让阅读开启生命的联结

读书，启孩童心智、达理明义

在凌萱幼时，她经常被我环抱在臂弯里，小脑袋倚靠在我的肩头，我一页页翻着书，她乖巧地扑闪着眼睛，从妈妈变换角色的声音里感受着阅读的乐趣，从妈妈满含喜悦的眼神中感受着浓浓的爱意。养育孩子并不只是供给衣食、提供丰饶的物质生活这么简单，需要父母用心去陪伴。这种互动便构成了我们日常生活中一种深厚的联结。

我们认真地读书，享受其中的快乐或体会内里的悲苦，理解和吸收故事中隐含的人生态度和生活方式。在日复一日的阅读中，我发现孩子有了很强的逻辑思维能力和日渐显露的语言天赋，她总是在适时的情境下有一些精辟的“金句”脱口而出。

家庭是培养孩子阅读最重要的起点。在孩子三岁多时，我以一套民国老课本《日课》来作为她的启蒙读物。书中图文并茂，内容多围绕孩子的日常生活展开，语言轻松活泼、富有趣味。中国的文化到底可以美到什么样子？这套《日课》表现得淋漓尽致。一日一课，一幅幅简明又充满诗意的图文通俗易懂。那些有趣的儿歌、顺口溜经过我用抑扬顿挫的声音绘声绘色地朗读，凌萱听得兴趣盎然。

日复一日我与女儿相伴读书，我们收获的不仅仅是知识的与日俱增，孩子在这温馨、趣味的氛围中更感受到父母对她的关爱与重视。也正是在和孩子共读的过程中，我们帮助孩子阅读、观察、思考，从而构建一种亲密温馨又智慧的亲子关系。我很珍惜陪伴孩子幼年的这段甜蜜时光，陪伴是最好的爱，这份回忆可以温暖生命所有的岁月。

读书，让孩童珍重、敬畏生命

有时候工作一天很是疲惫，回到家便没有兴致再读书给凌萱听。她会在旁边一直央求我读书，哪怕就听一页便能安心入睡。随着孩子年岁的增长和认字量的增加，我们的阅读方式由从前的妈妈朗读到后来两人分角色或分段落朗读，最后过渡到凌萱自己独立阅读。读书的类别也由绘本变得丰富多样：春暖花开的午后，翻翻清新又治愈的几米漫画;枝繁叶茂的盛夏赏析闲适惬意的唐诗宋词;温柔明媚的秋晨，诵读几首席慕蓉的唯美诗歌;白雪纷飞的冬夜，来读读故宫的故事《神秘大怪兽》……我们读童话、寓言、童谣、古诗词等不同形式的文学体裁，同时涉猎各种不同种类的图书。

有书读的日子，心便丰盈起来。有时候书本中会探讨到关于“生命”的问题，这是不可回避的现实。《象老爹》就是这样一个主题的绘本，讲述的是一个尊重生命、遵循生老病死的自然规律的故事。听完这个故事，凌萱坐在桌前开始画画，头也不抬地说：“妈妈，就算我长大了你也不能老，不然我会伤心的。算了，这都是哄人的话，我知道你会老的。你不会变小，只会变老。你没有别的选择。”我说：“你说得对，我别无选择。四季有时，万物有序，你一天天长大，我就会一天天变老。有一天，我可能眼睛不好了无法看清书上的字，也可能出行不便再不能陪你一起观山望水。”凌萱顿时红了眼睛，握紧了我的手：“妈妈你还有我。那个时候，我可以读书给你听，我可以带你去想去的地方看大海，看天上的云朵。”

那一刻，我真的很欣喜、欣慰。亲手养大的孩子开始治愈你，给你温暖和力量。阅读不是终极目的，不是学习各种阅读方法为“读”而读，而是为了让人启智润心、知书达理，明辨是非;为了更和谐地与旁人沟通、相处;为了更深刻地感悟生活，使精神富足、内心丰盈，让自己有更坚韧的承受力去面对一切。这才是我们阅读的目的和意义。

读书，使孩童乐观、豁达从容

在凌萱的幼年时期，我们就时常带她去远行。了解世界最好的方式就是在路上——以行为知，而后以知为行。所谓读万卷书行万里路，在开阔眼界的同时，凌萱总有一些不同以往的表现给我们带来惊喜。

4岁时在去往广州的旅途中，她将一杯水碰洒在书上，我跟她急躁地发脾气，事后又立刻后悔向她道歉。凌萱说：“妈妈你别跟我道歉了，你说的本来就是对的。是我做错了事。你在说我，我的心也在说自己。但咱俩都有问题，我不该那样子，你脾气也不该那么着急。”

凌萱奔跑在沙滩上嘴角上扬，满目蔚蓝映衬着她娇小、欢快的身影。我望向远方的汪洋。已经7 岁的凌萱跑过来看着我一脸怅然的样子，问道：“妈妈，你怎么了？”我摇头不语。凌萱用手指在沙滩上写了一个“烦”字，又在后面写下一个“顺”字，跟我说：“妈妈，如果你遇到了烦心事，就把思路和方向变一变，事儿就‘顺’了！”

知晓的道理融合在凌萱每一个成长的足迹里。这样乐观、豁达的心境该是与读书有很大关系。读书使人懂得反观、审视自己，更容易找到调整的方向和路径，从而不断自我成长。

时光真是神奇。日日相守、相望，明明模样未变却又忽而不同。阅读是人类感知世界的桥梁，阅读不是为了盲从，而是为了能够更好地思考和权衡;从而懂得爱与包容，养成自省与感恩的习惯。一直以来我们顺畅地沟通与交流，我把闺女养成了闺蜜。在平等的对话中，孩子凸显出自我意识，并保持自我思维的独立性和批判性。在彼此的尊重下，在知识的滋养中，孩童的心灵得到了润泽、丰满、灵动，也充满想象力和创造力。

阅读，就是为了构建更好的自我，让一切更美好！

作者系本刊编辑，朱凌萱小朋友的妈妈