参考答案

记叙文阅读

一、1.示例：“原来”，这个词表现了作者发现车夫跟随自己登矶时的出乎意料，反映了作者惊讶的心理。（如圈其他词，言之成理即可。）2.示例：他的表情应是期待中带有一点愧意的。车夫因误解作者轻生而影响其游兴，感到歉疚，期望能有所补偿。3.示例：舒爽畅快 轻松快乐

二、1.A 【解析】卢守坤是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士，在这次行军中，班长对战士卢守坤给予极大关怀和帮助。故选A。2.A文段 ;这样的结尾不仅照应标题，而且使主题更深刻，给读者带来无限回味和遐想。因为正是有这样乐于帮助战士的班长、正是有这样全心全意为人民服务的部队，才能得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入到解放军的队伍中，队伍才会更加壮大。同时，表达出我们的战士对革命胜利充满了信心。而B文段仅仅表现卢守坤战士对班长的思念，文章的主题不够深刻。（符合大意即可） 3.示例：急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋太难，我是班长，关心战士是我的责任，我多吃点苦算什么，先把我的鞋脱给他吧。（符合大意即可）

三、1.任何一种生命其实都有自己的心劲，向上生长、向下扎根，从来不会歇气。2.（1）运用“垒”“垫”“铺”“摆”“覆”等动词，生动形象地写出了父亲育秧的全过程，表现了父亲对培育瓜芽子的精心，同时也揭示了父亲是一位勤劳的农民。（2）运用拟人的修辞手法，写破土幼芽露出“笑脸”，表达了作者对地瓜幼芽的喜爱之情。3.按照时间顺序来记叙地瓜从育秧、插秧、提藤到收获的全过程。4.引用农谚不仅使语言活泼风趣，更能体现出农谚可指导农业生产的作用，增强了文章浓郁的乡村生活气息。

四、1.D【解析】审查、审核的侧重点是审查核实;背叛是对原信仰的离开，背弃是抛弃，都是道德上的一种谴责;塑造，指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象;严厉是对人对事的处理方式，严肃对人对事的态度，严谨多用来指“治学严谨”。综合分析，故选D。2.B 【解析】A.第十二段中父亲“对孩子的控制欲来源于‘希望你过得更好’”说明父亲不是一个自私自利、丝毫不顾女儿感受的人;C.先把事情发生的结果放在开头，应是倒叙;D.黑体词只是说“我”未来的教育理念和父亲不一样。故选B。3.固执，不会表达情感，不理解孩子，不支持孩子做自己想做的事情。4.画线句运用了比喻的修辞手法，将“我的成长轨迹”比作由父亲掌握的“航线”，生动形象地写出“我”的成长无法摆脱父亲掌控的情形，暗含着对父亲控制自己，不让自己自由掌控自己人生的无奈和强烈不满。5.示例：印象最深的一点是“我”顶撞父亲，先斩后奏，选择一条完全背离父亲期许的道路。这么做，结合结尾中父亲的说法来看，无疑是对的。生活中常常发生子女与父母争执的事情，从孩子的角度来看，我认为最好的做法就是遵循自己的内心。自己认为是对的，就应该坚持，但也不要先斩后奏，而应该尊重父母，要晓之以理，动之以情，说服父母。

五、1.（1）坡堤挖坑;（2）舍命护树 2.示例：第八段主要运用了动作描写，“拎、爬、滚、拉、挪”等动词，形象刻画了白杨树从河堤汲水浇树的艰难，体现了他坚韧不拔、大公无私的品格。3. 这一美好的自然景象营造了一种和谐美好的气氛，表扬KPDRKr+Mrpxv7bf8TVCj+bjQXdLwoXX4NcxSq3//YI8=人物快乐愉悦的心情。暗指“白杨树”用自己的辛勤努力给坡堤带来的变化。4.示例一：第五段开头：以问句过渡，承接上文自杀未果，通过对截肢后的困窘生活的思考，引出下文白杨树重新振作起来自谋生路的情节。示例二：第十段开头：以否定句过渡，既承接上文白杨树对自己亲手种下的大树无比亲昵的举动，又对此做出了进一步的否定，正是拿白杨树和儿女作比较之后，才引出了下文儿女们想砍树买房的不当做法。5.第四段白杨树自杀的情节合情合理，白杨树之所以不愿意截肢是因为对生活充满了希望，他要努力扛起家庭的责任，养家糊口。他认为截肢之后就成了残废，无法生活下去，所以截肢后的他万念俱灰，选择了自杀，这符合人物性格。也正是因为自杀未果，使他真正能够直面生活，选择了自立自强。这一情节的设置，既突出了白杨树倔强的性格，也为他后面的进一步转变做了铺垫。

六、1.（1）雪白，圆鼓鼓;（2）生命力极强;（3）能报秋;（4）芳香，能醒脑;（5）有药用价值;（6）谦让。2.“我”看到玉簪花在夏末盛开，先是一惊，惊讶于时光飞逝，随即怅惘，联想到自己一无所获，不禁内心惆怅起来。3.作者运用比喻修辞，将玉簪盛开的白花比作白帆，不但形似，而且有美好的寓意。“我”正是看到了玉簪花，才释放了内心的忧郁，重新启航走向时光深处。4.首先，玉簪花极易生长，生命力极强;其次，它的花和叶，甚至香气都有一定的药用功效。作者从玉簪花的这些自然属性中提炼出一种精神品质：索取很少，奉献很多。5.甲文：生活不会亏待每个人，只要不虚度年华，总有自己应得的一分，及时领取就是。面对现实，要努力抓住现在，拥有悠然自得的心态。乙文：生活中难免有不幸，但生命生生不息，所有的不幸都只是暂时的。面对生活中的挫折，要积极乐观面对。

七、1.（2）每年大年初三，聚会的人越来越少，老陈很失落;（4）2015年春节，全班聚会，老陈卑微地感谢每个人 2.（1）黏合剂，本义指使物体粘合在一起的物质，这里运用比喻修辞，将老陈比作黏合剂，生动形象写出老陈能将同学们聚在一起，对同学关系的维持发挥作用，表现了老陈的热心。（2）运用神态、动作描写，通过“眼含热泪”“握手”等词生动形象地写出了老陈在班级聚会时对同学们表示感谢的样子，表现老陈的重情重义，也表达了作者对老陈的敬佩和赞美之情。（3）老陈为人憨厚老实，待人接物老成持重，为他人考虑得多，为自己考虑得少，而且“我”和老陈的关系密切，心里敬佩他的为人，这样称呼，既亲切又能表达敬佩之情。3.从全文来看，第十三段属于插叙。在老陈去世后，作者借班主任之口插入了老陈的凄凉身世：有家难回的老陈把初中班级当做最温暖的家，真情守护。这使得前文老陈的一切举动有了合理的解释，也更加突出了老陈重情重义的可贵，强化了作者对乐观顽强的老陈的敬意，具有感染力。4.文章的标题真挚而深情：既概括了主要人物老陈最突出的特点，又表达了作者对老陈的敬意;同时也是行文的线索，全文围绕老陈“一生都在暖场”组织内容，结构篇章;此外，它还有吸引读者的作用，读者看到这个题目会渴望知道这个人是谁，为什么说“一生”都在暖场。

