技工院校音乐赏析课程教学改革探索

邓 倩

（郴州技师学院，湖南 郴州 423000）

随着我国的经济物质水平的提升，人民对于教育的质量要求越来越高，素质教育的重要性不言而喻。因此，艺术类的课程在大众的视野中也备受关注。所以，在当下的技工院校中，根据自身的情况制定相应的艺术课程，不仅需要帮助学生学好专业知识，同时也应重视美育教育，帮助学生形成良好的生活习惯，提高学生的道德素养，进而为提高学校整体教学质量打下良好的基础。在接受院校专业化的培训之后，学生的核心素养扎实，就业后在工作过程中也能做到游刃有余。

1 音乐课程教学的意义及作用

1.1 帮助学生获得审美能力

在音乐赏析课程的教学过程中，教材将很多经典的音乐作品进行一个整理分类最终呈现到学生面前，对这些中外名曲与学生一起赏析品鉴并帮助学生学习乐理知识，帮助学生进一步体会音乐中的无限魅力，用心体会到作者独具匠心的感悟[1]。每一首经典的音乐作品都是拥有深厚的内涵，是作者“历尽千辛”结合自己生活的感悟以及自身优秀的音乐素养，专业的音乐知识进行浓缩加工得出的结晶。好的音乐作品可以在学生赏析的过程中不断地对学生进行潜移默化，长此以往，学生会形成属于自己的价值观，同时也会形成判断事物好坏的价值标准。在学校音乐赏析的过程中不断赏析经过时间考验，拥有显著价值的经典作品能够帮助学生们陶冶情操、丰富生活、充实心灵，最终达到形成综合的审美素养的目的。

1.2 帮助学生提高道德素养

好的音乐的社会影响是潜移默化的，优质的音乐可以帮助学生培养审美的能力，从而提高了学生的整体感知力，音乐欣赏课程教学也可以培养学生的整体审美能力，让学生建立一种对客观事物全新的认识评价能力，对是非曲直也有一定的评价规范，也就是这种规范能规范学生的言行，让学生接受音乐旋律的陶冶，接受优美歌曲的熏陶，职业道德素质也在潜移默化中不断形成、优化。也因此，在我国的经典音乐中都浓缩着前人的为人之道。表达了对仁人志士的崇高品德，因此学生们在观看这些艺术作品时无疑会得到启迪、感动。从而促使了其正确世界观、价值观、积极人生观等的建立，并不断形成优秀的道德素质[2]。

1.3 音乐欣赏课程教学有助于提高学生的综合素质

歌曲鉴赏课程教育中学生作为主体，并非简简单单地让学员聆听几首音乐作品，让学员沉溺在优美的音乐旋律中，老师只是给学员开启了一扇窗户，使学员可以透过歌曲鉴赏课程教育了解到更多的歌曲基础知识，从而产生更宽广的眼界和胸怀，特别是学员可以认识到有关歌曲的创作背景、过程和影响[3]。而学员在歌曲鉴赏课程教育中的学习环境将是更加轻松自然的，因为学员在了解相应的歌曲基础知识之后就可以形成相应的思维，将会带动学员对相应问题的思索，而学员也将会在不断思索中获得提高。而在歌曲鉴赏课程教育中，学员的眼界将更为宽广，思维也更为敏捷；更关键的是，学习者的积极思考将激起学习者创新创造的愿望，从而带动学习者多种素养的协调发展，为将来的学生的就业发展打下坚实的基础。

1.4 声乐赏析课教学，有助于建立学生身心健康的声乐生命方式

歌曲欣赏课中所选择的作品，均受到了音乐专家和社会大众的高度肯定，蕴含着极大的正能量。音乐学习者们在鉴赏这些歌曲时，既可获得美的熏陶，又能吸收到正能量，精神会更加丰盈而充实，情调也会更加优美而崇高。音乐所构筑的意象世界是对人类生活实践的一个抽象化表述，也就是说它既来源于生活经验而又高于日常生活。音乐学习者成为欣赏主体，就必须从相应的审美能力建立后就开始探索音乐所构筑的意象世界，音乐在无形间就会对人的日常生活发挥着引领作用，学生会在高雅乐曲的熏陶中转变自身的思维和行动方式，并逐步改善不良习惯养成健康积极向上的生活方式。

