参考答案

古诗文阅读

一、1.①历历 ②芳草的茂盛

2.合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。（尾联的情感;鲁迅的心情;二者关系，都要有所提及。）

二、1.C

2.示例：“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。

三、示例：我选择《残梦》。因为这首诗与上面诗词的主旨基本一致，都表达了作者矢志报国、驱逐金人、收复中原的愿望，也表达了作者壮志难酬的抑郁。

四、1.山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。

2.诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而览天下。表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

五、1.C

2.百姓的辛苦和炭的重与使者的骄横和交换物的少且不实用进行对比，表达了诗人对封建统治阶级苛政的批判以及对劳动人民痛苦生活的同情。

六、1.C

2.言之成理即可。

七、言之成理即可。

八、1.听觉;地势险要。

2.表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，点明了中心，表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

九、1.边塞诗;“羌管”和“霜”。

2.C（分析言之成理即可。）

十、1.早晨 信使

2.运用对偶、比喻、双关等修辞表现感情，形象生动，贴切感人。以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对所爱的人至死不渝的忠贞情感。

十一、1.岑参

2.从字面意思看，点出了送别的背景是下雪天，点出了事件是送别武判官归京，这是一首送别诗，也是边塞诗;深层意思是表现诗人对友人的依依惜别之情。

3.B

十二、1.颈联中描写春草和柳枝，围绕“早”字来写。“新绿”“轻黄”描写了早春小草和柳枝刚刚萌发时特有的颜色，表现了早春的万物复苏。

2.思乡之情，孤独之感;中举后对仕途前程的思考中体现了诗人的远大抱负。

十三、1.报

2.A

十四、1.五言律 in

2.同：都表达了诗人忧国忧民、对自己日渐衰老（伤时、悲己）的感伤。异：《春望》一诗还表达了诗人对家人的担忧和思念之情。《南征》表达出诗人羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊在偏远的地方，偷生落泪;苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。

十五、1.B

2.描写了鼓声和雁声。点明了月夜的背景，渲染了浓重悲凉的气氛，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。

十六、1.B

2.丙

3.①军中多务 ②苦渴无日 ③趁青春年少抓紧时间学习

十七、1.D

2.B

3.B

4.（1）不仅贤明的人有这种思想，人人都有这种思想，不过是贤明的人能够保有本心不丧失罢了。

（2）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我而言有什么好处呢！

5.“本心”在本文指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。因为人只有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事，这样才能不被“万种”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义”（也就是本心）。

十八、1.（1）堵塞（2）效果（3）鼓励

2.C

3.C

4.C

5.（1）陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。

（2）这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。

6.C（C项错误，“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指白帝城托孤、辅佐刘禅;攘除奸凶;兴复汉室，还于旧都。）

十九、1.C

2.（1）香气，这里指品德高尚

（2）形体、躯体

3.C

4.苔藓碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。

5.甲

6.安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。

二十、1.D

2.C

3.（1）冬夏换季，才往返一次。

（2）你也太不聪明了！

4.B

二十一、1.D

2.甲

3.示例：《桃花源记》中“夹岸数百步”的桃花林，漫天铺开，如火如霞。绚丽的景色令人既陶醉又震撼。《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀”，让我仿佛看到了水汽弥漫，天地一色的雪景。这样超凡脱俗的美景让人叹为观止。

二十二、1.C

2.丙

3.设喻类比 引经据典或举例论证（邹忌以“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”进行劝说，以自己受蒙蔽的情况进行设喻类比，由己及君，引出“王之蔽甚矣”的情况，是由家事到国事，以小见大，说服力强。而材料中“士贵耳，王者不贵”可以看出颜斶直接劝说，语气强硬，又引用从前秦国攻打齐国时下达的政令为例子，得出“生王之头，曾不若死士之垄也”的结论，有理有据，使人信服。）

二十三、1.一 日 不 再 食 则 饥 / 终 岁 不 制 衣 则 寒

2.即使是慈母也不能保住她的儿子，国君又怎能保有他的百姓呢？

3.君王在治国时应重视农业生产、轻徭薄赋、重视粮食储备、防患于未然，才能够使百姓安居乐业，得到人民的支持。

二十四、1.C

2.A

3.C（C项“说明老百姓相信肉食者的决策能力”错误，应是不相信。）

4.D（D项“表明鲁庄公是一个昏君”分析不正确。鲁庄公既有目光短浅、迷信的一面，又有虚心听取下层人士意见的一面。）

5.A

6.D

7.（1）这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。

（2）于是文帝就派使臣持符节诏令将军。

8.C

9.曹刿深谋远虑;懂得“得民心者得天下”的道理;善于在战场上抓住时机，是一名出色的军事指挥家。

二十五、1.D

2.（1）给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。

（2）只见一只仙鹤飞舞鸣叫，好像能明白人的意思。

3.用所在地的地名、当地太守的号、来源于诗句、生活中的事物等。

4.示例：“盖取陶渊明人境结庐心远地偏之语”借用陶渊明《饮酒》中的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”。

二十六、1.B

2.C

3.B

4.B

5.C

6.B

7.D

8.（1）这不是木片，怎么能被突然上涨的河水带着它离开原地呢？

（2）到石头一半深的时候，石头必定向后倾倒在空洞里。

二十七、1.D

2.老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁人在出游。

3.太守醉因：太守励精图治，滁人生活安定、富足、安乐，自己也能与民同乐;关系：醉乐统一，因乐而醉，醉又增乐，醉是表象，乐是实质。

4.两文都善于抓住景物的特征来描写，语言凝练传神。【甲】文以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬。【乙】文以“掇幽芳”言春，以“荫乔木”指夏，以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象。

