基于新课标背景探索现代信息技术在中职机械机电教学中的运用研究

2023-01-02刘雪林

中国设备工程 2022年3期

刘雪林

（江苏省邳州市中等专业学校，江苏邳州 221300）

中职机械机电类专业的积极发展不仅可以促进地方经济的增长，还可以让学生掌握从事机械机电类工作所必须具有的基本理论、知识以及技能，并为学生学习后续专业课程打下基础。然而随着新形势的发展，传统的教学模式已经难以适应如今这门课的教学需要，有必要对传统的课堂理论教学方式进行变革。所以，在平时的教学过程中要结合新课标的要求来调动学生的积极性，并借助现代信息技术加以支撑，这对于中职机械机电专业的教学改革有着一定的现实意义，这也是当下中职教学质量提升的重要途径。为此，作为中职教师需要进一步认识到当前的教学实际走向，并积极的利用信息技术手段来提升整体教学的时效性。

1 新课标背景下现代信息技术与课程整合的目标

新课标下的机械机电专业教学强调的是轻理论、重实践，轻说教、重自学。因此，在教学方式和手段上要适应新课标的要求，在教学内容上务实且要学会运用现代教学技术，将信息技术等形式引入课堂，并在实践教学中逐步形成教学体系，这样才能使得中职机械机电专业教学不断向前推进。

1.1 构建开放的教学环境

信息技术应用于中职机械机电教学中的主要目的，不仅是为了转变传统落后的教学模式，还是借助现代化的信息技术来完善整体教学资源，将以往封闭式的教学模式予以打破，为学生营造开放且多元化的教学环境和教学氛围，将学生与开放式的教学模式融为一体。以此来获取更多的教育资源，让学生在此过程中能够灵活的运用教学工具来展开交流，这也是促使中职学生得以全方位成长的重要价值所在。

1.2 培养自主、协作、研究为主的学习方式

在现代化信息背景下，借助资源收集与利用来展开知识探究活动，不仅能够激发学生的自主探究能力，这对于中职学生的现实发展也有着重要的保障。对于中职学生而言，拥有一定的自主探究和协作能力是日后走向社会的基础。特别是在信息化的时代背景下，对人才的自主能力也有了更高的要求，所以借助现代化信息技术与课程进行整合，可以为社会提供更多的实用型人才，并以此来提升学生的综合能力。

1.3 培养学习者具有良好的信息素养

教育信息化作为创新型人才培养的主要基础，但当下的中职学生获取信息和加工信息的能力还有限，所以培养学生具备良好的信息素养，对于其日后的发展有着现实的价值。只有让学生将知识融为自己的切实所需，才能够更好的去了解信息价值以及自身的信息结构，特别是在全球化的信息背景下，拥有良好的信息素养是符合新世纪人才需求的发展走向。

2 现代信息技术与中职机械机电专业核心课程整合的原则

2.1 以先进的教育理论为指导的原则

全国高校思政工作会议中，习近平总书记强调，需重视以文育人、以文化人，重视文明校园创建活动的广泛展开，强调格调高雅、健康向上、形式新颖校园文化活动的组织，还应强调多种社会实践活动的广泛展开。此背景下，中职院校将信息文化建设作为重点，借助完善相应管理体制，获得良好成效。然而实际上，部分中职院校在信息文化建设中仍存在部分问题，由此便可引入“三全育人”理念，妥善处理所存在问题，加强信息文化建设。“三全育人”理念下，可借助获取领导重视、科学定位育人功能、完善信息文化管理制度、推行需求侧结构性改革、丰富校园文化活动形式等手段，推动中职机械机电专业的发展，为学生身心发展创造良好条件。

2.2 以中职机械机电专业为核心课程的整合原则

在现代信息技术与机械机电课程中，需要将中职机械机电专业的课程作为核心并进行整合。然而在具体的整合期间，需要立足于学生的认知，来考虑机械机电专业的特性，以此来发挥信息技术的价值以及其中所存在的优越性。将课程目标作为出发点，紧密结合课程内容，将现代化信息技术有效的融入至中职机械机电专业，让学生能够利用现代信息技术来更好的认知，从而实现高校学习的目的。

