新媒体环境下新闻出版人才培养革新探析

吴钊

（北京万方数据股份有限公司 北京 100038）

现阶段，对于新媒体而言，其实际的定义具备广泛性的特点，简单的来讲，就是新媒体之所以新，主要就是通过一种创新型的体系，进而衍生出来的新环境。基于该环境体系，不论是任何事物，都会通过媒体的形式，进一步表现出来。因此，在定义新媒体的过程中，也将众多实际产生的数字化媒体形式全面包含进来，进而体现出广泛性。以概念的角度来讲，新媒体主要是以传统媒体为基础，经过时代的发展进一步衍生而来。新媒体本身具备两个独特的属性，首先就是技术性，其次就是传播性，正是因为这两个属性，才对新闻出版人提出了更高的要求。因此，要对新闻出版人才培养策略进行全面的革新，使其满足新媒体环境下的人才需求。

一、新媒体时代下人才培养模式

基于新媒体的出现和全面发展，以往的媒体存在单一传播方向的弊端得以改善，实现了真正的双向互通。信息的受众也呈现了多样化的发展趋势，不但可以是大众受众群体，还可以使信息的发出者。通过各种各样及时的应用，提高了信息传播的快捷程度，而且也正是由于此，才使新媒体得到了迅猛的发展，在整个市场之中，占据了非常重要的地位。对于以往的纸质媒体而言，其在传播信息的过程中，必须要对具体的选题和组稿以及审稿和排稿等一系列的流程进行严格的遵守，对于信息传播的速度而言，无法紧随信息的时效性，而且实际的受众群体在进行阅读的过程中，也存在各种各样的限制因素，因此，实际的读者群体也在不断地流失，基于此背景，相关新闻出版行业，也在对自身的企业发展结构进行不断地调整，对新媒体技术和实际的传播手段进行积极创新，进而可以在强势的新媒体环境下，占据一席之地。

对于新闻出版人才的实际培养而言，必须要以数字媒体行业的实际发展需求为主要的依托方向，而要想培养出真正的新媒体时代新闻出版行业人才，则必须要合理的安排专业课程的体系建设。在培养人才的过程中，不但要将基本的理论学习深入进来，还要对高校新闻出版行业人才自身对于数字化媒体发展趋势的敏感度进行培养，对一些数字写作的技能进行全面的掌握。不仅如此，相应的新闻出版人才还要对数字媒体技术进行全面的掌握，积极的构建网络媒体平台，达到实效传播的目的，只有以该人才培养目标为实际的出发点，才能使真正的新媒体时代的新闻出版人才被培养出来。

在筛选新媒体数据的过程中，不论是从最初的选题筛选，还是立意方向，又或者是选择相应的传播方式，以及最后呈现相应的内容，整个过程中，高校必须要将各个环节的教学模式和教学策略实施进来，对新闻出版人才进行全方位的培养，使新媒体行业技术水平的不断提高得到保证，与此同时，还要对以往纸质媒体的限制进行全面的突破，实现向新媒体的全面成功转型。

在当前阶段，高校对新闻出版人才培养的目标就是要与行业的发展需求完全符合，而且在实现目标的过程中，必须要遵循两方面的内容。首先，就是要对以往数字化信息传播的相关课程进行保护，不要进行削弱；其次就是要对数字化信息传播的相关课程进行全面显著的强化。举例来讲，新媒体运营、数字媒体技术等，而且在如今的新闻出版专业中，必须要将这些专业开设进来。此外，对于相关的学校，必须要以自身的学科背景和资源优势为依据，进而提升师资素质，使其逐步成熟。

将数据分析的方法应用进来，进而开展后续的选题策划，以新媒体传播的特点为依据，进行相应内容的全新呈现。此外，还要对新媒体传播规律进行利用，对营销手段进行积极的创新，进而使出版物的生产和发行都可以实现视野的开阔性，相关院校在对新闻出版人才进行培养的过程中，必须要将出版物内容采集和加工以及传播的各个环节进行全面的涵盖。而且基于新媒体的环境背景，以这些课程为依据，进而全面的培养新闻出版人才，进而对纸媒和传统出版流程的局限进行全面的突破，使新媒体环境下的新闻出版转型全面实现，将更多高素质的新闻出版人才培养出来。