二十八、1.D

2.C

3.B

4.A

二十九、1.C（施：动词，安排。）

2.C（C项，前句中的“信”为“相信”，后句中“信”通“伸”，“伸张”。）

3.（石山）可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。

4.①游踪 ②荒远地区 ③山石天然形成城堡 ④抒发被贬的抑郁、悲愤之情

三十、1.B

2.C

3.（1）探求 （2）违背

4.浮动的月光闪着金色，静静的月影像沉在水中的玉璧。

5.传达出两种截然相反的人生情境，衬托“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。

三十一、1.宋 欧阳修

2.可是计算核舟的长度，还不满一寸。

3.熟能生巧 惊慌失措 技亦灵怪矣哉

三十二、1.B

2.C

3.A

4.（1）不满十天我就找到两处风景胜地，即使是古代爱好山水的人，或许也未能到过这些地方。

（2）（村中人）询问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋朝了。

三十三、1.B

2.C

3.D

三十四、1.D

2.（1）想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！

3.A

4.相同点：爱惜人才（或;重视人才）。

不同点：韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才;张九成却认为人才难得。

三十五、1.（1）考虑，想到 （2）只是 （3）等到 （4）离开

2.B

3.（1）庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，原来是庭院里的竹子和松柏的影子。

（2）这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。

4.《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。（文章表达了苏轼壮志难酬的苦闷，同时也表现了其旷达乐观的人生态度。）《龙井题名记》表达了作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。

三十六、1.（1）归宿 （2）发生

2.憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。

3.说明施行仁心、仁政，能使一个国家长治久安，人民安居乐业。

三十七、1.A

2.C

3.你不是我，怎么知道我不知鱼的快乐呢？

三十八、1.C

2.D

3.（1）帮助他的人少到极点，内外亲属都会背叛他;帮助他的人多到极点，天下的人都会归顺他。

（2）由此可知，“予之于民就是取之于民”是治国的法宝。

4.（1）人和 （2）从其四欲 （3）要点：施行仁政（“得道”）。

散文阅读

一、1.妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚（批评），女儿说的“颜色”指色彩，对颜色不同的理解，体现了女儿天真、可爱的孩子天性。

2.孩子的天性：天真活泼、幽默乐观、伶俐可爱、充满童趣、调皮搞怪。（答对二点即可）这四件趣事与下文（“我”孩子失去芬芳的高考生活）形成对比，引起“我”的思考，揭示文章主题。

3.（1）比喻，作者将孩子失去天性、失去成长的快乐比作花朵失去芬芳，使标题生动形象、富有表现力。（2）巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。（答到“激发读者的阅读兴趣”即可）（3）画龙点睛，暗示中心。（4）新颖独特，吸引读者。

4.示例一：备考的日子，繁重沉闷。夜深人静，妈妈端着一杯热腾腾的牛奶来到我书桌前，我深切感受到了亲情的温暖，倍感振奋。示例二：在体育迎考的日子里，所有的训练项目枯燥乏味，我流汗，甚至流血，但是最终我得了A。这段经历让我明白：有付出才会有收获的道理。我变得更自信、更强大。

二、1.（1）从别人本子里“变”出来的;（2）自己造的本子;（3）操场、院子、打麦场等大地。

2.（1）看到做过的功课很开心，可是用完了本子又要向大人要钱，因家里的艰难让自己内心的忐忑、难过的心理。

（2）母亲用报纸的练习本，因同学们连报纸都没见过，自己内心的骄傲，又因自己有本子用了的欣喜，这种双重的欢喜的心理。

3.略

4.我是一个刻苦用功的孩子。在那艰难的岁月，没有纸笔的条件下，依然阻挡不住我学习的热情;我是一个懂事的孩子，知道家里的困难，问父母要买本子的钱都感到沮丧。

5.示例：我觉得那时候的生活太艰难了，学习条件非常艰苦。如今我们的生活富裕，学习无忧，一定要加倍珍惜，好好学习，刻苦努力。

三、1.标题给我的画面是：一位瘦小的中年男人，或者在台北街头的湿凉的细雨中穿行。或者在厦门街的窗沿边屏息静神地听雨的声音，然后心头有无限的乡愁涌起。

2.（1）它们的共同作用是：不管哪个角度的雨，都勾起了作者的思乡情绪。

（2）视觉角度：雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。

（3）听觉角度：在日式的古屋里听雨，从春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐。

（4）嗅觉角度：雨气空濛而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡的土腥气。

3.（1）本文的“神”就是：作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。

（2）本文的“形”就是作者描写的：台北的雨，大陆的雨，基隆的雨，四川的雨，诗歌中的雨，现实的雨，历史的雨，多角度多侧面描写雨，来抒发自己的强烈的思乡情感。

四、1.①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。⑥不断学习，提升自己，适应教学。

2.①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。

3.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外;写学堂外教学活动主要按照时间顺序。

4.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。

五、1.没有矛盾。前一句是说明，在冰天雪地的阳关，天地间只有我一个人在行走，其他白茫茫一片，什么都没有，我就像一个巨人，顶天立地站在阳关的雪原上。后一句是说明，在如此广漠的天地间，我就像一粒尘埃，渺小得像一个侏儒。

2.第⑥段中有描写与议论两种表达方式。

其中描写有：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血，中原慈母的白发，江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭，故乡柳荫下的诀别，将军圆睁的怒目，猎猎于朔风中的军旗。它生动形象地描述了出征边塞的将士，身在边关，心系家乡父母妻儿的思乡之情。