八、1.（1）父亲种辣子、卖辣子;（2）辣子换来“我”家的幸福生活;（3）辣子陪伴“我”成长（上大学）;（4）二哥接着种辣子。2.（1）以时间为序写了整地、下种、移栽、除草培土、施肥复灌等种植环节，体现父亲是“种植辣子的好把式”;（2）有详有略，二、五、六月略写，三、四、七、八月较详细，突出了出苗、开花、结椒等主要环节，表现辣椒生长态势良好，衬托父亲善种辣椒的特点;（3）运用比喻、拟人等修辞手法，突出表现辣椒开花、结椒的具体形态，表现了对辣椒的喜爱。（答出任意两点，意思对即可。）3.文章前半部分通过关于对辣子的种种往事的回忆，表达了对故乡辣子的喜爱，对父亲勤劳能干、勤俭持家的美好品质的敬佩和赞美，揭示了文章的主题。第六段写二哥二嫂接着种辣子，是写后辈对父亲优秀品质的继承，侧面表现父亲优秀品质的影响，深化了文章的主题。4.（1）表现主题方面：“辣椒红了”是成熟和丰收，更象征生活的美好，作者热爱故乡、怀念父亲、以及美好生活靠自己劳动创造的思想，也通过“辣椒红了”表达出来;（2）选材构思方面：“辣子”是线索，把有关辣子的所有事情贯串在一起;（3）表现人物方面：通过辣椒表现父亲是“种植辣子的好把式”，也是一个勤俭持家的传统农民。

九、1.（1）“我”的一半疼痛，一直由父亲默默领受着;（2）父亲的一半疼病，“我”愿默默领受;（3）父亲不抗拒“我”背他上楼、下楼。2.（1）“稳健”准确写出父亲为“我”治病时的果断、从容，“颤抖”表现了父亲的愧疚和对“我”的爱。（2）运用比喻的修辞手法，把“癣”比作“藤蔓”，生动形象地写出癣长势迅猛、顽固不易根除的特点。

3.“我”能体会到父亲疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛;父亲也能体会到“我”的疼痛，也想替“我”分担部分痛苦。疼是表象，爱是实质，表现父子之间的挚爱亲情。

十、1.（1）以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”“挺拔”的特点。（2）示例：他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。2.（1）石或石制（石质）;它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。（2）黄杨木;大算盘，这是老师自已动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。3.（1）动作描写，语言描写，神态描写，细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出技艺的高超;（2）通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘技艺的高超。4.原因：看到我们打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。好处：表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。

十一、1. 用人们平时不太注意的事物做标题，引起读者的好奇心，激发读者阅读兴趣;揭示文章主要内容;是作者情感寄托的载体。2.为下文写父亲寒夜带我们看月下雁阵作铺垫;使父亲的形象更加丰满。3.运用动作描写和语言描写，生动传神地描述了父亲寒夜叫我们起床的情景，表现了父亲急切而兴奋的心情。4.（1）勤劳能干;（2）见多识广、 知识丰富;（3）关爱子女、关心子女成长;（4）用心教育子女（教育方式独特）热爱自然;（5）富有生活情趣。5. 对父亲当年用心教育我们表示庆幸，希望更多的父母能像父亲那样注重教育的方式方法（用心教育子女）;对少年时期美好生活的怀念;对成年后再也没有体会到那种乐趣的惋惜。

十二、1.母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。2.第一个“幸福”是母亲希望我们小家庭生活美满、工作顺利。第二个“幸福”是母亲为儿女的幸福感到满足（幸福）。两个“幸福”体现母亲对子女的理解与关爱，情深意切。 3. D【解析】A.不是“水土差异”导致的，而是因为对家乡的爱恋;B.第四段写母亲神采飞扬地讲述卖樱桃赚了近千元钱，说明母亲是个热爱劳动 自食其力的人;C.第七段强调“我”惭愧后的醒悟，表达对过去没有“好好孝顺母亲”的惭愧，并不是“表达对过去不孝顺母亲的自责”;据此，答案为D。4.（1）儿女常回家看看;（2）儿女生活幸福，做个好人（好官）;（3）自食其力（不给孩子找麻烦），用自己的双手创造生活;（4）不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界（内心富足）;（5）邻里关系和睦。5.（1）示例一：这一句是对母亲的动作描写，“搭”“架”“背”“爬”等连续动词，刻画母亲上树摘樱桃的艰难，表现母亲的爱子情深;（2）示例一：运用排比的修辞手法，在“我”眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我”对母亲的爱与赞美。内容由浅入深，情感层层升华。示例二：运用反复的修辞手法，三次强调“很美”，突出“我”对母亲（老宅、故乡）的爱与赞美。

议论文阅读

一、1.读书如择偶。2.作者引用的俗语不仅增添了文章的文学色彩，在结构上引起下文的主要内容，而且俗语作为一种道理论据能够增强文章的说服力。3.运用了比喻论证。作者把初读书比作像结婚前之前先广交朋友，语言幽默，比喻恰当，增添了文章的趣味性和说服力。4.引用了朱光潜的话，“你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠”，来论证品位只能来自阅读的经验。终身只读一种书或一类书是不妥的，它虽然能造成品位的纯正，却也难免趣味偏狭。5.不能删去。结尾总结全文，对老年人和年轻人提出了阅读要求，深化了中心。如果删去，则会显得本文的论述不够严谨。

二、1.（1）吸引读者阅读;（2）开门见山，直接亮出自己的观点;（3）统领全文，让全篇围绕题目说理。2.作者开门见山提出论点，然后引用哲人的话论述人生，再从三个方面思考人生，最后总结全文，深化文章的中心论点。3.（1）守住底线，方得始终。（2）心存敬畏，常怀感恩。（3）勤学善思，尚雅乐道。4.守住底线，方得始终。5.这个句子使用了排比的修辞手法，写出读书多了，阅历多了，自然会发现，人生必须拥有四样东西。这句话深化了本文中心，强化了文章的论述效果。

三、1.本文先论述人只有真善美具备，人生才完美;接着阐释全面教育对造就全人的功用;进而论述了美育的价值和作用;目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。2.内具和谐、外具秩序的统一。3.一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美;一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界。从而论证了美育可以给我们生命的力量。4.示例：央视“诗词大会”等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。

四、1.（1）勇敢不惧是在危难面前坚守并光大道义;（2）勇者不惧，是“无惧”与“有惧”的统一;（3）勇敢不惧需要沉着的静忌和进取的锐气。2.（1）先用孟子的言论解释“静气”“锐气”的含义;（2）接着用王阳明的事例阐明“静气”“锐气”的表现;（3）最后强调“静气”“锐气”的重要作用。3.C 【解析】第二段并没有进行正反对比，只列举了蔺相如的正面例子。故选C。

五、1.奋斗是青春最亮丽的底色。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。2.（1）国家的希望在青年，民族的未来在青年。（2）时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。（3）一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。3.运用了举例论证。作者列举了疫情防控期间青年人冲锋在前、脱贫攻坚时奉献自我、在基层工作岗位上把个人理想追求融入党和国家事业之中的实例，证明了国家的希望在青年，民族的未来在青年，使论述更有说服力。4.习近平总书记的话是道理论据，证明了一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。道理论证使文章论述充分，说服力更强，青年人只有这样做，才堪当民族复兴的重任。5.文章的结尾在结构上总结全文，深化中心论点;在内容上强调了青年人是国家的前途、民族的命运、人民的幸福重任的担当者，敦促青年在不懈奋斗中绽放青春的绚丽之花。

