“幸福交响课堂”让实践与价值相遇

北京市丰台区丰台第五小学

杜威曾经说过：“知识的价值全在它的实用，所以不是现成的，必须由我们自己研究寻求出来，把它的结果用来证实它的价值，证实之后，方才可算是知识。”

十年来，学校深入开展“幸福交响课堂”的研究。我们的学生爱学习、会学习、善学习，能协同、会倾听、乐交往，学校在区域内保持着稳定、高位的发展。培养自主、自律、自信、自强、自豪的“五自”学生是我们坚持不变的培养目标。

我们不断追问自己，学校的课堂“翻转”了吗？显而易见，从研究教师的“教”到研究学生的“学”，从教师的“讲”到教师的“倾听”“引领”“推动”，的的确确是“翻转”了。真的吗？真的“翻转”了吗？学习让学生感到更加好奇了吗？更加热爱和主动投入研究了吗？更加能够在生活中解决问题、认为“我是最有用”的那一个了吗？

似乎还不彻底，学的是知识，培养的是能力，提升的是素质，而聚焦“素养”这一核心，行动中尚不清晰。我们不断研究着：新的课改阶段，学校的教改往哪里发展？“教学翻转”如何实现真正意义上的改变？

知识的本质是观念，观念的本质是实践。两年来，我们把目光逐步聚焦“素养导向”，用“素养”这一指挥棒引领课程建设，做中学、用中学的思路逐步清晰，课程实践聚焦挑战问题的真实性、品质性、思维性、开放性、逻辑性和典型性，给予了学生更加广阔的成长空间。

学校直面教育的核心问题，逐步重构学校的特色课程，进一步转轨教育教学方式，摒弃功利心，创造条件让学生实践，致力于知行合一，鼓励真实的问题解决，将学校教育逐步推向“高品质”。■