寓教于乐：游戏活动与小学体育教学融合策略

于 慧（江苏省南通市海安市城东镇韩洋小学）

小学生普遍喜欢游戏活动。教师将游戏活动有机融入体育教学，本质上就是寓教于乐。利用游戏活动调动学生参与体育活动的热情，丰富教学形式，落实教学内容，提高教学效率，更好地促进学生身心健康发展。教学实践中我们感到：游戏活动的设置，并非简单地组织学生玩玩闹闹，而是有其规则和规律可循。为更好地发挥出游戏活动在小学体育课中的作用，应依据教学内容、围绕学生兴趣、确保活动安全等，不断创新的优化，以保证体育游戏的针对性、趣味性、实效性、安全性与可接受性。

一、游戏活动要围绕教学、目的明确

小学体育课中设置与开展游戏活动的目的，是为了丰富教学活动，提高教学质量和效率，而不是为了娱乐而游戏。因此，教师进行体育教学时所创设与开展游戏活动，首先，要基于教材内容，围绕教学要求。同时，应坚持从实际效果出发，充分考虑学生的实际情况。也就是说，要依据教材但又不拘泥于教材，以保证学生在掌握教学内容的同时，又能收到开阔视野，愉悦身心的效果。

以人教版小学体育的立定跳远的教学为例。立定跳远是小学体育的一个重要的训练项目。教师在教学时，往往先做一些动作上的指导。比如，先指导学生两脚自然分开，两腿屈膝半蹲，再让他们两臂后摆，上体稍前倾；接着他们再两臂迅速向前摆动，两脚用力蹬地向前上方跳起；最后教师再指导学生迅速收腹屈膝，两腿并拢，两臂后摆。这些动作都到位后，教师再指导学生小腿向前伸，脚跟着地后，然后上体迅速前移，两臂前摆进而完成立定跳远的动作。传统教学中教师在示范完这些动作后，就让学生反复地练习，不断地矫正，直到动作规范，成绩有所提升。这样机械地训练，学生很容易疲劳，也容易失去对体育的兴趣。教师可将立定跳远与民间游戏“跳格子”融合起来。教师先是指导学生在操场上用粉笔自由地画出一个格子组合，并在格子里标上不重复的1-9 个自然数。这个游戏可以单人跳、多人轮换跳等，参加的人数不受限制。接着学生将沙包丢到任何一个格子中，再用双脚跳进沙包所在的格子里，以此类推。最后，看哪个学生到格子“9”，所用的次数最少。这样的游戏是传统游戏的一次改版，能让学生不厌其烦地跳，并享受跳的乐趣。立定跳远得到锻炼，关键是学生在体育活动中获得快乐。

二、游戏活动要因人施教、科学组织

兴趣是成功的先导。体育游戏活动的开展尤其如此。不同年龄和学段的学生有不同的兴趣爱好。在小学体育教学中开展的游戏活动，不仅要具有普适性，能够吸引小学生全员参与、乐在其中。同时，还要根据不同学生的实际情况，通过科学组织、合理安排，尽可能让每位学生都能获得适合自身的体能锻炼。

在教学二年级体育的时候，教师可将传统的体育游戏“老鹰抓小鸡”的游戏运用起来，让班上那些体重超重的孩子在前面做那只“母鸡”，教师做“老鹰”。教师之所以要担当这个角色，一方面可调控游戏运动的强度，防止学生运动过度。同时，又能拉近教师与学生的距离。通过这样的游戏，既可以锻炼学生思维的灵活性，在前面的学生要能判断“老鹰”的方向。同时，又能锻炼学生之间的配合度，他们之间要相互配合，才能保证游戏的开展。这样一个简单的游戏，既让每个学生都得到了一定的锻炼，又让他们收获了快乐。尤其是班上那些超重的孩子也会因为游戏而爱上锻炼，健康成长。

三、游戏活动要明确规则、确保安全

安全无小事。小学生由于年龄小、阅历少，缺乏安全意识和自我保护意识。在参与游戏活动过程中，很容易因贪玩高兴，忘乎所以。作为小学体育教师，在开展体育教学过程中，必须时刻把安全问题放在首位。谆谆告诫、言明利害；明确规则，养成习惯，真正做到消除安全隐患，保证学生安全。

纸飞机是小学生普遍喜欢玩的一种游戏。游戏很简单，就是学生将手中折叠的飞机投掷出去，随后学生马上跑向飞机坠落的地方，将落在地面上的飞机再次抛上天空。这个游戏虽然简单易行，却能增强学生的体质，带给他们无尽的欢乐，令他们乐此不疲。另外，学生在自制和投掷飞机的过程中又能锻炼他们的操作能力，提升双手的灵活性。美中不足的是，游戏活动中存在着一定的安全隐患。为了确保游戏活动安全，教师将学生集中起来，让他们自己总结玩这样的游戏要注意哪些安全。这其实是教育启发学生强化安全意识、制定并遵守游戏规则的过程。学生首先想到的就是折叠飞机的时候，要注意正确地使用剪刀。其次，学生想到放投掷飞机的时候，严禁朝向人投掷，尤其是他人的脸部和眼睛。基于这样的思考，他们做出了这样的规则：一是折叠完纸飞机之后，要将剪刀统一交给班长保管。其次，不能在学生密集的地方玩这样的游戏；在操场上玩的时候，也要尽量散开；每次投掷飞机之前要保证面前没有学生。当学生自己清楚如何玩才是最安全的，他们会玩得更快乐，教师也才能放心。

四、游戏活动要针对需要、不断创新

要真正实现游戏活动与体育教学的有机融合，达成1+1>2 的效果却并非容易之事。既要考虑适合小学生的年龄学段、身心发展，又要符合他们的兴趣爱好、接受程度；既要契合教学需要，又要强度适中、确保安全。将游戏活动有机融入体育教学之中，核心在于能够行之有效、促进教学。根据学生和教学需要，有些适合的传统游戏可以“拿来”，有些可以改编后纳入教学之中。但是，更多地需要教师具有创新精神，并要善于发挥学生、家长的力量，共同参与到游戏的创建中，积极创新游戏活动的形式内容，让学生对游戏活动充满期待。

学生在学习语文课本的《狼牙山五壮士》之后，他们就建议教师在体育上设置一款与主题相对应的游戏。师生经过认真商讨，最终将设置的游戏命名为障碍赛跑。首先，五壮士的扮演者，要单足跳向前行走100 米，接着是越过一百米的跨栏，然后在铺好的垫子上向前匍匐前行100 米，紧接着就是用麻袋裹着自己的双脚向前跳跃100 米。最后，壮士的扮演者就登上以课桌代替的山峰，他们宣示最后的胜利。除了五壮士的扮演者，这个游戏中还有敌人的扮演者，他们会在“五壮士”出发了五十米之后再出发，完成跟“五壮士”一样的动作。如果谁被“敌人”追赶上了，谁就先离开这个游戏。

学生在这样的游戏中，既体会到了角色扮演的快乐，又获得了足够的体能锻炼。既丰富了体育教学的形式和内容，同时，加深了学生对课文的理解，也是一次生动的革命英雄主义教育，收到了事半功倍的效果。创新没有止境。我们相信，只要不断探索新的游戏活动，学生就能从中获得更多更好的发展。