六、1.每个人都要对自己的人生负责。2.道理论证（引证法也可）。示例：（1）我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——〔法国〕居里夫人;（2）一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——〔俄国〕列夫·托尔斯泰 3.示例：即一个人树立了自己人生的目标，并为努力奋斗，就不会因迷茫而浮躁，因空虚而无措。4.示例：青少年人生的初始，它不仅仅是属于自己的，更是属于社会、属于家庭的;青少年要为自己、家庭和社会的将来努力拼搏，而沉迷网络，虚度光阴是对自己人生的一种不负责任。

七、1.勇者不惧 仁者不忧 2.D 【解析】《三顾茅庐》中张飞因刘备访诸葛亮两次不遇而口出狂言，要用麻绳将诸葛亮绑来。这个论据张飞的表现是有勇无谋的冲动，不是“智勇”，所以不适合作第三段事实论据。 故选D。3.论证方法：道理论证、对比论证（正反对比论证）作用：将经得起正义和道德考验的勇敢与经不起正义和道德考验的勇敢进行对比，强调有“义”的勇敢才是真正的勇敢。4.示例一：生活中，面对非正义行为，我们一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。示例二：生活中。我们要心存正义，恪守道德，遇事冷静，明辨是非。智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束。勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。

八、1.C【解析】文章先从时代背景入手，阐述“年轻人从小就必须做的一件事——就是学习”;再论述怎样发现学习的快乐，要爱读书;最后强调要善于学习，热爱学习。在论述的过程中，文章结合小孩子蹒跚学步等生活事例，并没有“旁征博引”。故选C。2.要善于学习。3.（1）要珍惜时间，珍惜自己;（2）在学习这种运动中发现快乐;（3）选择聪明、有益的休息或娱乐方式;（4）尽力延长学习新东西的快乐心情;（4）尝试喜欢学校里的各门课程;（5）要借书阅读，研究历史和文学;（6）对于不喜欢的课程要尽力从中寻找可喜之处。

九、1.“搏”与“博”，是人类对大千世界的无限追求与巨大获得;“搏”与“博”是生命的深切含义;只有敢“搏”、敢“博”，才能活得有滋有味;“搏”与“博”是一种义无反顾、大无畏的奋争精神，令人敬畏、尊崇;具有“搏”与“博”的精神，才可能推动世界的发展与进步;“搏”与“博”能积累可吸取教训的宝贵经验。2.示例：选句A 论据：古时候，有一个人要堆一座九仞（古时八尺或七尺叫一仞）高的山。他堆了一年又一年，不论严寒酷暑，废寝忘食地从远处挖土，再挑土，再堆到山包上，终于有一天，他就要完工了。眼看着山就要九仞高了，只差一筐土的工夫。但他一摸瘪着的肚子，天又下起雪来，他认为再有一筐土就堆完了，便回家去了。此后，他总因只有一筐土就完工而偷懒，所以这一筐土至死他也没堆上，终究这座只差一筐土的九仞高的山还是没有堆成。3.首先，通过列举“‘神舟’翱翔太空，人类登上月球”的事例，说明只有经过无数次失败才能达到目的。其次，从反面论证如无一“搏”之心，“人类至今也就只能够跑跑跳跳罢了”。最后，得出具有“豁出去一‘搏’的精神”才能推动世界的发展与进步的结论。4.升华主旨，呼吁人们在这难得的历史机遇里，要好好地“搏”一“搏”、“博”一“博”;以反问句结尾，增强了感情色彩，引起读者共鸣。

十、1.（1）让工匠精神深入人心;（2）让工匠精神在全社会更加深入人心;（3）全社会都要大力弘扬工匠精神，让崇尚工匠精神的理念深入人心。（答出任意一点即可）2.运用了举例论证的方法。列举了叶金龙、吴玉泉、赵水林等人的事例。具体有力地论证了“让工匠精神深入人心，就要创造更多‘工匠故事’”的观点。从而证明了本文的中心论点，使论证更有说服力。3.首先引用习近平总书记的话提出中心论点;然后分析了大力弘扬工匠精神的原因;接着通过两个分论点及杭州设立“工匠日”的事例对中心论点加以论述;最后重申中心论点，发出号召。4.围绕文中体现的工匠精神结合自身学习、生活经历谈即可。

十一、1.心存敬畏，方能行有所止。（或只有时刻保持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩。）2.举出朱元璋对大臣万钢“畏法度者快活”的回答点头称是的事例，充当事实论据，证明中心论点;引出本文的中心论点（或论题“敬畏”）;激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意和思考。3.道理论证和对比论证。充分有力地论述了“敬畏”的意义，证明了“中国传统文化十分强调敬畏意识”的观点，进而证明中心论点，具有权威性。4.首先提出本段观点：对为官从政者来说，敬畏之心十分重要;然后举出明朝清官鲁穆敬畏法律与权力，拒收贿赂，秉公执法的事例并加以论述，证明了本段观点。5.C.【解析】C项有误。《莆阳比事》中记载的故事，不是为了论述“敬”与“畏”的关系，而是为了表明“心存敬畏，方能自省自警”，论述“心存敬畏的重要性”。故选C。

十二、1.随心的阅读是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。2.A：有目的的读书和无目的的读书，状态和效果不一样。B：举“我”不同时期阅读鲁迅作品的不同感受，从状态方面进行论证。C：区分有目的的读书和无目的的读书，关键在于心灵。3.道理论证。引用哲人克里希那穆提的话充分有力地论证了“随心的阅读是对万物百汇的好奇和探知，是对生命之美的感动与抚触”这一观点，进而论证了本文中心论点，使论证更有权威性、说服力。4.D 【解析】第二段及由第三段“不是说有目的阅读就不好，而是说，根据‘心灵’来区分有目的阅读和随心阅读”可知，选项中“是更好的阅读”理解错误。故选D。5.B中小李的阅读方式是随心的阅读。A中小刘是为了考试而阅读，B中小李是基于兴趣而阅读。小李的阅读正好与文中提到的“随心的阅读是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读或者说随心的阅读是无关功利的阅读享受或者说随心的阅读是体己的、交心的、愉悦的”相符。所以，小李的阅读方式是随心的阅读。

十三、1.读书终是在细节中读自己。2.首先提出本段观点：一本名著的伟大，不只因为主题，更在细节，然后列举了人们读《约翰·克里斯朵夫》和《水浒传》不仅关注主题，更品读细节的两个例子（举例论证）证明本段观点。最后得出结论：品读细节才能感受名著的魅力。3. 举例论证，列举读《战国策》《老人与海》等名著时能读出自己渴望拥有的美好品质的事例，具体有力地论证了“每一本书中都蕴藏着你所期待的自己”的观点，进而论证本文中心论点，使论证更有说服力。4.B的理由是王小波名言强调把知识压缩成“药丸子”就没有了乐趣，形象地证明了读“浓缩版名著”的危害。所以选B。

说明文阅读

一、1.B 【解析】与第三段“春秋战国时期的亭，是设在边防要地的小堡垒，称为亭障、亭燧，为‘伺候望敌之所’。后来秦汉中央集权政府把它扩大到各地，成了维持地方治安的基层行政单位”不相符。故选B。2.C【解析】第四段举兰亭的例子，说明亭子性质随着社会的变革由实用性转向观赏性。故选C。3.（1）不仅在形式上极尽变化，集中了中国古典建筑最富有民族特色屋顶精华。也从艺术形象中体现出不同的性格和风貌;（2）重视造型、建亭的位置选择以及周围环境的配置，注意亭与其它建筑之间的关系，可以追求意境的创造;（3）把主观情感融汇在客观的筑亭造景之中。

