线靠前指挥，先后多次主持召开中央政治局常委会对疫情防控提出原则性要求：“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。”在党中央强有力领导下，各种防疫物品瞬间剧增，充分满足国内抗疫需要并能够出口。高校思政课教学要以口罩为证，将其作为讲深讲透讲活党的全面领导和政党制度优势的依据。据国家商务部统计，2020年1月25日我国生产口罩800万只；2月29日生产1.16亿只，34天我国口罩日产量“井喷式”增长13.5倍。3月1日至4月4日，生产口罩38.6亿只；4月5日至4月30日239.4亿只，为2019年全球口罩总产量的3倍。[4]习近平总书记在中国人民大学考察讲话指出：“当前，坚持和发展中国特色社会主义理论和实践提出了大量亟待解决的新问题，世界百年未有之大变局加速演进，世界进入新的动荡变革期，迫切需要回答好‘世界怎么了’、‘人类向何处去’的时代之题。”[5]新时代高校思政课教学要利用好口罩素材，讲好抗疫斗争故事，阐释抗疫精神，证明党的全面领导及政党制度优于西方政党制度，抗疫成效是党的全面领导的正确结果，而西方竞选型政党则完全办不到、生产不出来。

习近平总书记在“七一”重要讲话中指出：“以史为鉴、开创未来，必须坚持中国共产党坚强领导。”“新的征程上，我们必须坚持党的全面领导，不断完善党的领导，增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’，牢记‘国之大者’，不断提高党科学执政、民主执政、依法执政水平，充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用。”[6]高校思政课要以小口罩为案例，讲述党史百年辉煌和成效，使之进课堂、进教材、进头脑，全面提升大学生的政治觉悟和政治定力。党的十九届四中全会高度概括了我国社会主义制度13个显著优势，把党的领导摆在优势之首，指出：“坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进的显著优势。”[7]党的百年辉煌有力证明我国政党制度优于西方多党制。高校思政课教学要结合抗疫斗争实际，用小口罩讲好在党集中统一全面领导下，统一指挥、统一行动、团结一致、举国抗疫并取得成效的必然性。就以口罩为例，初期十分缺乏，不久口罩“井喷式”增长是党发挥领导力战斗力动员力的结果，保证了抗疫斗争的胜利。是党成功地应对了公共卫生突发事件闭卷大考，而西方国家多党在戴不戴口罩的撕裂中导致抗疫失败。

高校思政课要从政治高度讲深讲透讲活政党制度优劣。新冠疫情是试金石，有效检验了社会制度、政党制度优劣。我们党抗疫闭卷考试取得了世人认可的成绩，冬奥会成功召开就是有力证明。鲜活事实给高校思政课带来教学的佐证，带来了思政课教学方法上的突破：

其一，高校思政课教师要在教学中以口罩案例讲深党人民至上，生命至上的执政理念。美西方国家是多党制度及选举型政党，必然着眼政党利益及个人选举，根本不关注事关民众生死的口罩。不论是代表共和党的前总统特朗普，还是代表民主党的现任总统拜登，在戴不戴口罩的问题上，在争取选民观点上是一致的，打“口罩”政治仗，对疫情之源仍在甩锅。其政党制度、社会制度优劣一比便知，因此，要向高校大学生讲准、讲好抗疫故事及抗疫胜败的政党原因，展现中国共产党的“能”。

其二，高校思政课教师在教学中要以口罩案例，讲透党的全面领导力、决断力、组织力、动员力、战斗力。在社会主义制度下，党和人民的需要就是最大政治，抗疫需要口罩，就快速生产口罩、呼吸机、防护服等，党中央要求全党和全国人民快速生产，口罩数量就大增。美西国家多党制的党派内耗、多党之争，使戴不戴口罩的科学问题，反而成了政治问题。两党撕裂无法形成强大领导力和快速生产力，得不到人民支持，结果一再错失抗疫良机，导致美国这个世界强国感染第一、死亡第一。

其三，高校思政课教师在教学中要讲活政党的阶级属性和价值追求。中国共产党代表最广大人民群众根本利益，民心、民愿、民利是党的奋斗目标。美西方多党制下的各党都是代表有产阶级根本利益，反映资本家的需求，人民群众死亡及群众是否缺少口罩等都不是其政党所关注的。对生死的冷漠，对人性的无视，是资产阶级政党性质的必然反映。当下世界百年未有之大变局与疫情交织的严峻现实，为上好高校思政课金课提供了难得的素材和案例，为创新高校思政课教学，提升思政课质量提供了众多的好素材好例证，使大学生确立“能”“好”“行”的科学理念，成为让党和人民放心的接班人。