二、新媒体环境下新闻出版人才培养革新策略

（一）新闻出版专业内容策划的重要性

要想使新闻内容的优质性得到保证，则要将优质策划放在第一位。在策划的过程中，要将大众群体的实际新闻需求放在首要位置，不仅如此，还要明晰整个社会的热点方向。在对新闻出版人才进行培养的过程中，必须要以具体的培养目标作为主要的依据，对于以往的新闻出版人培养目标而言，其存在落后和单一化的问题。因此，基于新媒体的背景，就要对以往存在的弊端和问题进行全面的改善。首先，就是在实际培养过程中，要全面收纳和整理相对经典的案例，并且将校企合作的方式实施进来，进而对新闻出版行业与实际转型的成功案例进行总结，在如今的教材体系中将其收入进来，使新闻出版专业人才的实践能力的建设得以提升，进而促进高素质人才的培养。

在对新闻出版人才进行实际培养的过程中，要将一定程度的模拟情境教育深入进来，并且通过企业合作教学的模式，将实践课堂提供给新闻出版新人。此外，还要对新闻策划这一大方向进行全面的完善和健全，基于此，使新闻的整体质量和可读性全面提升上来。

（二）新闻信息的筛选能力培养

对于以往的媒体而言，只是对时事政治进行传播，而基于新媒体的环境背景，信息的接受者成为了广大的受众，而与此同时，使新闻的整体舆论监督职能进一步增加，新闻这一行业在整个社会发展中，肩负了非常大的责任，因此，相关的新闻出版人才必须要对相应的新闻进行严格的把控和筛选，进而起到积极引导舆论的作用。对媒体信息进行积极性的引导并不单纯是整个新闻行业相关新闻出版人的社会职责，更是其在该行业中必须具备的一种职业素养，由此可见，在培养新闻出版专业人才的过程中，不但要以内容策划为实际的出发点，加大培养的力度，还要以新媒体社会公信力为实际基础，对新闻出版人的社会责任意识进行全面培养。以媒体新闻的来源角度作为实际的切入点进行分析，在分析作者出处的过程中，还要深入分析内容的真实性和客观性，而且要对新闻出版人才进行积极的鼓励，鼓励其通过多种渠道和方式对知识面进行积极的拓展，对更多专业的知识进行全面的掌握，对众多新闻媒体关注的重点领域进行广泛的涉猎。

（三）创新实践校企合作的人才培养

在对新闻出版高素质人才进行培养的过程中，要将高校与地方企业全面合作的新培养模式实施进来。在对新闻出版高素质人才进行实际培养的过程中，可以将一部分新闻出版专业的学生派遣到相应的出版机构，进而对新闻出版工作中的每一个工作环节进行深入地了解，直观地感受媒体的发布。与此同时，相关的企业，还可以把自身的新闻出版工作者邀请进来，进而开展专业的知识讲座，使新闻出版学生获取到更多的知识。此外，还可以将新媒体新闻系列的大赛组织进来，在实际竞赛过程中，学生就可以了解并熟悉新媒体的选择，进而调整相应的内容，最后进行定稿，使新闻出版人才的知识体系得到全面的完善，并且得到相应的锻炼和实践。此外，还可以以此为实际的依据，进而使各个高校之间的新闻出版专业之间的知识互通进一步加强，使人才培养策略的改革互融进一步加强，使真正的高素质新闻出版人才被全面培养出来。

结语

总而言之，本篇文章主要对新媒体环境下新闻出版人才培养革新进行深入的分析和探讨。基于新媒体环境背景，在对新闻出版人才培养进行全面革新的过程中，必须要以原有的课程教学为实际基础，进而将各种各样行之有效的教学方法应用进来。与此同时，在对新闻出版人才的内容策划能力进行培养的过程中，还要对其社会责任意识进行培养和提升。此外，还要对学生的新闻信息筛选能力进行培养和提升，使新闻出版高素质人才得以培养，而且具备全方位的知识体系。在对新闻出版人才进行培养的过程中，要想达到高素质人才的培养目标，就要在如此复杂的媒体环境背景中，对相应的教学目标以及内容进行全面的革新，进而使真正的高素质新闻出版人才培养出来，满足社会的发展需求。■