二、1.B 【解析】从第六段中可以看出“西班牙流感”的发源地不在西班牙。故选B。2.（1）列数字 流感病毒以惊人的速度传播，造成全世界空前的灾难。（意思相近即可） （2）不能删去。“短短”一词强调了时间很短，表明肺鼠疫传播迅速，若删去则不能表达这种意思，这个词体现了说明文语言的准确性。3.肺鼠疫;英国伦敦的严重空气污染事件;“西班牙流感”事件。

三、1.分类别，条理清楚地说明了嫦娥五号探测器自动采样任务的方式与模式，使说明更清晰、更全面、更富条理性。2.不能，“主要”一词说明“获得月面以下样品”只是钻取模式下钻具钻取的主要样品，并非唯一样品。如果去掉“主要”一词，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性和科学性。3.钻取采样装置、表取采样装置、表取初级封装装置和密封封装装置。4.示例：（1）2017年9月22日18时许，“天舟一号”货运飞船受控离轨。至此，中国载人航天工程第二步任务全部完成，阔步迈进“空间站时代”。（2）世界最大单口径射电望远镜FAST建成，将中国天文学研究推向了一个更为深入的世界。

四、1.标题把现代光学天文望远镜比作遥望宇宙深处的“眼睛”，形象生动，新颖有趣，能够激发读者的阅读兴趣。2.现代光学天文望远镜 3.运用疑问句式提出众多问题，引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。4.伽利略望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜;开普勒望远镜的物镜和目镜均采用凸透镜。5.宇宙观测、激光通信、太阳大气观测、卫星成像、激光雷达等。6.B【解析】伽利略望远镜不是折射式望远镜。故选B。

五、1.A【解析】B.根据“在材料上下功夫，使得环绕器在苛刻限重的条件下实现高效承载”可知本项“采用结构方面的创新技术”有误，应为“采用材料方面的创新技术”; C.根据“综合电子分系统负责对这些原始数据进行处理、储存，并在合适的时机传输回地球”可知本项“直接将各种科学仪器产生的大量科学数据发回地面”有误; D.根据“往往来不及依靠地面指令对探测器进行实时处理”可知本项“不依靠地面指令对探测器进行实时处理”有误。 故选A。 2.B【解析】A.根据“环绕器具备三大功能：飞行器、通信器和探测器”可知本项“具备飞行、通信和探测三大功能”有误; C.根据“可以利用拍摄的恒星与火星图像”可知本项“利用光学导航敏感器拍摄火星图像”有误; D.根据“即当探测器、地球和太阳位置处于同一直线时，太阳辐射会干扰地火之间的射频信号传输，导致通信中断”可知本项“探测器、地球处于太阳同一侧时”有误。 故选B。3.A【解析】“让我们了解中国深空探测的伟大成就”有误，本文主要介绍了环绕器如何着重以及部分工作原理，并未介绍中国深空探测的伟大成就。故选A。

六、1.诗有诗眼，画有醒画，而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔。2.引用卞之琳《断章》中的诗句，一方面体现了本文说明语言生动、形象的特点，使文章更有韵味和哲思，带给读者审美的愉悦，增强了文章的可读性;另一方面也更加突出了“窗成就了每个人的风景”的特点。3.C【解析】第四段中“古代书画中‘窗’的元素随处可见”，没有体现“重要组成部分”。故选C。

七、1.迟迟不落叶的悬铃木。2.柄下芽是指有些植物的冬芽被包裹在膨大的叶柄内，叶柄不脱落就看不见芽的情况。3.在叶子没有脱落时，柄下芽完全被叶柄包裹着，就好像身上裹了一床厚厚的棉被一样。不管外面的寒风多么凛冽，芽的周围依旧是温暖的，能有效避免低温冻害，有利于帮助植物度过寒冷的冬天。4.运用了打比方的说明方法。作者把悬铃木的果托比作“陨石坑”，生动形象地写出了悬铃木果实的外形像布满陨石坑的小小星球。5.雌球花一开始为黄绿色，后期会伸出粉红色的柱头，十分可爱;雄球花在生长初期为黄绿色，后期会长满黄色的花粉。

八、1.C【解析】原文是“常年降水半数以上集中于植被茂盛的梅雨季节”，选项中的“常年降水集中于梅雨季节”的说法与原文不符。故选C。

2.A 【解析】文章采用的是“逻辑顺序”，而不是“空间顺序”。故选A。3. 综合运用了多种说明方法，说明梁子湖生物极其丰富;引用了武汉大学梁子湖湖泊生态系统野外观测研究站有关报告的相关内容，可信度高。

九、1.本文标题点明说明对象——大脑，交代“势利”特征的作用;运用了拟人的修辞手法，形象生动说明地突出大脑“凭物品价格昂贵可以使人有真正愉悦体验”的特点。新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 2.开头引用《红楼梦》中刘姥姥吃茄鲞的情节引出说明对象——“势利”的大脑，与后文形成对比，间接说明大脑“势利”的特点。增强文章的故事性，激发读者的阅读兴趣。 3.列数字、作比较，提高说明语言的科学性和准确性，让读者更容易理解“势利”的大脑会因物品价格不同而产生不同反应的道理。4.不能删去。“可能”表示猜测，指出“志愿者被告知有5种葡萄酒以及它们的价格”这些价格信息可能是虚假的，但并不完全肯定。“可能”一词，体现了说明文语言的准确、严密的特点。

十、1.植物工厂就是利用光合作用的原理，给植物足够的光和必需的营养，从而使高楼大厦变成一座座生产粮食和瓜果的车间。2.作者先指出“植物工厂需要多种先进设施”;然后指出需要“高精度地实时测量植物的生长和生理状态，生成数据并反馈至控制系统，对环境进行动态调节”，做到这一点，没有先进设施，很明显是无法做到的。最后，用“调节光质可以影响植物生长”来侧面说明植物工厂里先进设施的重要。3.B 【解析】“不受”判断错误，根据原文“几乎不受外界的天气、光照和土壤环境的影响”可知其错误。故选B。

十一、1.D 【解析】A.根据第二段“中微子是宇宙中数量最多的基本粒子之一”，中微子不能代表全部的基本粒子，说法错误;B.根据第四段“为了解释原子核衰变中能量似乎不守恒的现象”才找到了中微子，因果关系错误;C.根据第五段“宇宙射线在大气层中产生的中微子也比预期少”，可知“大气中微子丢失之谜”说法错误。故选D。2.画线句采用作比较的说明方法，将中微子质量和电子质量进行对比，突出说明了中微子是最轻的粒子的特点。3.中微子震荡现象是指大气微子在飞行过程中自发变成其他种类中微子的现象。其可能产生的结果有：证明了中微子有质量，会影响宇宙的起源与演化;中微子震荡可能会造成反物质消失;也许有一天会揭开宇宙起源之谜。

散文阅读

一、1.贺友直先生绘制的连环画《山乡巨变》;前苏联很多带插图的小说;孙犁先生的小说《铁木前传》。2.说明张德育先生的插图让作者难忘;突出了插图艺术对于文学作品的重要作用;赞颂了张德育先生一丝不苟的创作态度和非凡的艺术成就。3.它们不是机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正有作者的血肉和他所塑造的形象的血肉饱满的混合。4.是指好的插图艺术作品既凝聚了绘画者的心血，也蕴含着文学创作者的思想。5.对纸质阅读时代插图艺术的怀念以及对插图艺术回归的呼唤。

