小学家庭教育与学校教育有机结合的策略探究

梁君胜，邓荣科，黄 玲，黄旭明，林富泉，刘 晶

（五邑大学数学与计算科学学院，广东 江门 529020）

近年来，孩子教育越来越受到重视，特别是幼年的教育。家庭和小学是一个人受教育的开始。青少年不良行为的发生，往往是因为家庭教育的缺失或是小学教育对道德教育的不重视。这可能导致青少年人生价值观不全，从而引发一系列的不良事件。学校的校园暴力、家庭暴力频频发生，而施暴者往往没有得到应有的惩罚和教育。除了暴力问题，学生的心理问题也很严重，有自闭者、过度爱慕虚荣等等。

本文通过文献分析法、实地调查法、访谈调查法进行研究，一系列的研究表明家庭教育和学校教育同时进行才能避免青少年走向不良的方向。

家庭教育和学校教育要能够更好地结合需要一种模式。在这种模式下，学校和家庭才能够形成有机的互补，学校与家庭能够多次举办活动、家长受到学校的教育、家长们能够参与学校的管理，这样让孩子们在成长期得到良好的教育，建立起健康齐全的人格，为孩子健康成长奠定基础。

1 研究方法与数据的收集

1.1 研究方法

（1）文献分析法：由于我国一直都很重视学校教育与家庭教育，因此基于这个基础上，本文通过查阅大量相关文献，整理和分析相关文献，了解当前存在的学校教育和家庭教育的优缺点，为研究的顺利进行奠定基础。

（2）实地调查法：根据整理和分析相关文献得出的数据，在项目实施过程中积极在当地各个小学进行抽样调查（以范罗岗小学为主），确保数据真实性和可靠性。

（3）访谈调查法：由于公共卫生事件突发，访谈难度大幅度提升。本文通过整理和分析文献后，利用问卷星，制作出一份访谈问卷，根据此问卷，对学生的家长进行问卷访谈并进行记录，最终得到了2028份完整有效数据。

1.2 数据的收集

1.2.1 数据来源

在线下的走访以及在学校周围寻找学生及家长的途中，采用问卷的形式，收集到了第一手数据。并且在搜索引擎以及相关文献中寻查到了更多有关小学生学校教育以及家庭教育相结合的实际案例以及成果，为我们后续的实验提供了理论基础。

1.2.2 实验数据的收集方法

本研究使用问卷调查的形式来收集数据，问卷设计完成以后到各个小学在放学时间段随机询问不同的学生与家长，来填写问卷，这样既保证了随机性，又能最大限度地保证调查到不同家庭对孩子成长的影响，且为后续对家庭与学校结合的研究提供实验数据。将收集到的问卷样本数据导入到问卷星中，通过问卷星整理收集到的所有问卷，然后把其中的无效问卷给剔除掉，最终整理得出2028份完整有效数据。

1.2.3 问卷设计

问卷面向家长，可分为三个部分从不同的三个角度入手。首先是问卷第一部分包括1、2题。问卷第1题中通过询问家长应该如何就孩子的为人处世进行教育，进而反映出家长认同的家庭教育方式；第2题中询问家长在家庭教育中更重视哪方面反映出家长在家庭教育中的着重点，家长进行家庭教育的重点和方法，在良好的家庭教育里起着不可磨灭的作用。问卷第二部分包括第3、4题，第3、4题从阅读习惯这一真实情况入手，先后询问家长是否有阅读习惯，是否有培养孩子的阅读习惯，进而从侧面且真实地反映出家长在家庭教育中采用的方式，获得家长的真实情况。第三部分包括问卷的5、6、7、8题，通过提出学校教育，并询问家长对学校教育的看法，进而再结合实际情况了解家长是否有积极配合学校共同对孩子进行教育等情况。

2 数据的分析

2.1 家庭教育中家长的教育观点

数据表明，在家庭教育中，应当如何就孩子的为人处世、社交、就业、婚恋等方面进行教育这一问题，有45.45%的家长以身作则为孩子的为人处世进行教育，但是没有家长选择向孩子讲清讲楚，留给孩子自己成长探索的空间。还有22.73%的家长选择让孩子顺其自然发展，让孩子没有约束。