其中议论有：我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的;我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。作用：作者通过合理推导，揭示了边疆将士因为尽忠无法尽孝的遗憾。

3.文章中在描写完阳关的具体环境之后，所提到的高适、岑参，提到的西方哲人莱辛，提到的胡茄与羌笛，就是“形散”。表面上不是在写阳关，其实都是在写阳关。

4.本文的主题是：作者通过描写自己实地探访冰天雪地的阳关，表达了作者对祖国山河的热爱和祖先文化的自豪。

六、1.周庄不是一位古代美女。它只是一个古老的村庄。作者用拟人的手法，把她比喻成一位古代的美女。

2.表达方式是描写。主要修辞手法是拟人手法。

“你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。”这种拟人的修辞，把周庄当作一个自然纯朴的女孩来写，亲切自然，生动形象地表现了周庄地朴实动人。

3.（1）本文的“形”有如下：

①周庄的外貌很美。也就是周庄保留了古代村庄所有的美好。这是正面直接描写。②三毛是最有见识的台湾作家，她特别喜欢周庄。侧面说明周庄很美。③周庄的夜很美。时间刚过九点，周庄就早早睡了。

（2）本文的“神”就是作者的观点：保持完好的江南水乡明清古建筑群——周庄是这个世界绝无仅有的最美村庄。也就是周庄的美已经是绝版，再也找不到了像周庄这样的古村庄了。强调周庄的风韵意致景象是唯一的，独一无二的。他还警示人们要保护好周庄的自然和人文景观。

4.本文第⑦段写出了周庄的静夜美。用了多个比喻，把周庄的夜描写得美艳动人。周庄是水乡，把水比作周庄的床，把船比作周庄的鞋，把周庄的水声比作鼾声。每一个比喻都很贴切。几个比喻连起来形成比喻链，生动形象，自然完整。

七、1.社火不仅驱恶辟邪，还能祈福消灾。

2.我们民族文化的强大首先在于象形的文字，其次在于直观的表演。

3.不闹不足以铭记悠久的历史，不闹不足以彰显灿烂的文化，不闹不足以承载复兴的梦想。

4.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

八、1.（1）事情：春未曾露面就悄悄地远引了;冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气;狂风大雪没有完尽的时候;大觉寺看杏花残败。景物特点：寒冷、惨暗、残败。

（2）景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。

2.示例一：文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，默默黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌;后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花（海棠）的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。

示例二：文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度;再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好;最后点明无香的花中最爱海棠。

示例三：文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。

3.关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。

作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要报怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。

4.示例：文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗;“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。

九、1.“扁豆花”表明了写作对象，以“一篱秋色”衬托“扁豆花”的生命力顽强，“扁豆花”是贯串文章的线索。

2.①比喻，将扁豆花比作“云”“霞”“蝶”，生动形象地描写了扁豆花美好的形状、颜色、姿态;②拟人，扁豆花“发出”“笑声”，表现扁豆花在深秋季节里积极乐观，充满生机，表达了作者的赞美之情;③排比，节奏鲜明，韵律和谐。

3.“人生秋至”，暗指人生处境窘迫、遭遇逆境;文中写到汪曾祺在遭遇困境，“心里有扁豆花，生活中就更有温暖”，指有精神支撑，要坚韧顽强，乐观热情、心怀希望地生活处世。

4.BD

十、1.D

2.通过对父亲的神态、动作、语言的描写，对犁田场景的有声有色的描写，生动具体的描绘了真实的农耕活动。

3.是为了引出下文写冬季农闲时节铸犁头的活动，也增添了文章的农业文化韵味。

4.呼应题目，“犁尖上的往事”，选取冬日故乡这一热闹的场面，作为记忆中最有印象的场景和事件，符合回忆真实，富有生活味儿;紧扣主题，农人精心打造、爱护农具，体现了对农耕活动的重视和热爱，也表达了作者对故乡旧事的怀念。

十一、1.①白墙为底，细雨刷洗，湿雾泪染;②铲去一块皮，刻出一道沟，抽去一块砖，推倒半堵墙;③借来种子，乘着风雨，摇落墙头。

2.示例一：这个句子运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了各种花草齐聚老墙，顽强生长，随风摇曳起舞的情景，抒发了作者漫步深巷、留恋老墙时的愉悦之情。

示例二：这个句子连续使用“跻身砖石”“扎根红土”“探身招手”“与人共舞”等四字短语，句式整齐，节奏感强，富有音乐美。

示例三：句中“这是一种什么样的情景？”，看似发问，实则赞叹，抒发了作者对这面“生态墙”“文化墙”由衷的赞美之情，同时又引发了读者的思考。

3.引用岳飞的《花桥》一诗，将诗中的“芊芊草色”巧妙地与今日老墙上的绿色生命联系起来，抒发对老墙上绿色生命跨越近千年，繁衍不息而“芊芊”依旧的感慨，同时也增加了文章的文化意蕴。

4.这两句话蕴含着作者复杂的情感：其中有对很多人不懂老墙、抛弃老墙甚至破坏老墙的遗憾;有还能在深巷中阅读、回味老墙的欣慰、庆幸;有渴望更多人来重视老墙、保护老墙、欣赏老墙的期盼。

十二、1.题目运用通感手法，以触觉写听觉，极为形象新颖，生动地写出了秋虫鸣声之多、无处不在的特点，表现了作者细腻，独特的感受;作为文章的叙事线索，使得文章一线贯穿;激发读者阅读的兴趣。

