融合致远蕴墨香

陆彩萍

清代刘熙载在《书概》中说：“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”是的，书写是一个人学识、才情、志气的写照。书法艺术承载着中华民族的精神气质，表现着中华民族的哲学思想，是中华民族的优秀传统文化。近年来，教育部多次发文，在中小学推广普及书法教育，明确部署书法进课程、进校园工作。各基层学校也愈发注重打造“书香墨韵、品高行远”的校园文化，齐抓共管促发展，融合致远蕴墨香。

作为一名家长，从自家孩子的一路成长中，我真切地体会到：书法教育对于孩子的成长有着重要的作用。一是培养观察力。孩子在书写时往往容易缺一笔少一画或移动位置，究其原因是不能有效观察汉字。临摹便于孩子观察、理解汉字笔画、结体等微妙形态变化，从而培养其观察力。二是丰富想象力。象形字、形声字等容易唤起孩子想象力，书法练习潜移默化激发了孩子的想象力。三是锻炼意志力。在一笔一画的书法练习中，让孩子认识到持之以恒的重要性，在书写中不断磨炼自己的意志品质。

作为一名教师，长期扎根在教学一线，我深刻地意识到：书法教育，师资先行。书法既是艺术也是科学，有着严谨的教学方法和系统的教学体系。近年来，各地教育行政部门、书法教育学术团体、书法家协会高度重视书法师资的培训，加之很多教师本身对书法教育的文化自觉，他们自发努力提高书写水平和教学素养，已经有一批优秀的书法专职教师活跃在书法教育的第一线。这其中，既有美术和语文学科的教师，也有其他学科的教师。学生书写习惯的养成、书写技能的提升、书法素养的形成是一个长期的、系统的过程，仅靠书法教师一周一次的教学是远远不够的，它需要各学科教师齐抓共管，才能真正帮助学生写得一手好字，习得一种素养。

作为一名学校管理者，站在学校教育立德树人的高度，我清醒地认识到：书法教育是“培根铸魂”的重要组成部分，应予以认真落实。一是意识要到位。汉字是世界上最古老的文字之一，是中华文明的象征，也是中华民族的根脉。二是管理要落地。学校应加强顶层设计，完善制度；立足校本，优化师训；优先投入，优化环境；丰富活动，培育特长；科研先导，引领发展；特色鲜明，辐射成果，以“高起点、步子稳、点击重、落到位”为抓手，扎实开展学校书法教育工作。三是课程要细化。学校严格落实书法进课程要求，把书法课真正上足、上好；同时积极开发书法校本课程，细化校本书法教学目标体系，优化教育过程管理。在全员普及的基础上，分年级分等级开设书法兴趣社团活动，寓教于活动中，让学生进一步感受书法艺术的魅力，增强文化自信。