二、高校思政课从口罩快速生产中阐释社会制度优势

习近平总书记在建党百年“七一”重要讲话中指出：“中国共产党始终代表最广大人民根本利益，与人民休戚与共、生死相依，没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权威团体、任何特权阶层的利益。”[8]这是党生命力和活力所在。叙利亚总统政治与新闻顾问塞纳·夏班认为：“这场全球性疫情揭示了各个政治体制在民众生命与生命质量问题上的立场。何种体制更加珍视民众的生命？”[9]中国共产党与西方政党形成了鲜明对比。新时代高校思政课教师运用好口罩素材讲活思政课，助力“三全”教育，起到铸魂育人的思政作用。口罩作为抗疫素材运用好会提升思政课效果。口罩是由两片无纺布、一片熔喷布、一只金属鼻夹、两根耳带所制成，在抗疫斗争中反映了两种社会制度、两种政党制度性质的优劣。抗疫初期，美国急需大量口罩，厂商因利润小而不生产。生产资料私有制的制度下，生产什么生产多少不是由执政党所决定，所以西方国家私有制制度和产业链的短板导致口罩、护目镜、防护服等严重短缺。在2020年上半年只能从我国购买，到2020年5月从我国购买47亿只口罩，差不多每个美国人买到15、16个我国生产的口罩。这些已成为阐释制度优劣，讲好思政课的好素材好例证。思政课教师应在“四史”教育课堂上阐明口罩生产背后的制度和政党优势，提升新时代高校大学生的政治素质和思想觉悟，阐释“能”“好”“行”的科学理念，使之树立正确“三观”，发挥思政课立德树人的重要作用。

第一，思政课以“四史”为载体阐释社会主义工业体系是口罩快速增长的根本。习近平总书记在“七一”讲话中指出：“为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，自力更生，发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。”[10]成就之一就是新中国在毛泽东领导下站起来，建立完整的社会主义工业体系。这个体系经过富起来、强起来阶段补强和发展，已超过美国、日本、德国等国，成为世界上唯一被联合国确认的产业分类中工业门类最齐全的生产线。因而，我国口罩生产能够出现“井喷式”的增长，不但满足本国人民抗疫的需要，而且能够大量出口，支持世界各国。这是社会主义制度优势和集中力量办大事的铁证，是政党优势和制度优势的集中表现，是美国以一国之力打不倒华为的根本所在。

第二，新时代形成的以国内循环为主体的新格局是口罩快速生产的关键。口罩虽小，但它覆盖几乎整个复杂的产业链，涉及化工、纺织、材料、机械、电子等多个工业门类。我国现在是全球唯一拥有41个工业大类、207个工业中类、666个工业小类的国家，完全得益于社会主义制度历经站起来、富起来和强起来的制度性发展。疫情在造成各国产业链中断的条件下，也割断了产业供应链。我国有着14亿人口的大市场，有着完整的产业体系，有国内大循环为主体的生产主体，确保口罩等抗疫产品正常生产，用于满足国内及世界各国抗疫需求。所以，我国完全有能力向全球127个国家和许多国际组织提供医疗物资，特别是口罩。美国虽自称世界上唯一的超级大国，面对疫情却无能为力，口罩缺乏，防护服、护目镜等短缺，使超级大国在疫情面前打了败仗，结果只能“甩锅”中国为自己政治无能而遮丑。基于此，习近平总书记提出立足新发展阶段，遵循新发展理念，构建新发展格局，以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进高质量发展，以胜利完成我国“十四五”及2035年规划的目标任务。

第三，口罩井喷式生产展现了社会主义制度集中力量办大事制度和政党优势，证明了马克思主义“行”。赞比亚金融评论员姆万萨·查卢韦对抗疫中美国与中国的做法进行比较 ，他说：“资本主义制度的种种表现都把利润看得比人更重要。”[11]这是一语中的的深刻结论。抗疫初期医护用品短缺，党中央一声令下，各行各业第一时间投入抗疫战斗。缺少医护人员，全国29省市派出4万人医疗队，建设火神山、雷神山等，举国抗疫，一举扭转局面。全国启动应急机制，有口罩生产线的企业，春节疫情期工人上岗恢复生产。对于新建的生产线：缺证，绿色通道审批放行；检验，现场检验；缺钱，政府帮助申请贷款；缺材料，建熔喷布生产线。哪个政党有这样的领导力战斗力号召力和组织力，哪个制度有如此强大的制度和政党优势。美国作为超级大国严重缺乏抗疫医护用品，使得医护人员上街游行。纽约州前州长科莫说：“我们需要的口罩来自中国，我们需要的手术服来自中国，我们需要的防护服来自中国，我们需要的呼吸机来自中国。好了，除此以外，我国需要检测剂也来自中国……怎么会这样。”[12]具体素材和鲜活案例反映了不同社会制度和政党制度优劣。所以，美国《时代》杂志刊登奥巴马前撰稿人里特的文章称：“美国新冠疫情是制度的失败。”[13]政治制度和政党制度优劣的铁证，给高校思政课教师讲好思政、特别是“四史”课，提供鲜活而可比较的例证，有利于推进高校思政课教学方法内容创新，使大学生在讲深讲透讲活的鲜活思政课教育中更快成长为政治可靠的接班人。

三、高校思政课以口罩为证打造“金课”