2.京城玩家王世襄在闷热的庄稼地里捉蟋蟀。马融鼓琴吹笛引来蟋蟀相和。“我”和朋友夜宿山村，听秋虫欢鸣，有被虫鸣打湿之感。老何夜钓，觉得被虫子打湿。王维秋夜独坐，似觉虫鸣打湿衣衫。袁宏道听虫鸣。

3.示例一：运用比喻，把各种虫声比作雨，形象地写出了虫声之密、多、无处不在的特点和夜的寂静，表达作者的喜爱之情，表现了独特的感受。示例二：运用“哪唧唧，吱吱咬”等拟声词，写出电声动听和种类多的特点;以声衬静，表现夜的寂静;表达作者的喜爱之情。示倒三：句式：长短句结合，便得句式起伏有致，富于变化，能够调节读者阅读的节奏。

4.内容上：描写“一个人”这“一地虫鸣”打湿的情景，表达浓烈的思乡之情;结构上：揭示文章主旨（点明中心），点题，呼应开头。

十三、1.运用了侧面描写方法，通过人们的反应“不忍心去踩”从侧面突出了秋之美，秋之醉人。

2.画线句对爬山虎进行了细致入微地刻画，以细腻地笔触，丰富的修辞手法表现了爬山虎在秋天的别样风情。“怯怯地匍匐”“呼喊着大地的浪漫”等语句赋予了爬山虎以人的情态和动作，这简直就是秋天的赞美和讴歌;而“便舞着蜿蜒的红飘带”“墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆”等语句正是用比喻的修辞手法，把平时毫不起眼的爬山虎的为点缀秋天的美，而呈现出火辣辣、热烈奔放的气息刻画得淋漓尽致。

3.线索：秋天的颜色;第二自然段是总写“五彩”，接着分别写了“红”“黄”“绿”三种主要颜色。每一种颜色选取了其中最有代表性的景物进行描写，比如：柿子树、红枫、爬山虎;“黄（金）”色选择了：银杏;“绿”色选取了松柏、翠竹等。总之，以秋天的颜色为线索，表达了作者对秋天色彩缤纷的景象的赞美之情。

4.文章标题含蓄蕴藉，耐人寻味，“不如”表明态度，表明对秋的偏爱;“静对”写出赏秋的心态;“一院秋”写出了秋之浓郁。

小说阅读

一、（1）示例：甲成，昨晚你走后爹情绪低落，可看到你发的短信像换了个人，高兴得变着花样打饼，还给娘和我唱了戏。

（2）略

二、1.①运用动作描写，“使劲攥着”“浑身发抖”等词句写出了“我”的紧张。②运用动作描写，写出了父亲对儿子无言的关爱。③运用神态描写，写出了刘老师被我的故事（父亲）所感动，为“我”的成长变化感到的欣慰。（答出“感动”或“欣慰”之意即可）

2.A项：父亲来校赔偿、道歉，临走时什么也没说，使“我”感到难过、愧疚。B项：父亲带来豆瓣酱，嘱咐我好好吃饭，别饿着，让“我”对自己的所作所为产生怀疑，对自己以后的路怎么走，感到迷茫。C项：“我”看到父亲在墙角睡觉，内心受到极大震撼，认识到了自己的错误。

3.内容上：点明主旨，表达我对父亲的感恩之情。结构上：照应标题和前文三次实写父亲的手。

4.示例：犯错之后要做到知错能改;要从点滴细节感受到亲情，感受到父母、老师对自己的关爱。（必须是由本文生发的感触反思。）

三1.（1）示例：初次走进洛伍德学校的陌生与恐惧

（2）目瞪口呆（惊喜/吃惊）;示例：初次跟随着船长在克里斯波岛海底森林散步时的新奇和震撼

（3）示例：在百草园泥墙根一带的无限趣味

2.示例一：星空下的母子。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。

示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。“那不是水里的怪物”，常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？

示例三：仰望星空。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的脸庞：黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！

示例四：母子论星。繁星满天，常乐倚靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在空中比划着，“指导”妈妈看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈站在常乐边上，凝视星空，目光悠远。

3.（1）真实存在的山村景象，在常乐眼里却是一个充满奇思妙想的儿童世界，这让我看到了一个富有童真童趣的常乐。

（2）妈妈的回答富有地域色彩，留存着对童年的美好记忆;她将这浪漫美好的知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力;这在一定程度上影响着常乐，拉近了他与山村自然的距离。

4.略

四、1.C

2.有人想向老人拜师学艺，他不收;书法家协会的人请老人入会，他直接拒绝;他在地上写字，不愿在纸上写。

3.（1）运用语言和动作描写，表现了老人对加入书法协会的不屑。

（2）运用比喻的修辞手法，写出了老人写字时动作的缓慢执着，表现了老人写字的从容潇洒。

4.同意。写字的老人本职工作是看守小区的门卫，还负责打扫卫生。他有写字的特长，凭着长期的练习，写得一手好字，既不加入书法协会，又不收徒弟，甚至不在纸上写字，可见他并不为名，更不为利，写字纯粹是个人爱好。老人把在地上写字比作扫地，把扫地比作在地上写字，可见他的精神是纯洁高尚的，是超脱世俗的，有自己对生活和艺术的独立思考。

五、1.（1）父亲和爷爷遇见日本人放迫击炮炸围子，他们偷袭鬼子被发现后钻着高粱空子溜了。（2）镇静、勇敢 （3）先是八声合成的巨响，而后鸦雀无声，最后是人仰马翻的嘈杂声。