二、1.笼蚊烟、吃晚饭、做豆酱、采野菜、炸鱼酱、盖酱缸、被蚊咬。2.既是贯串全文的线索，又烘托了宁静平和的生活氛围。3.照应题目，引出下文对往事的回忆。4.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予酱缸人的情感，描写了人们精心呵护酱缸的场景，表达了作者对酱缸的特殊感情。示例二：运用排比的修辞手法，句式整齐，强调了酱缸需要精心呵护。表达了作者对酱缸的特殊感情。5.对童年往事的回忆和对故乡亲人的怀念;对岁月逝去的惆怅失落。6.示例一：和小伙伴一起玩要。难忘童年天真无邪、无忧无虑的岁月。示例二：妈妈做的一桌好菜。难忘家人团圆、其乐融融的美好时光。示例三：老师的叮咛嘱托。难忘漫漫求学之旅中老师的一路陪伴。

三、1.（1）绣眼莫名停止鸣唱 （2）绣眼因野绣眼的召唤而重新开口 2.（1）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了早晨芙蓉的叫声给“我”带来的愉悦，表现出芙蓉鸣叫声的优美婉转;（2）运用了动作、神态描写。生动形象地写出了绣眼失去自由之后内心的孤寂和难过，以及绣眼对于笼外自由世界的向往。3.表达了作者对失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由的行为的自责。（或：对人类让鸟儿失去自由行为的谴责。）

4.C【解析】芙蓉鸟安于吃喝无忧的生活，已完全失去了对自由的向往，所以绣眼不把它视为知己。这里“对芙蓉的谴责”过于拔高。故选C。

四、1.开篇点题，点明“忆河套”的内容;用白居易忆江南与作者自己忆河套相对比，突出作者对河套的记忆深刻。2.（1）黯然沉重 （2）心情开始解冻 （3）坦然面对 3.作者运用设问，字面上解释了河套蜜瓜香甜的原因，实际上隐喻了正是当年艰苦生活的磨砺，才使大家拥有了宝贵的精神财富，进而引出了“事物本是相反才能相成”的感悟。4.作者捕捉住黄河解冻时景象的妙处，用“像一支要出海的舰队”的比喻，“冰块相撞着发出巨大的响声”“陡然水涨潮涌”的描写，形象地表现了黄河奔腾浩荡的气势和勇往直前的精神，展现出北国春天不可遏制的生命力，传达出自己内心受到的震撼，使人感受到他内心充满了力量。

五、1.指鲁迅故居的大门。2.不矛盾。“感到我是来到一个旧游之地”，是因为作者读了鲁迅所有的作品，鲁迅的不少作品中对故居都有所描写，所以作者对于鲁迅的这个故居是十分熟悉的。3.这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。4.“早”字的故事写得简略，主要有两个方面的原因：一是因为这个故事大家都较熟悉，没有必要详细介绍;二是本文的主要内容并不是介绍这个故事，而是写作者游览鲁迅故居的感受。5.鲁迅刻“早”字时所体现出的坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，鲁迅的这种精神也给后人带来无限的鼓舞与力量。

六、1.（1）穷困。生活贫穷，小小年纪就要跟着姐姐捡麦穗;（2）幼小。人小篮子大，总是跌跤，拣不了多少;（3）天真可爱贪玩。看不到麦穗，总是被蚂蚱蝴蝶吸引。2.担心 伤心 3. （1）年老丑陋 （2）慈祥乐观 （3）生活艰辛，饱经风霜 （4）内心纯朴善良 （5）无私关爱他人（答出三点即可）

4.（1）运用肖像与神态描写，刻画出了人物的苍老与内心的慈祥。（2）运用比喻的修辞手法，把眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸比成核桃，形象生动地写出了“我”着急担心的情态。5.（1）第一次出现，“红得透亮”的小火柿子暗示“我”对老汉到来的期待;（2）第二次出现，得知老汉去世，以乐景写哀情，“喜盈盈”的小火柿子反衬“我”的悲伤;（3）“红得透亮”的、经风霜不落的小火柿子代表“我”和老汉之间纯净美好的感情;（4）小火柿子象征老汉饱经风霜、孤独寂寞的人生际遇;（5）“孤零零”的小火柿子喻示“我”和老汉共有的孤独感。（答出三点即可）6.（1）对人与人之间朴素而美好的感情的珍视;（2）对给了“我”温情与关爱的卖灶糖老汉的怀念;（3）对天真无邪的童年时光的怀念;（4）对在贫穷和寂寞中形成的友情的珍视;（5）对不带任何希求、没有任何企望的无私之爱的歌颂;（6）对人世间温情的渴望。（答出四点即可）

七、1.（1）事情：春未曾露面就悄悄地远引了;冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气;狂风大雪没有完尽的时候;大觉寺看杏花残败。景物特点：寒冷、惨暗、残败;（2）景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳;心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰 2.示例一：文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，默默黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌;后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花（海棠）的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。示例二：文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度;再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好;最后点明无香的花中最爱海棠。示例三：文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。3.示例：关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要报怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。4.示例：文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗;“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。

八、1. 应重读“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更好，更令人陶醉。2. 因为逗号比顿号停顿时间长，有强调的意味，这里对春天来临，万物生长的详细过程有强调意味，表达了作者对春天的赞美和喜悦之情。3.隐含了邻家大伯收获韭菜的喜悦和自家韭菜品质好的自信、自豪之情。4.春风柔和，春雨湿润，不舍离开;沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开;春雨贵如油，表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。5.批注1：“远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠”运用对偶修辞，句式齐整，音韵和谐，读来朗朗上口，表现了傍晚村庄的美丽景色，表达了作者的喜爱之情。批注2：“小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息”运用社会环境描写，写出了乡村傍晚人们的生活场景，表现了乡村生活淳朴、和谐、安静的特点，表达了作者的喜爱之情。6.借景抒情。本文描写了春天来临时的鸟儿、植物、小河，孩子、大人们的活动情景，乡村雨后、傍晚的生活场景，表达了对春天、乡村的喜爱和赞美之情。

九、1. 内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了“我”对刘老师的思念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文，是用春天的景色和风筝勾起“我”对刘老师的回忆，突出了刘老师对“我”的影响十分大，让“我”至今记得他。2.A 【解析】刘老师在介绍他残疾原因的时候，是“笑着对我们说”的，“女娲造人”是神话故事，他说自己的腿是女娲造人时甩丢的，很明显是调侃，所以说话时应是快乐、放松的。故选A。3. （1）句中的少年指的是刘老师，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他依然如少年一般对生活的乐观态度及不懈追求。在放风筝时仍像孩子一样朝气蓬勃，富有生气，对生活充满热爱，表达了“我”对他的敬佩和赞美之情。（2）句中的少年指的是和学生时代的作者一样的广大青少年。在这里将孩童与年过五十，身有残疾却对生活有纯朴、强烈的爱与追求的刘老师进行对比，表现出“我”因为刘老师而产生积极的改变，表达“我”对他的感激之情。4.通过记叙了刘老师年过半百，身患残疾依然在讲台上跳跃讲课，同时上历史课给“我们”很大触动，从而影响“我”大学专业选择历史系，表达了“我”对刘老师的感激和喜爱之情;以及刘老师对生活的热爱，即使残疾，依然努力生活，也体现了“我”对刘老师的赞美和敬佩。最后因为多年未见刘老师，也表达了对刘老师的无限思念之情。5.标题有两层含义：（1）刘老师在每个学生的心里播撒理想的种子，放飞理想的风筝;（2）每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。四—八段侧重于对刘老师的描写，看似与风筝无关，实则突出了刘老师坚强、乐观的人生态度，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子，对“我们”产生了深远的影响。表达了“我们”对刘老师的尊敬和爱戴，也为下文写“放风筝”和体现主旨作铺垫。