2 技术学院学生音乐赏析教育的不足

2.1 课程设置

由于技工院校音乐赏析教育起步较晚，在音乐赏析课程的投入以及对音乐赏析课程的改良方面落后于专业的音乐赏析教育。当下我国绝大部分技工院校音乐赏析课程都没有完善的、专业化的教学模式，都以模仿传统的音乐院校的音乐赏析风格作为自己的音乐赏析课程的模式，长此以往，当下的技工院校缺乏自己的创新，很大程度上制约了自身音乐赏析教育的发展。

2.2 教学设备

就一般情况而言，学校开设一门课程会根据自己已有的条件与资源来决定对这门课程的投入。音乐赏析也是如此，当下很多的技工院校开设了音乐赏析课程，但是没有专业的教学设备，很多技工院校甚至没有自己的音乐教室。在这些客观因素的影响下，技工院校音乐赏析课程的质量良莠不齐，学生得不到良好的培养，学不到好的知识，逐渐对这门课程丧失兴趣，最终导致这门课程的教学目标无法达成。

2.3 现有教材

当下的技工院校音乐赏析这门课程的教材多半由负责这门课程的音乐教室选定。这些教材专业性突出，内容较为复杂，多侧重于理论教学，专业性较强。虽然这些技工院校开设了这门课程，但却一直没有适合这些非专业学生的统一教材，这就导致音乐赏析这门课程逐渐成为枯燥乏味的理论课程，学生们的学习热情直线降低。

2.4 教学方法

传统的音乐教学将专业的教学理论知识与教学活动的开展模式相结合，这也使得音乐教学只能提高学生的音乐技能，而不能实现学生美育教学活动的有效开展。音乐教师需要有效地改变教学方法。即改变以往对教学活动和实践活动的过度依赖，进而加强对学生主体地位的重视。在传统的教学活动中，由于音乐教师是教学活动的主体，学生的创造性和积极性无法在整个音乐教学活动中得到充分的实现，这也导致了学生音乐表达能力和音乐欣赏能力得不到提高。同时，也不能有效地实现音乐教学的审美价值。

3 技工院校音乐教学的一些改革对策

3.1 配备多功能音乐教室

设立音乐赏析这门课程应配备专业的多功能音乐教室，此外理应配备一些基础设备，如一架钢琴以及一套专业的音响。因为音乐赏析课程是一门以音乐赏析为主的综合性课程。在这门课程中多包括中外优秀的器乐、声乐，歌舞剧等等赏析内容，为达到良好的教学效果，理应配备良好的基础设备，以此来保证音乐赏析这门课程的教学质量。

3.2 丰富教学内容提高学生学习兴趣

兴趣是人类最好的老师，这句话可以说是教育中的精髓。学校以及教师应思考如何提升学生对音乐赏析这门课程的兴趣。应制定适合学生的教学目标，同时在教学安排上最好由浅入深循序渐进。单纯的乐理知识对于绝大部分的学生而言是枯燥乏味的。因此，本人建议可以使用情景教学的方法来提升学生对这门课程的兴趣。例如在欣赏小提琴协奏曲《思乡曲》时，可以让学生观赏一些抗日的经典影片，让学生更好地理解体会这首曲子的深刻内涵。

3.3 针对不同专业的学生应做到因材施教

教师应根据学生的专业特点，合理安排音乐欣赏教学内容。例如，对于我校舞台艺术设计专业的学生，笔者将增加歌剧在音乐欣赏教学中的比重，这不仅有助于塑造歌剧在舞台艺术设计核心课程中的作用，而且可以提高学生的注意力，丰富他们的专业知识；对于我校展览策划与管理专业的学生，笔者将增加古典名曲和器乐的比例，为展览策划与管理、展览语言培训和展览讲解培训等核心课程提供帮助。这种因材施教的教学方法取得了良好的效果。

4 结语

在职业教学体系中，技工院校教师是十分关键的一个组成部分。在培育优秀劳动力方面起到了非常关键的作用。因为技工院校学生的职业素质将会对整个技工院校教学体系产生重要的影响，所以，需要对整个技工院校的职业教育状况进行全方位剖析、查找其存在的缺陷，并提出相对应的改善对策，从而全面地提高技工院校学生的综合素养。