2.战事紧张，人物没时间对话;人物行事谨慎，没有对话，避免被敌人发现，暴露行踪;没有对话，人物之间却能很好地配合，表现了人物在战场中的默契;没有对话，增加作品的留白，给读者更多的想象空间。

3.示例：衣着：爷爷穿的衣服应该是打着补丁的灰旧土布衣服。用一身穷苦农民的穿着，可以掩饰自己运子弹的身份。

表情：刚开始的时候表情应该是紧张的、迷糊的。因为他发现了敌人的小炮阵地有八门迫击炮、二十多个日本人，这与他俩的实力相差实在太大，不免紧张、迷糊。接着爷爷的表情会转变为坚定的、从容的。从他抡起枪就把敌人放倒可以看出来。

动作：爷爷的动作一开始应该是谨慎、小心翼翼的，因为怕被敌人发现。

六、1.“利索”本义是利落，文中指老周修好了厨房棚顶。

2.这一句运用神态、语言描写，生动地写出老周听到“我”要给他八十元钱时震惊、疑惑的心情，表现出老周朴实的性格特点。

3.老周的“幸福感”源自：（1）对自己手艺的自信;（2）正直、朴实的品质;（3）虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民;（4）赶上好时代，有社保，衣食无忧;（5）有学习、进取精神，聪明，手艺好;（6）生意好，生活充实。

4.（1）自尊自信，由老周不像别的维修师傅急着推介自己，说自己“修修补补的小活儿，我看两遍就会”等内容可见;（2）正直朴实，由维修水管后只收五十元等内容可见;（3）热心体贴，由老周送“我”名片，让“我”不必再跑市场可见;（4）热爱劳动，积极进取，由“可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰”可见;（5）聪明，手巧，由“脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会”“再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案”等内容可见。

七、1.①买笔袋 ②买发卡

2.（1）第④段中说：女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。（2）第11段中说：她终日坐着，等待人们的光顾。（3）第17段中说：要有一天我也能去看看就好了。

3.（1）女店主是一个坚强乐观的人。她下肢瘫痪但从不怨天尤人，对顾客总是报以笑容。（2）女店主是一个热爱生活的人。她每天穿着得体，头发梳得漂漂亮亮，编织的小东西都是生活中美好的事物。（3）女店主是一个知足常乐的人。她下肢瘫痪但每天都说“真走运”。（4）女店主是一个心灵手巧、勤劳的人。她编织各种精巧的小饰物，经营的商铺一尘不染。

4.示例一：我喜欢“香樟树下”，因为它点明了故事发生的地点，同时香樟树象征着身残志坚的女店主，吸引读者。

示例二：我喜欢“一个走运的人”， 因为女店主最喜欢说“真走运啊”，作者用它贯串全文。且点明小说主题，揭示了一个并不走运的人感恩生活，乐观坚强的积极心态。

八、1.（1）勤劳能干、细心耕作 （2）为女儿做家具 （3）给信用社还32块钱 （4）善待生灵、信任后代

2.这句话运用环境描写，写了庄严沉静的夜晚，表现出落溪坪的人们友好和睦、淳朴善良，呈现出理想温暖的人际关系。

3.刘三老汉为女儿做家具的慈爱;刘三老汉对生灵的怜爱;刘三老汉给信用社还款的诚信;乡亲们之间互相帮助的友爱。家庭角度：让家人感受到亲情，使老有所终，壮有所用，幼有所长;社会层面：讲信修睦、邻里之间能够和睦相处，达到天下“大同”。

九、1.爷爷在抗战期间用自己多年攒下来的真银圆，换下老妇人被骗的假银圆，这块假银圆，在战场上救了他的命。

2.【甲】：“攥”写出了爷爷是否用仅剩的一块银圆买酒喝的内心的纠结，刻画出爷爷节俭的形象。【乙】：“攥”写出了胡屠户要把银子交给女婿时内心的不舍，刻画了胡屠户虚伪、吝啬的形象。

3.（1）两次描写观众的反应形成鲜明对比，突出银圆背后故事的感人，体现了人性的善良。（2）侧面描写，第一次写出小小的银圆的微不足道，第二次写出了银圆背后故事的感人。（3）前后呼应，使文章结构完整。（4）第一次描写承上启下，推动故事情节的发展，留下悬念，引起读者的阅读兴趣;第二次描写收束全文，突出了传家宝故事的感人，赞美了人性的善良。

4.悬念一：别人都是晒压箱底的、价值连城的宝贝，而这位八零后小伙子晒的却是一块值不了几个钱的银圆。悬念二：没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。

5.示例：B.良善家风。理由：小说讲述了战乱时期爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报，这正是体现了良善家风的传承。

十、1.D

2.要点：（1）《毛利先生》作者的主要目的是写“我”从无知浅薄（冒犯老师），到理性成熟（自省愧疚）的转变过程;“先生”是尊称，表达了作者的敬爱之情。（2）《孔乙己》作者的主要目的是反映一般社会对于苦人的凉薄（隔膜、冷漠、冷酷）。【注意题干“别人随意给他取的绰号”，故须从“别人”（社会）的角度回答。】（意思对，言之成理即可。）