2.2 家庭教育中家长对孩子的关注点

有4.55%的家长最注重孩子的学习成绩，有50%的家长更看重孩子的思想品德，有18.18%的家长看重孩子的良好习惯，有27.27%家长看重孩子的身体健康。但是并没有家长认为孩子的动手能力是最重要的。其实动手能力也是学习重要的一项技能。以上数据说明了现在的家长们并没有对学习成绩看得过重，这无疑是减轻了孩子们的压力，良好的思想品德以及生活习惯才是以后学习生活的垫脚石。

2.3 家庭教育中家庭的阅读习惯

根据调查数据得知，有1014人（家庭）有定期阅读的习惯，占到被调查人数的50%；但在是否有培养孩子定期阅读习惯的调查中有1659人近81%的人有培养孩子的阅读习惯。从这两个问卷我们发现其中近30%的家长自身没有定期阅读的习惯，但是会培养孩子的阅读习惯，这在家庭教育中是不利的，家长不能以身作则使得孩子不能够很好地专注下来，这样的培养方法往往得不到好的结果，反而有可能导致孩子的厌恶心理，对孩子的未来养成阅读习惯也有不利的影响。

2.4 家校联合的利与弊

在被调查的人群中进81.82%的人都认为家庭和学校的联合、互动十分有利于学生的成长，但仍然有进13.64%的认为家庭和学校的联合、互动不利于学生的成长，还有4%的人对此不了解。可以看出家庭教育和学校教育相结合的教育模式是被大多数家长所认可的。

由调查结果可见，有59.09%的家长认为目前学校教育最大的弊端是学校过多注重孩子成绩而忽略了孩子的心理和身体健康成长，此外36.36%的家长认为班级人数多，老师很难做到对每一位孩子很用心是目前学校教育最大的弊端.

2.5 家庭教育和学校教育的重要性

有63.64%的家长都认为家庭教育和学校教育一样重要。该部分数据说明学校还是存在了过多注重学生成绩而忽略了孩子的心理和身体健康成长的情况，大部分家长都认为学校教育和家庭教育同样重要，希望可以把两者结合起来。

综上，通过知网等网站收集资料，整理相关数据，深入了解小学生家庭教育和学校教育的现状，并结合当地实际情况初步分析江门市小学生家庭教育和学校教育中可能存在的不足。小组成员之间进行多次讨论，探讨小学家庭教育与学校教育有机集合的模式，并将方案分享给学生家长和老师。

3 小学家庭教育与学校教育有机结合的策略

3.1 树立“家庭学校齐努力”的教育理念，实现学校教育与家庭教育的统一理念

任何层次的教育都离不开施教者与受教者之间精神能量的相互传递。家庭教育需要父母在孩子心中默默注入爱和温暖。

（1）学校安排家庭进行亲子阅读。学校定期安排家长与孩子一起阅读不同书籍。亲子阅读是一种特殊的教育过程，它以家庭教育为重要基础，以孩子为教育核心，以家长角色为主要牵引[1]。通过和孩子一起讨论文章书籍，可以让家长更好地了解孩子身心的成长状态，及时调整解惑，及时跟进学校的陪伴指导。通过发散式地阅读，帮助家长找到孩子在什么方面感兴趣，让孩子养成良好的阅读思考习惯，以此来带动其他更多的习惯，同时也能让孩子的文化底蕴更加深厚。亲子阅读还能拉近家长与孩子的距离，让亲子间有良好的沟通渠道和共同话题。

（2）学校每个年级每学期至少一次家长会。学校必须要做到每学期至少一次的班级家长会，围绕这个学期学生出现的共性问题和个别学生出现的自身问题，追溯家庭教育根源，与家长共同探讨原因及解决方法。同时，学校在进行家长会时，也要把自己学校的特色教育、办学特色等有机渗透到每一个家庭中，让家长明白教师的工作内容，教师也能够了解家长在家庭教育过程中的表现，学校教育和家庭教育二者全面配合，能够为学生的发展保驾护航[2]。

（3）学校每个班级都要有自己的班级家长群。社会信息化普及的情况下，班主任建立班级家长群，可以实时向家长反映孩子在校的情况，加强家庭教育与学校教育的联系，若学生家庭有什么突发情况，家长也可以通过家长群联系老师。

