线上班会管理实践与省思

李 威（北京市朝阳区第二实验小学）

开展线上班会的准备工作

考虑到网络“云班会”可能面临的种种困难，教师提前对班会进行了组织和策划，尽可能让更多的学生参与“云班会”，最大化“云班会”的教育效果。班会准备过程如下：

深入学生，提前对学生感兴趣的问题进行问卷调查，结合学生在疫情防控期间的生活经历和所见所闻，去寻找或制作“云班会”所需的课件、演讲稿、视频等素材，合理设置班会的各个环节。

充分调动学生的积极性，让更多的学生参与“云班会”，将“云班会”变成学生听得进去的思政教育大课，让学生真正成为“云班会”的主角。

班会前，通过微信群召集班级负责人，分配“云班会”任务，通知班会时间、班会流程，交代班会过程中应注意的事项、直播软件的下载方法、学习软件的操作方法等，尽量做好各项工作之间的衔接，保证“云班会”如期正常进行。

线上班会开展流程

无论主题班会的形式和载体怎样变化，它的目标依然是针对学生开展思想道德教育，引领和促进学生思想道德的成长和提升。班会选题、目标的确定、内容的选择和布局等依然是核心要素，在组织形式、表现方式、主体参与等方面做好优化，是开展好线上主题班会的有效途径。

提前预告。正式开班会前，班主任提前预告班会主题，一是广泛征集大家关于班会主题或者班会过程的意见和建议，特别是线上互动交流的流程；二是引导学生利用互联网进行资料检索，深入了解主题的内涵，对能够体现自己观点的视频、图片等可以下载保存备用。

精选素材。线上主题班会，学生可以通过互联网进行信息的实时检索，因此，班主任更要精选素材，对素材进行有效编排和组织。例如，疫情期间的“让我们一起保护野生动物”主题班会中，班主任所选择的视频资料源于生活，便于学生理解，易于共情。无论学生是否已经看过，都能在观看中有新的发现和情感的触动，这就是好的素材。

分组表达。线上主题班会，由于班主任不能同时观察到所有学生，对活动时的“争先恐后”“乱而无章”，班主任也无法像现实课堂一样管理。因此，可以按照自由组合等方式将学生分成若干学习小组，正式班会时学生以小组为单位准备发言提纲，这样学生可以从不同角度、不同形式有序表达。

设置问题链。问题链是教师在课堂教学中根据教学目标、围绕教学内容所设置的问题群，既包含教师预设的问题，也包含教师根据实际教学情境临场提出的问题，这些问题层层深入、步步递进、环环相扣，将教学内容串联成一个整体。

线上班会的启迪与思考

在疫情防控时期，网课的普遍开展无疑加速了互联网在教育管理工作中的应用。作为与新时代学生密切接触的教育者，应顺势而为，不断学习、不断更新教育理念。结合网络“云班会”，总结了几点启迪和思考：

有些学生在现实生活中较为腼腆，不愿意发表自己的观点，但在网络上却判若两人。此外，现实中，学生和教师之间面对面交流的时间相对有限，因此可以在班级建立“线上+线下”的思政教育新模式，开发教育新平台，如微信群、微博、网络论坛等，以激发学生的学习热情，延续思政教育的时间，增强思政教育的效果。

想要对学生进行有效的思政教育，就要转变传统的说教模式，关注学生的情感及心理发展，尝试用新兴的网络用语与学生交谈，用学生感兴趣的话题去吸引他们，从而提高学生的积极性，这样才能更好地完成教育管理工作。