3.参考要点：（1）治学严谨;（2）热衷教学;（3）耐心尽责;（4）尊重学生（宽容待人）;（5）保持初心。（言之成理即可。）

十一、1.保留部队作风/当过兵的父亲，因老瓦叔多占半地而据理力争/寸土不让，致使两家产生隔阂/对质，秋收时把打好的粮食送给老瓦叔，两家化解矛盾/和好如初。

2.本段是插叙，补充交代与老瓦叔交往的事（体现老瓦叔重情重义，为下文我和母亲不相信老瓦叔占“我”家地作铺垫（解释上文我”对与老瓦叔吵架感到不解的原因）;与下文不让老瓦叔多占半垄地形成对比，突出了父亲的讲原则为下文给老瓦叔送粮作铺垫。

3.【A】因争论而生气（心虚）脸红。

【B】因真相被揭穿而羞愧（尴尬）脸红。

【C】因父亲送粮食（宽容、体谅）而惭愧（愧疚）。

4.“瞪”是睁大眼睛注视，表示不满的意思。生动形象地写出了“我”认为父亲误会老瓦叔而生气的神态。体现了“我”对父亲的不理解（不满、埋怨）。

5.运用了动作描写，生动形象地写出父亲割谷子的全过程，表现了父亲动作娴熟，突出父亲勤劳能干（吃苦耐劳）的品质。

6.运用了比喻的修辞手法，把父亲脸上的笑容比作潭水中的波纹，生动形象地写出了父亲给老瓦叔送粮食，矛盾化解后的喜悦心情。表现了父亲宽容大度/体谅他人/重情义的性格特点。

7.示例：父亲的话（“属于我们自己的土地，一寸都不能少！”）寓意着祖国的领土神圣不可侵犯，正是这种捍卫领土的坚定的态度深深地震撼了“我”，突出了父亲的爱国情怀和保家卫国的信念/决心，也表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情。

十二、1.C

2.（1）交代故事发生的时间与地点;写出秋天的生机与热烈;渲染了一种轻松、欢快的气氛。

（2）从吴召儿的笑声中看到了一个天真可爱、聪明机智、乐观开朗的女孩形象。

3.吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命热情感染着他人。在那段抗战岁月中，吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承与发扬，表达了作者对革命精神的赞美。

说明文阅读

一、1.逻辑顺序 举例子、列数字、打比方（任写一个即可。）

2.不能删去。“很重要的原因”是指主要原因，在句中指主要原因是粗粮含有对人体有益的膳食纤维，若删去，则句意为其中的原因就是粗粮有对人体有益的膳食纤维，这太过于绝对，与事实不符，不能体现说明文语言的准确性与严谨性。

3.牛奶、面包等。（任举两个即可。）食品添加剂并不是那么可怕，适当吃一些具有营养强化作用的食品是有益无害的。（意近即可。）

二、1.（1）举例说明大气污染的危害之大，能够引起读者的阅读兴趣;（2）引出本文的说明内容。

2.定义：二氧化硫等污染物质被雾富集后，使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水PH值小于5.6时，就称之为酸雾危害。

危害：可以引发呼吸道，肺气肿等疾病;长期吸入酸雾对儿童、青少年的体质和生长发育有一定影响;对人体免疫系统有不利影响;对农业、生态、金属材料、城市建筑等许多方面都造成了严重的危害。

3.逻辑顺序：先介绍酸雾形成的原因，再说明其危害，最后分析制止酸雾“逞凶”的措施，由原因到结果，体现了严谨的逻辑顺序。

三、1.引出本文的说明对象——青，色之等级演变;引用诗句，使文章更富有文采;从青与中国文化写起，吸引读者的阅读兴趣。

2.（1）周朝，帝王春服色彩。（2）秦汉时代，令唯朝廷五服用彩。（3）大约在汉代以后，下层官员的专用色彩。④唐之后，普通的民间色彩。

3.引用白居易《琵琶行》中的诗句，用“青衫”来形容诗人被贬谪之后都官位低下。说明了在汉以后，青色的地位逐渐下降，在中国传统色彩中被统治阶级规定为下层官员的专用色彩。

4.C

四、1.C

2.（1）解决运载火箭的运载能力，可以携带更多能量，且成本不会过高;（2）能够保障航天员和空间站本身的安全，使他们不受到带电粒子的伤害。

五、1.（1）qì （2）piān （3）tāo tiè （4）xǐ

2.（1）表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。

（2）表面上关系很密切，实际上都各怀心思。

（3）比喻忽然理解、明白了。

（4）形容刻画或模仿得非常好、非常像。

3.（1）建设者指西番莲;使用者指蝴蝶。

（2）生存策略指西番莲在每一片叶子上都长出类似蝴蝶卵的淡黄色突起物。

4.说明方法：打比方。作用：生动形象地说明了西番莲花瓣、花朵的形状。

5.蝴蝶的取食行为导致西番莲制造营养物质的“绿色工厂”近乎瘫痪，严重影响了生长发育;但西番莲蝴蝶的取食行为完成了异花传粉任务。

六、1.（1）shì （2）bǒ （3）yǎn （4）zhěng

2.始祖，比喻创始人。

3.运用设问句式，引出本文说明对象。

4.运用了举例子、列数字、作比较等说明方法，准确地说明了“大魔头”的破坏力大的特点。

5.破坏范围广，传播方式灵活，不断繁衍。

七、1.类书是广泛搜集书籍中的各种知识，并分门别类地编排起来，以便于查询的工具书。

2.应放在B处。因为④⑤⑥段是按照时间顺序，从曹魏时《皇览》到明朝的《永乐大典》来介绍类书的。

3.运用了列数字的说明方法，准确、具体地说明了《永乐大典》具有广泛搜集书籍中的各种知识这一特点，增强了科学性和准确性。运用了打比方的说明方法，把《永乐大典》比作中国文化的名片，生动形象地说明了《永乐大典》的重要性，使说明对象具体可感。