小说阅读

一、1.小说以“暖光”为题，一语双关，既指文中的爸爸妈妈的为人诚实、勤劳善良的形象，也指“我”在成长过程中受到家庭的熏陶，犹如沐浴温暖的阳光，在这样的家庭里茁壮成长。2.这样开头既推动了故事情节的发展，又为下文写海宝吃猪肉饺子做了铺垫。3.爸问猪肉来历 妈说出真相 解决问题方法 4.句子运用了叠词来深化这个家庭的温馨，“小小的”“热气腾腾”“温情脉脉”等叠词不仅富有艺术表现力，而且节奏鲜明、韵律协调，富有音乐美，读起来又朗朗上口。5.小说的结尾交代了“我”是小说的叙述者，以第一人称叙述，真实性强;同时也交代了家庭环境对子女教育的重要性，深化了文章的主题。

二、1.A【解析】“情节跌宕起伏”的说法是相对于小说类的整个故事情节的，仅凭个别一两个情节，体现不出这种特点。故选A。2.（1）写刀和脚踏板猛烈相撞，表现了普鲁士军官耀武扬威、气势汹汹。写“狠狠地拧他们的耳朵”，表现普鲁士军官对法国人很残暴;（2）暗示普鲁士军官将要做出蛮横无理的侮辱人的举动。3.（1）推动了情节发展。如他们对小镇的指点引出了普鲁士军官的自我夸耀;（2）丰富了小说内容。这两个人是主人公活动的环境的一部分，他们的出现，使情节更丰富了。如果只写决斗的双方，则情节太简单，内容太单薄;（3）深化了小说主题。他们听了普鲁士军官的狂妄言语后，就面无表情;见杜步伊获胜，就兴高采烈，表明他们后来对侵略者也充满了憎恶，这在一定程度上强化了小说的爱国主义主题。

三、1.（1）他们见过、了解地球狗，知道它对人类的友好与忠诚;（2）排斥、怀疑;（3）因为吉米是月生人，从未见过地球狗，陪伴他的一直是罗伯特，所以他无法接受地球狗取代罗伯特。2.思考问题：从吉米对待地球狗与机器狗的态度，科技发展会给人的情感沟通带来怎样的危机？思考结果：随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴人类的不再是父母亲情，取而代之的是有求必应的机器，这必然会导致人与人、人与动物之间情感的淡漠。当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将成为人类感情中的最大悲哀。3.示例：罗伯特会被抛弃。因为在安德森夫妇心中，一直希望自己的儿子像他们一样体会到与真正生命交往的乐趣，而且文中提到罗伯特的维修费并不便宜。况且当地球狗到来后，经过日久天长的相处，吉米会与地球狗建立真正的情感，所以我认为罗伯特最终会被淘汰。

四、1.自从小玉的父亲在军中病死后，小玉的祖母就疯了;小玉母亲改嫁了，小玉成了孤儿。家人死的死，走的走，生活很艰辛。所以祖父才说“这还像个家吗”。2.这段话运用了语言描写、动作描写以及环境描写，生动形象地写出了祖母内心盼望儿子早日回家的急切心情，环境描写略带夸张，也为下文设置悬念，为解释父亲不回家的原因做了铺垫。3.这句话像电影中的一个特写镜头，刻画了一位可怜的母亲静静地坐在汾河边上，痴痴地盼望自己的儿子早日归来的形象，让人不禁心酸落泪。“画”写出了祖母在河边静坐的时间很长;“月圆”从反面衬托了“人不圆”;“深黑色的影子”更显得祖母的内心孤独、寂寞和悲伤。4.这两个故事都发生在秋天。秋天本就万物凋零、萧瑟凄凉，给人以孤独、悲伤之感，把故事安排在秋天来写，是作者的精心设计，不仅突出了人物的悲剧色彩，暗示了主人公的悲惨结局，也奠定了故事悲凉的情感基调。

五、1.因为老收藏家热情奔放地夸耀一张一张根本不存在的画，还用手指着画上的图章。这让“我”担心老人的神志是否清楚，因而感到“毛骨悚然”。2.（1）运用对比手法，用白发老人的高高兴兴的笑脸与整个大街上的人的愁眉苦脸进行对比。（2）虚实结合，老人笑脸是实写，大街上人们的愁苦的脸是虚写。（3）通过对比及虚实结合的手法的运用，表现了老人对收藏品的热爱，哪怕是在战争年代，哪怕生活如此艰难，他都没有放弃自己的追求。3.（1）“我”是一个谋利的商人;（2）“我”富有同情心，对一位执着的老人进行了一场善意的欺骗;（3）对战争导致的人们生活艰困的同情。4.（1）表面上指收藏家因眼盲而“看不见”收藏品;（2）实指收藏家面对珍藏时的幸福和快乐，昭示着人性中善良与高贵的情操。

六、1.（1）看到久别的朋友和同学;（2）知道自己的朋友和同学是三品文官，以为攀上了高枝。2.不突兀。因为小说前文已有伏笔，对人物的身份已有暗示。如：“嘴唇油亮亮的，像熟透了的樱桃，浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味。”“还是那样气派，喜欢打扮！”3.念旧;虚荣，喜欢炫耀;卑躬屈膝，阿谀奉承，庸俗。4.这篇小说的写作意图主要是对人格进行刻画。人格的高下贵贱，与官阶的大小本无必然关系。但是两人从见面的三次拥抱接吻到告别的握三个指头的变化，正是由官阶大小引起的。这种前后变化在小人物身上体现得更充分，更有戏剧性。

七、1.运用动作描写，生动形象地表现出“我”被榔头砸伤手指时无人倾诉、帮助时的困窘。2.被榔头砸伤手指、金丝雀贝蒂死去、上大学途经西雅图、又一次来到西雅图机场。3.让“我”不要因为莎莉的去世而悲伤难过。4.小说通过“我”与问讯处神秘人物的电话交流，表现了莎莉对“我”成长过程中的关爱与心灵的安慰、引导，表现了莎莉的善良与慈爱。

八、1.（1）老马喝糖水，谢众人;（2）谦和;（3）老马把包子省给孙子吃;（4）得意 2.“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。3.老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖;像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到无奈。4.掌柜的对处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的很善良，常常救助这样的车夫;也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见;还说明了底层人民普遍生活很贫苦。

九、1. （1）“他”志愿献血二十多次，知道“我”从云南来到北京，担心“我”不习惯;（2）汶川地震时，一位农民工从工地上赶来志愿献血救人命;（3）大年三十，一位献血者放弃了为母亲做年夜饭的计划，租车赶到医院为孕妇献血;（4）“我”曾经在手术中得到志愿献血者捐献的血液从面保住了生命，后来“我”也做了志愿献血者。2.文章表明“我”的三种身份，从内容上看是以“我”自身的经历告诉人们，每个人都有需要别人的危急时刻，我们每个人献出的爱都能给危难中的人以生的希望，在生活中爱是在不断的传递着的，使中心更突出。从结构上看，交代“我”的三个身份，能将文中的四个片段联系的更紧密，使行文和题目照应的更紧密。从表达上看，使文章内容更真实可信能增强对读者的感染力。3.运用排比的修辞手法，写“我”在志愿献血的工作岗位上经历的以大爱来接力生命的感人事例之多，表达“我”的感动之情。运用排比，増强了语言气势，将“我”对志愿献血者的敬佩、赞美之情表达的更强烈。4.示例：农民工一身尘土从工地赶来献血，却不肯坐下，怕染脏献血椅，这是多么的善良！无偿献血是爱的奉献，献血者的行为是高尚的，人格是平等的，奉献同时怕给别人带来麻烦，中国农民工是伟大的！