3.2 树立“父母才是施教主体”的教育理念

（1）营造良好的家庭环境。家长要为孩子的健康成长和全面发展创造良好的家庭环境，要严格要求自己，约束自己的行为，对孩子的承诺要说到做到，孩子的合理要求可以尽量满足，对孩子的无理要求积极引导，讲清事情的利弊。随着孩子的不断成长，内心会充满很多秘密，家长要让孩子保有秘密的权利和空间，与孩子有一定界限。营造良好的家庭环境，为孩子创造一个身心均可茁壮成长的避风港[3]。

（2）家长以身作则，做孩子的榜样。家庭是孩子的第一任课堂，更是学生掌握课堂知识的主要阵地，孩子在家庭生活中能模仿家庭成员的言行举止，也能接受父母和长辈的教育，且孩子在社会生活中表现出的行为习惯、道德品行等都来源于家庭的影响。家长是孩子接受教育的第一任老师，孩子在逐渐长大时，他们会慢慢地观察家长的言行举动，对孩子的思想、品德、性格、三观等的形成产生深远的影响[4]。因此家长一定要以身作则，讲文明、讲礼貌、讲诚信，有意识、有步骤地教给孩子待人处物的方法，循序渐进、坚持不懈，使孩子耳濡目染，从小就受到正确的教育，从而起到潜移默化的作用。

（3）家长参与学校管理。班级可以进行每月一次的小组作业评分、小组活动评分等，学校邀请家长参与到每月的班级评分，全面记录孩子在学校的表现，家长也应直觉参与学校定期举办的亲子活动，并参与到学校的管理中，这一举措，可以改变以往家里、家外两个样的教育现象，把孩子塑造成一个个鲜活的、立体的、完整的人。此外，家长参与学校管理的过程，是社会力量进驻学校的过程，学校与社会展开广泛联系更容易帮助学校树立形象，获得更多社会层面的支持，减少相关教学活动实施的阻力，提高学校的教育质量和教学效率[5]。

3.3 树立“陪伴胜过一切教育”的教育理念

陪伴教育是家校合作的实践载体，是家校协同育人在实践中的大胆尝试与探索。

（1）家长要明白陪伴孩子的重要性。①母亲陪伴的重要性：母亲是孩子第一个接触的人，如果缺乏母亲的陪伴，孩子在与小伙伴交流时往往胆小内向，无法与父母建立情感联系。②父亲陪伴的重要性：在孩子的早期，许多家庭往往忽视了父亲陪伴的重要性。父亲是孩子成长的路标，是孩子的第一个榜样。父亲的陪伴对孩子的成长有着不可估量的影响，关系到孩子人格特质的形成，性别角色的正常发展，甚至影响到孩子的智力和身体成长。

（2）家长要学会陪伴孩子度过快乐的童年。上小学后，孩子越来越需要各种真实的体验，有的是通过观摩父母的表现而获得的间接经验，有的是在父母的支持下获得的直接体验。在和孩子相处的时候，经常和孩子玩游戏，并在游戏中教给孩子一些知识，这样会让孩子更深刻。当孩子犯错时，要弄清楚事情的来龙去脉，教导孩子正确的解决方法。平时没事或睡前给孩子讲一些故事，通过故事让孩子学到一些道理，更能塑造孩子良好的世界观和价值观。多带孩子进行亲子活动，增进亲子关系。

（3）家长如何让孩子喜欢陪伴。要想让孩子喜欢家长陪伴，最关键的就是要学会尊重孩子，每个孩子都有自己独特的人格特质，家长要学会尊重孩子，多让孩子做决定，给予孩子选择权，让孩子可以表达自己的想法，家长更多的是扮演一个教导孩子对错的角色，这样一来，孩子就会与家长亲近，当孩子遇到什么事情的时候，也会第一时间跟家长进行讨论沟通。

4 结语

青少年的成长关乎国家的发展，而青少年的成长时间大部分都是在学校以及家庭中度过，家庭教育是儿童人格形成、性格培养、心理成长和精神发展的重要起点和基础，是学校教育顺利实施的前提和保证。学校教育由专业人员为孩子提供系统、全面、有计划、有针对性的知识系统学习。从知识体系的构建来看，学校教育非常重要；从人的整体和长远发展来看，个性化发展更需要家庭的陪伴和引导。因此把学校教育和家庭教育有机结合起来，不仅是对青少年的负责，也是对国家的负责。