4.甲：史 乙：经 丙：集

八、1.B

2.B

3.（1）相控阵敏感器助力着陆巡视器安全着陆火星;（2）悬架减速自锁装置确保火星车在火星表面灵活自由地开展巡视工作;（3）纳米气凝胶在火星车着陆时及巡视时助力火星车应对极热极寒环境;（4）纳米气凝胶在火星车巡视阶段为火星车减轻负担。

九、1.“立夏”的形成及夏季6个节气的气候规律。

2.不能删去，因为“少许”一词表明了“差距”的程度不大，如果删去“少许”一词，“差距”的大小就不清楚，这体现了说明文语言的准确性。

3.主要运用了举例子的说明方法

议论文阅读

一、1.B

2.第③段中的第一个事例是从历史角度举了塞罕坝林场建设者们用了近60年的时间创造了荒原变林海的人间奇迹的例子，从而论证了事业因执着而成功的观点。第二个事例是从个人角度举了袁老几十年如一日，致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广，书写了“禾下乘凉梦，一梦逐一生”的华章的例子，从而论证了人生因坚韧而出彩的观点。这两个事例正是按照本文的中心论点“事业因执着而成功，人生因坚韧而出彩”的顺序进行论证的，所以不能调换。

3.示例：同学们，美好的理想不会自动实现，胜利属于真正坚毅的人，成功属于不懈奋斗的人。成绩不理想只是暂时的，只要我们能吃苦、肯拼搏，脚踏实地、一步一个脚印，持之以恒，就一定能取得好成绩。同学们，让我们携起手来，努力奋斗吧！

二、1.开篇点题，由“张桂梅登上天安门城楼”的话题登上热搜，众多网友热议跟评的事例，激发读者的阅读兴趣;引出本文中心论点“张桂梅登上天安门城楼”上热搜，她值得”;作为事实论据证明文章中心论点。

2.（1）在平凡事业中倾注心血、燃烧激情;（2）在艰难困苦中开拓前行;（3）爱生如子女，潜心育人。

3.示例：首先“张桂梅校长登天安门城楼”登上热搜，众多网友热议跟评引出本文中心论点;接着论述了以“张桂梅”为代表的“七一勋章”获得者实至名归;然后从三个方面分析了他们获得“七一勋章”的原因;最后总结全文，发出呼吁倡导。

4.示例：艾爱国在焊工岗位奉献五十年，攻克数百个焊接技术难关，在全国培养焊接技术人才六百多名，是我国焊接领域的“领军人”。

三、1.“盲人骑瞎马”的意思是作者没有在计划全篇的时候就谋划好结尾，而是写到哪里就在哪里结尾。

2.第三段列举林嗣环《口技》中的例子是举例论证，通过列举这一事例，充分有力地证明了“结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”这一分论点，进而证明了全文的中心论点。

3.示例一：我选【甲】。《紫藤萝瀑布》的结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”是作者在欣赏了生命力旺盛的藤萝花之后，感悟到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓舞，“不觉加快了脚步”照应了开头的“我不由得停住了脚步”，并且在感悟了藤萝花的生命力之后“加快脚步”去做什么？会让读者品味起来会产生无数的联想，这就是“余味”和“余音”。

示例二：我选【乙】。这样的结尾以一句问句做结，让读者进入思考境地，收到了言已尽而意未了的效果。

四、1.吸引读者，激发读者阅读兴趣;引出本文的论题——阅读的方式;充当事实论据，进一步论证中心论点。

2.我们无需拘泥于阅读的方式，要始终保持阅读的习惯。

3.阅读场景与内容的无限性;阅读方式与感官的多样化;智能化沉浸式阅读正在逐步实现。

4.让阅读场景不受限制，内容更加丰富;增强阅读感官的体验，加强音频平台的管理与推广;加快元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的研发等。

5.使读者认识到阅读对于个人的重要作用;在快节奏的今天，希望更多的人静心阅读;促进阅读，让更多的人不拘泥于阅读的方式，保持阅读的习惯。

五、1.A 2.C 3.C

六、1.中心论点：我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。作者通过引用国家领导人在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的讲话引出中心论点。

2.举例论证，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，证明了“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点，增强了文章的说服力。

3.应作为第六段的论据，因为这则材料表现了每个人都是构成整体的一部分，可以证明“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”这一分论点。

4.示例：北京冬奥精神是“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”。新时代的青年要坚持心系祖国、志存高远，开放包容，苦干实干、坚忍不拔，执着专注、一丝不苟，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。作为新时代的中学生，我们更应当心系祖国，树立远大理想，努力学习，让青春在冬奥精神的指引下闪光。

七、1.示例一：网络时代，专注力为何成了“稀缺品”;示例二：网络时代，专注力已成“稀缺品”。

2.（1）夺走，意思是用强力拿走。干扰，指打扰，妨碍;使混乱。“光是用手指在屏幕上划来划去，就可能用掉我们大半天的时间”，意思是我们的时间被拿走，所以不能用干扰替换。

（2）自我关照的本义是自己照顾自己，这里指在一件事上集中精力可以让自己发现问题、解决问题，指导自己、完善自己。

3.摒弃浮光掠影的浏览，专心致志地阅读、学习;做好阅读对象和方法的选择，如采用掩卷长思的思考方式;自由、自主地学习，对接收到的内容进行分析、理解，建立有质地的对话关系。