非连续性文本阅读

一、（1）示例一：心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应能力。示例二：心理复原力是指个体对困难经历的反弹能力。（2）示例：爱上不完美的自己（或“我的赞美诗”等）（3）小美说成长中会经历很多坎，难以重拾信心，说明我们在面对逆境或困境时，抗压能力弱。这些其实就是我们日常生活中会面临的一些心理问题。如果想要修复我们的这些心理问题，就需要心理复原力，培养乐观感，在逆境中有意识地调动各种保护性资源，实现心理功能的弹性提升，从容地度过成长中的每一道“坎”。比如，我们可以通过“写给自己的小诗”“亲情账单”“感悟生命力量”“畅谈生活愿望”“合理归因”“唤醒沉睡的潜能”等活动学会换位思考，在逆境面前，形成良好的思维反应方式，建立积极的自我，从而用积极乐观的态度迎接未来。我们虽然普普通通，但我们有大大的梦想，积极地面对困境，爱上不完美的自己。

二、1.BE 【解析】B.有误，“相对”这里是比较来说，起限制作用，旨在说明与投影式、直写式光刻机相比， 接近接触式光刻机结构简单。E.有误，材料一第一段由芯片的制造引出说明对象——光刻机，突出光刻机对芯片制造的重要意义;材料二第二段由“芯片危机”引出光刻机制造之难。故选BE。2.首先由芯片引出说明对象光刻机;接着介绍什么是光刻机及其应用范围;然后分别介绍三类光刻机的工作原理特点和适用场景;最后展望光刻机的发展方向。3.材料一写作目的是介绍光刻机，而投影式光刻机是其主流产品，第五段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等，有助于读者全面了解光刻机。材料二写作目的是解释芯片制造为什么这么难，而芯片制造之难实为光刻机制造之难，所以第二、三段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点，以解释光刻机制造难的原因。

三、1.（1）要服务于促进学生全面发展和成长成才这个实施教育惩戒的根本目的;（2）根据本校学生特点制定校规校纪，将实施教育惩戒的情形和方式具体化。2.（1）保证道德偶像体现主流价值;（2）不断拓展供给的挖掘面;（3）提升供给的科学化水平。3.A【解析】B.“只要父母做到这些，就能保证家庭陪伴有质量”理解有误，有质量的家庭陪伴，就是为孩子设定合理的较高期望，并温暖而坚定地尽自己的责任;C.教师首先应在班会上点名并指出其问题，其次要与学生家长一起对其进行疏导和帮扶，最后还要上报德育处给予其相应的教育惩戒方法不恰当，太过简单粗暴，我们要用科学有效的方法进行引导，要加强思想道德偶像供给;D.因为思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娱乐偶像理解有误，应该是思想道德偶像供给需要不断拓展挖掘面，所以才调动各方力量;故选A。

四、1.D【解析】根据材料二第三段“”由科学家们反复研究和比较分析，最终选出符合探测任务要求的着陆地点”可知，选择着陆点不是“天问一号”自主完成的。故选D。2.因为“天问一号”在9分钟内要完成降速，同时还要完成一系列复杂动作，不能有丝毫差错，且整个过程完全靠“天问一号”自主完成，这样说突出了降落过程的艰难，有现场感，吸引读者注意。3.（1）①富有中国传统文化韵味;②名称与探测对象相关;③通俗易懂，易为大众接受。（2）①表明我国航天科技的强大;②激发民族自信心和自豪感;③引发人类对自身命运的深入思考。

五、1.D【解析】A.意思是：那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状。不属于“元工具使用”;B.意思是：高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！不属于“元工具使用”;C.意思是：又是谁手持着彩虹在空中翩翩起舞？不属于“元工具使用”。D意思是：小儿子敲打着针作一只鱼钩。借助工具“针”获取工具“鱼钩”，属于“元工具”。故选D。2.示例：“科学”求真，追求准确性;“艺术”求美，讲究形象性：如作者关于“007”的实验，记录客观准确，体现了科学性。在此基础上，又用“帅气”“翩翩”“审视”“叼”“跳”“拉”“扒”等词语再现它的姿态、动作，形象生动，体现了艺术性。3.乌鸦利用工具解决问题不是个例;实验证明乌鸦能解决比“喝水”更难的问题;寓言“乌鸦喝水”的形成与人们对乌鸦生活习性的观察是分不开的。

六、1.C【解析】A.根据材料一中的“2019年底，数字人民币相继在深圳、苏州、雄安新区、成都及北京冬奥会场启动试点测试。2020年10月，增加了上海、海南、长沙、西安、青岛、大连6个试点测试地区”可知，湖南省岳阳市不是数字货币测试地区之一;B.根据材料二中的“如双离线支付，像纸钞一样实现无需网络支持的电子支付需求”可知使用数字人民币支付可以不需要网络支持;D.材料中并没有提到这一点，只是在材料三中介绍到“目前全球现有近70个国家已进行法定数字货币研发，有的国家已推出了政府控制的数字货币”。故选C。2. 先进行试点测试，然后逐渐扩大试点范围;地方政府、银行和相关机构多方发力，共促数字人民币生态建设;根据试点情况，将对数字人民币不断完善优化;条件成熟时，才会用于跨境支付;采用双层运营体系;只有形成个人身份唯一标识的东西才成为帐户，安全便捷。 3. 我对数字人民币的推出抱有信心。理由：数字人民币在试点区深受消费者欢迎;数字人民币将不断完善优化，安全性和稳定性有保障;采用双层运营体系，不会对现有金融体系产生大的影响;安全便捷，有一些个性化设计;发行数字人民币在国际上是大势所趋。

七、1.只有短波长的蓝光长时间、高强度、不间断照射才会影响眼睛健康。2.C【解析】不是“医学界认为”而是“中国消费者协会表示”。故选C。3.不能删去。“多位专家”说明了人数多，是专家在工作实践中得出的结论，是充分论证得出的，体现了材料语言的准确性。

文言文阅读

一、1.（1）澄澈;（2）贬谪，流放。2.B【解析】翻译为：这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃。据此可断句为：此牛发豆斑疮也/法当以青蒿粥啖之。故选B。3.（1）张怀民也没有睡觉，（两人）一起在院子里散步。（2）（我）有五十亩田，自己耕田妻子养蚕，姑且以此来生活。4.苏轼是一个能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守以及旷达乐观的人。同在贬官境遇中，【甲】文中苏轼能与同是贬官的张怀民悠闲漫步，沉醉于美景之中;【乙】文中苏轼以男耕女织的村居生活为乐，甚至把病牛戏称为“黑牡丹”。