口罩在抗疫中阻断病毒作用有目共睹，已被铁的事实所证明，也被西方社会有识者所接受和认可。尽管戴不戴口罩在美国被上升为政治问题，引发社会的分裂、撕裂和对立，实则是对立政党互咬的结果。但世界上相信科学的人仍在戴口罩，其需求仍是极大的，奥密克戎疫情出现更证明戴口罩的重要和必要。习近平总书记在人民大学考察讲话指出：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”[14]高校思政课教学要以口罩为素材，讲深、讲透、讲活背后的深刻道理。2019年我国口罩产量约为50亿只，占全球口罩产量的一半又多用于出口。新冠疫情发生初期，我国自己本身急需口罩，因人口原因把全球产量采购过来也不够用一周。生产口罩成我国抗疫当务之急之需，成为关系民生的政治问题，建立在生产资料公有制基础上社会主义制度，在党的全面领导下以巨大优势解决了这一难题，我国口罩生产为世界各国抗疫做出了重大贡献。高校思政课在思政课教学中，在“四史”课中抓住小口罩大生产案例，讲好社会主义公有制的历史必然性和优势，使大学生坚定“四个自信”，树立“四个自觉”，使之成为社会主义可靠接班人，彰显高校思政课的教育力鲜活力、感染力、政治力。

其一，高校思政课以口罩为案例阐明生产资料公有制是社会主义根本制度。生产资料公有制是社会主义根本经济制度和社会经济基础，它决定我国大量公共资源能够被合理科学调动并集中使用，特别在公共突发事件中更显生产资料公有制和国有经济巨大优势。口罩核心层是熔喷布，它是阻断病毒传播的“盾牌”。我国抗疫初期，口罩生产的短板实质是熔喷布短缺，作为“国家队”的中石化在国家有关部门紧急部署下上了16条生产线，从根本上解决了熔喷布短缺难题。有“布”还要有织布机，国有企业承担重任，选址、建厂、设计等一气完成，使我国成为世界口罩生产大国强国。美西方等国家资产是私有制，不能调动和占用，在生产资料私有制体制下，要让其改建或重建口罩生产线，建不建厂其生产资料所有者要看有没有利润，其制度性质自然解决不了口罩荒。所以，小口罩难住了美国大总统和制度体制，什么社会制度好，什么政党体制好，抗疫现实给出了科学答案，要通过思政课让高校大学生掌握科学真理。

其二，高校思政课讲好建立在公有制基础上共同理想和科学信念。中国特色社会主义共同信念、共产主义远大理想和社会主义核心价值观，把中国人民在精神上、思想上、道德上凝聚在一起，成为共同信念理想和民族伟大复兴目标，在党的全面领导下向着同一目标前进，这是新时代高校思政课的新任务。美西方等国是建立在私有制基础上的多党制国家，把各自政党利益凌驾于国家和人民利益之上，多党制的多元价值无法形成思想共识和行动合力。美国共和党前总统特朗普与民主党总统拜登在戴不戴口罩上还破口大骂、互相攻击。在地方政府和党派上表现得更为严峻，导致许多小学生感染甚至付出生命的代价。我国高校与之形成鲜明对比，这是高校思政课教育教学的重要素材。

其三，高校思政课讲好社会主义制度的本质和价值属性是以人民为中心。习近平总书记把“人民至上、生命至上”作为抗疫根本原则和抗疫精神核心、党的执政理念。充分体现了党和国家及人民根本利益的一致性，使人民在党和国家需要时全力而上，听从党的安排和调遣，冲在抗疫的第一线。许多党员、干部、工人等为生产口罩吃住在工厂，为提高口罩生产水平全身心进行技改。这与美国两党所作所为形成巨大反差，西方国家人民由于没有充足防护用品，导致大量感染而死亡。在2022年冬奥会期间，以炮制谎言攻击中国见长的美国《纽约时报》反华记者秦颖，起初对中国论调持续之前的挑剔和嘲讽，经过几天调查后，在与同事泰尔莱斯连线时也无法再自欺欺人，不得不一五一十介绍中国在疫情防控方面的成绩，铁一般的数据让泰尔莱斯惊讶：“太疯狂了！中国有10亿多人啊！美国有3.3亿人，却死了100万！”

高校思政课教师在教学中应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，联系抗疫斗争实际，运用好口罩等鲜活并具有内涵的案例，结合高校“四史”教育，实现习近平总书记“人大”考察讲话提出的讲深讲透讲活思政课要求，用思政课平台充分阐释习近平总书记“七一”重要讲话和第三个《决议》的精神，让高校大学生明确社会主义国家和政党优势，树牢“能”“好”“行”的意识，铸造新时代大学生的正确“三观”，发挥思政课和“四史”的教育作用，帮助高校大学生系好人生的第一粒扣子，发挥新时代高校思政课育人铸魂功能，展现新时代高校思政课“金课”教育功效，使新时代大学生们在抵制西方“颜色革命”斗争中成为让党和人民放心的接班人。