八、1.中心论点是：青春因奋斗而精彩，奋斗是青春最亮丽的底色。

2.材料一可以作为论据，黄文秀扎根脱贫攻坚一线，为脱贫事业做出贡献，能够展现青年人的青春姿态和青春梦想，材料能为中心论点服务。材料二不可以作为论据，卢永根设立基金、捐献遗体，体现的是他无私奉献的精神，材料不能为中心论点服务。

3.由国家领导人的话开篇并引出中心论点;接着运用举例论证和道理论证从奋斗能谱写青春之歌，奋斗能展现青春姿态，奋斗能激发青春梦想三个方面分别论证了中心论点;最后总结，发出号召：青年人要不负韶华、不负时代、不负人民，砥砺奋进。

4.示例：每个青年人都应当把握自己的青春，追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。作为新时代的中学生，我们应当树立正确的人生观，随时听从党和人民的召唤，让青春散发光芒。

九、1.点明要论述的观点;运用比喻的修辞手法，生动形象地揭示出“压舱石”的象征意义就是“人生目标”，能激发读者的阅读兴趣。

2.亲民务实，是干事创业的“压舱石”。

3.运用了比喻论证的方法，把“缺少理想信念的压舱石”比作“沙地上起高楼、云彩里织罗裳”，生动形象地论证了“人活一世，总是要有点精神追求的”这一论点，使论述深入浅出，通俗易懂，更易理解。

十、1.勇者不惧 仁者不忧

2.D

3.论证方法：道理论证、对比论证（正反对比论证）

作用：将经得起正义和道德考验的勇敢与经不起正义和道德考验的勇敢进行对比，突出强调有“义”的勇敢才是真正的勇敢。

4.示例一：生活中，面对非正义行为，我们一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。

示例二：生活中，我们要心存正义、恪守道德、遇事冷静、明辨是非。智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。

非连续性文本阅读

一、1.A 2.B 3.（1）中国文化特征：奖牌挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合，奖牌整体体现了中国“天地合人心同”的文化内涵和哲学思想。（2）“绿色办奥”理念：奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺，奖牌盒以大漆和竹子为主要材料制作。桑蚕丝和竹子都是自然的产物，能彰显“绿色办奥”的理念。

二、1.B 2.C 3.（1）精准施策，推行基础设施建设。驻村工作队注重乡村建设工作，结合实际推行农村道路、生活污水的基础设施建设，改善农村人居环境。（2）大力发展当地特色农业产业，增强“自我造血”能力，如东京薯种植基地、加工厂以及销售渠道的拓宽。（3）借助地理位置优势，大力发展旅游观光农业。如打造“十亩花田”生态旅游点，吸引周边游客打卡。

三、1.留言以学生（和各类企事业单位职工）为主（多）

2.A

3.①加强研究（调查），用留言强化观感体验（史实记忆或认识）;②拍摄影像资料，保存历史记忆（铁证）;③用建数据库、出杂志、举行展览和演出等方式扩大影响力。

四、1.C

2.示例一：用了打比方和列数字的说明方法，形象、具体地说明了“祝融号”火星车的形状、大小等特点。（答对一种说明方法且有作用说明即可）

示例二：“全方位”一词说明火星车功能齐全、巡视火星全面这一特点，体现了说明文语言的准确性。

3.（1）配置了两套集热器，并采用了纳米气凝胶保温。（2）设计了蝶形四展太阳翼，配置了特殊的电池等。（3）使用了一种不易沾上灰尘的新材料。（4）采用主动悬架设计，让火星车可以抬轮和蠕动。

五、1.中国航天器首次登上火星

2.言之成理即可。

六、1.B 2.D 3.D 4.示例：客观冷静认识灾难，积极探索战胜灾难的方法，强化正确的舆论导向。

七、1.打比方;生动形象地说明了睡眠会清除大脑毒素，进而说明了睡眠对大脑的重要性（睡眠对人体免疫系统的维护起着重要作用）。

2.“重要”是主要的意思，起修饰限制作用，“重要”一词说明了灰质是大脑在处理信息时起重大（主要）作用的区域，但还有其他次要的区域;“重要”一词体现了说明文语言的准确、严谨的特点。

3.示例：我们参加作文比赛前，可以采取轻松的速度跑步或散步的方式，这样可以暂时减弱脑前额叶的活动，让更具创意的想法涌现，有益于比赛。（结合生活实际中的某一项运动，说清楚运动对思考和感受的影响。）

4.要保证充足而有质量的睡眠时间;不要饮酒;多做运动。

5.B

八、1.D 2.示例一：“信”左为“人”，右为“言”，意为“人言为信”，即人要对自己说过的话负责任。示例二：“孝”由省略的“老”和“子”组成，“老”在上，“子”在下，意为儿子背着老人，意为顺从侍奉老者长辈即为“孝”。

九、1.B 2.（1）由实物形式展览，变成“云端”观展，使博物馆无处不在;（2）能更生动、全面、深入地表达文物的文化内涵;（3）能再现文物故事，进行360°全景线上虚拟展示，使文物全方位立体式呈现;（4）科技与文化结合，使展览寓教于乐。3.（1）采用三维激光扫描仪、高清相机等将碎片扫描再拼凑，收集瓷器数据;（2）利用收集的数据建起瓷器的三维模型;（3）运用三维数据对瓷器缺失部分的结构进行三维重建，进行虚拟修复，再修复实物;（4）为修复好的瓷器定制3D打印“防护服”，用大屏幕实时显示瓷器的影像情况，呈现给大众。