2.3 现代信息技术与传统教学优势互补的原则

将现代信息技术与传统教学优势进行紧密的结合，实现优势互补，这对于现代化的教学模式有着一定的现实需求，为此，需要立足于现代化技术的使用价值来展开，将其与学生的思维形成过程进行连接，让现代化技术与学生的学习目标进行紧密的融合。在此过程中，也被称之为是认知的过程，而借助信息化技术并不是一味否定传统教学模式，而是将传统和创新进行结合。由于每一种媒体都有自身的优势，所以利用现代化计算机技术应用至机械机电教学中不仅可以获得良好的教学成效，还能够将机械化的现代信息技术与人工教学进行紧密的连接，从而实现真正意义上的优势互补。

3 现代信息技术在中职机械机电教学中的运用策略

3.1 利用现有的教学资源进行数字化改造

借助当下现有的教学数字化资源实施教学改革，是对现有的传统教学形式进行科学的改造与移植，从而以数字化的形象来呈现这种教学素材的开发，能够将中职数控加工机械基础课程的内容以一种简洁化的方式呈现，并将开发周期进一步的缩短，避免出现重复构建的情况，从而实现效率最大化。例如，在“常用机构及零部件”相关内容的教学过程中，教师可以借助图片动画或者视频的方式来为学生呈现自主学习模式。在此过程中，教师可以借助动画素材的播放优势来结合新课改的切身需求，借助SWF反编辑软件对其进行解码，实现控制。通过简化教学原理，为满足学生的学习需求提供坚实保障。通过此呈现的教学模式，对于当下中职机械机电的整体教学质量提升有着重要的保障作用，同时也是促进中职学生良好学习的根基，通过此学生能够将传统的学习时间缩减并提升学习效率。

3.2 与专业人员合作联合开发建设的资源

若是想要呈现出高质量的数字化资源，在开发的过程中，需要花费大量的人力和物力来对其进行投入，特别是其中的专业人员要求较高，如果是非专业人员，便存在较大的难度，所以此时需要学校尽可能的开发更多的专业人员共同开展开发建设工作，以此来为日后的教学资源开发提供保障。然而，专业教师在开展教学过程中，不仅会缩短时间与精力，还会确保数字化教育资源与时代的发展。例如，在学习有关“认识凸轮机构”的过程中，学校可以组织校内人员来展开信息技术的开发，然而由于部分人员对于凸轮机构的应用与结构并不是深入的了解，所以导致开发出的作品与计划相差甚远，导致效果不佳。然而，借助改革发展示范学校的东风可以利用一些教学资源融入数字化校园网络构建工作中，并邀请企业专业人员来加入到开发工作中，不仅可以解决开发过程中的困惑，还能够确保学生能够在美观且精致的教学资源下接触更多新内容，然而由于开发过程中需要投入较高的成本，所以需要利用高技术含量的教学资源与其相匹配。

3.3 实施“面向教学”的评价标准

在实施“面向教学”的评价标准过程中，需要立足于机械机电专业课程所具备的特点基础，从而探索最佳的评价方式，例如，在“数控加工机械基础”这一内容的教学评价过程中，需要考虑机械专业术语的同时，还需要确保学生将所学的理论知识与实践操作和课外拓展进行有效的衔接，并保证学生在完成任务后能够充分体现新课标下所强调的职业素养与技术素养，让学生从真正意义上认识到自身所学习科目的特点，从而借助科学的评价方式，促使本专业的课程得以更好的发展。在此过程中，教师还要与学校和企业形成三维一体的评价体系，为学生提供全方位且高效的评价机制，并向学生予以客观的定位。与此同时，若是想构建现代化的专业课堂评价体系，需要结合多方位的评价意见来满足学校的发展需求以及学生的切身发展需求，以此来提升整体素质，保证学生能够得以受益深远。