二、1. D【解析】A.句意：宋本前去向他求教，造诣日深。质：询问，求问。 B.句意：尤以树古代礼乐制度为己任。植：树立。 C.句意：不靠官府助丧钱物几乎不能入殓。几：几乎。 D.句意：当时人们都称赞。荣：称赞。故选D。2. A【解析】A.第一句句意：都要达到融会贯通才罢。第二句句意：周亚夫这才传令打开军营大门。乃：才;才。B.第一句句意：但仍租住在他的旧房子里。第二句句意：先帝不因为我身份低微，见识浅陋。以：表目的，用来;因为，认为。C.第一句句意：流行于世。第二句句意：大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。于：在;到，去，往。D.第一句句意：而且对朋友情义笃厚。第二句句意：你太不聪明了！之：的;谓语后置的标志。3.宋本尚未成年，就招收门生以奉养双亲，时达二十年。4.（1）天资聪颖、嗜爱读书 （2）租房子居住 （3）去世后没有足够的钱财下葬

三、1.C【解析】A环：包围，围绕/环形的玉;B池：护城河/池塘;C.委：都是“舍弃”的意思;D.从：顺从，听从/跟从，跟随。故选C。2.D【解析】A而：表顺承，且/表转折，却;B以：介词，凭借/介词，用;C之：代词，他们/助词，的;D则：都是“连词，那么”。故选D。3.（1）帮助他的人少到极点，内外亲属都会背叛他;帮助他的人多到极点，天下的人都会归顺他。（2）由此可知，“予之于民就是取之于民”是治国的法宝。4.（1）人和 （2）从其四欲（3）要点：施行仁政（“得道”）。

四、1. （1）顺流而下;（2）迅速，快; （3）出发;（4）好像……的样子 2.（1）如果不是在正午，就看不到太阳;如果不是在半夜，就看不到月亮。（2）有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出。3.江水低于滟[氵][预]堆（数十丈） 江水高于滟[氵][预]堆（数十丈）4.甲文画线句子突出了山绵延的特点，从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。 乙文画线句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出。

五、1.（1）选拔 （2）应当 （3）适逢 2.B【解析】 划线句子中，“葭萌”是起义的地点，应与前句“先主起事”是一整体，第一处应从“葭萌”后断开，排除CD;再看AB，“南”是进军来的方向，应和“进军来南”是一整体，第二处应从“来南”后断开，排除A。译文：刘备起兵葭萌，进军南来，王连闭紧城门不降。 故选B。3. （1）等到成都平定后，（先主）任命王连做什邡县令。（2）利税收入很多，有助于弥补国家的财政需用。4. 第一问：①南方诸郡不服。②认为其他将领的才能不如自己。③不辜负先帝托付。 第二问：诸葛亮接受王连的劝谏。

六、1.（1）每天;（2）拜访;（3）再 2.（1）等到他长大后，登上泰山顶峰。（2）为人处世之道，也还是这样了。3.因为蔡元定“于书无不读”，学识渊博，其成绩不下于朱熹，因此朱熹说蔡元定为“吾老友”。4.以事喻理，从身边小事谈起，更易破“我”接受。

七、1.自尔/遇事不敢忽也 2.（1）清;（2）遮盖;（3）害处（弊病）;（4）曾经 3.（1）老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人出游啊。（2）（欧阳修）多次被贬官流放，志向依然不改。4.B【解析】【甲】文以“乐”字贯穿全文，与民同乐，流露出作者虽被贬，但乐观豁达的情怀。理解为“被贬此地愁苦悲凉的心境”有误。故选B。5.不同点：（1）【甲】甲文侧重与民同乐的为官理念;（2）【乙】文侧重为政宽简的为官理念。示例：任长霞、焦裕禄、孔繁森……

八、1.（1）于是，就 ;（2）听到，听见 2.（我）虽然不认识他，但知道他是出色的官员。3.通过与范延贵的对话，张咏了解到张希颜善于政事，是一位好官员;范延贵以政绩和才能来评价张希颜是好官员，知人识人，所以张咏认为范延贵也是一位好官员。张咏爱才惜才，为国举贤，因此将张希颜、范延贵“同荐于朝”。

九、1.（1）实现;（2）更加 2.示例1：我选（1），我认为恰当。批注“文中有画”指文字有画面感;文中句子则通过数量词“千竿”、颜色词“净绿”等，从视觉的角度营造出一个绿意盎然的竹林世界，使读者赏心悦目，好像走入画面。所以这一批注是恰当的。示例2：我选（2），我认为恰当，批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉;句子描写灯上人所画之竹干古老，枝新绿，披散展开来一片茂然生机，给人一种“如见真竹”的感觉，读者读此句仿佛置身其中，读罢则好像从画中走出来一般。所以这一批注恰当。3.作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和赞许;作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足;作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦。4.（1）通“嘱”，嘱托;（2）于是，就 （3）作者与灯上人以画作诗文互相酬和，他们在幽窗净几旁，薰香品茗相对而坐，体现了他们对艺术的热爱，以及对高雅人生志趣的追求。两人一个嘱托为其画卷题字，一个欣然题字，无需多言，却心领神会，有着心灵的默契，体现他们对淡然的知音关系的人生追求。

十、1.C【解析】“万象毕见（完成）”解释错误，句子意思是：万物都看的清清楚楚。“毕”在此处意思是“全、都”故选C。2.C 【解析】“‘闻者不惜出重价相购’激发了孙云球研制眼镜的热情”说法错误，孙云球研制眼镜的热情是因为“云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧”，是出于自身的喜好，“闻者不惜出重价相购”只是说明孙云球研制眼镜的技艺高超。故选C。3.（1）凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧。 （2）神奇啊，技艺竟到了这种地步。 4.古代读书人的心愿（理想）。

十一、1.当兵革始起/扰攘之时/豪杰竞逐/迷惑千数 2.（1）谢罪;（2）更加;（3）蒙受;（4）如，好像 .3.（1）按照圣上的诏令开战，每次都能称心如意;我偶尔私自做出征战的决断，没有不后悔的。 （2）知道圣明的君主了解我的愚钝品性，所以才敢借机表白自己的心迹。 4.示例：（1）谦卑谨慎;（2）忠于国家;（3）谨遵君臣大义。

十二、1. （1）同“轼”，扶轼; （2）（被）俘虏，（被）俘获;（3）劝谏;（4）安定，安稳 2.B【解析】A.参与，这里指欣赏;B表介词，和;C.通“欤”，语气词;D.宾语前置的用法;题目中“与”的意思与用法与B选项一致。故选B 3.（1）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。（2）皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给岳飞。4.【甲】戒备森严或严阵以待 【乙】秋毫无犯或保民安境

十三、1.（1）稀，稀疏;（2）边，边际;（3）种植;（4）考核 2.然必辟隙地数顷/别为一区/若于庭除种植/便非韵事。3.惜花之故也4.花木的品种、种植的位置、花木的搭配 5.诗中写到“辛夷花尽杏花飞”“幽竹山窗下”“不改清阴”，展示了“四时不断，皆人图画”的花木景观。诗中故山草堂选择花木品种、按照花时搭配种植、关注种植位置等符合文震亨的审美观，所以类似的花木景观可能会出现在青藤书屋。

十四、1.（1）拜访;（2）打算，计划;（3）将近，将要。（任写一个）;（4）睡觉。2.（1）渔人就顺着先前的路（或：来时的路）回去，（沿途）处处做了记号。（2）有僧人穿着袍子、踩着鞋子前来相迎。3.D【解析】：乙文以时间为顺序。4.【甲】文刘子骥的“欣然规往”，除了好奇，更多的是对自身所处黑暗社会的不满，对桃花源那片没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。【乙】文作者“往往想见其事”，是在体验过北山美景之后的回味无穷，表达了自己对北山美景的赞美与怀念之情。