红色文化融入小学教师师德建设的探索与实践

■石家庄市长征街小学 蔡玉静 张 娟

红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。2019年11月，教育部、财政部、国家发展改革委、文化和旅游部等七部门联合印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出，“弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育科技创新文化，充分发挥文化涵养师德师风功能”。新形势下，传承红色文化，发挥其重要价值，将其应用于小学教师师德培养中，已成为近年来众多小学推进师德建设工作的重要举措。

红色文化的内涵

当前，学术界普遍认为红色文化的定义有广义和狭义之分。从广义上看，红色文化是指1840年鸦片战争以来中国人民为争取民族独立和国家解放而进行的革命斗争，为实现国家繁荣富强和人民富裕而进行的社会主义改革和建设事业的伟大实践中形成的物质文化、精神文化和制度文化的总和。从狭义上看，红色文化是指在中国共产党成立以来，带领中国人民在新民主主义革命中形成的，并在社会主义建设和改革开放中得到传承和进一步发展的，以马克思主义中国化为核心的先进文化形态。通过对学术界关于红色文化概念界定的理解、探究，笔者更认同狭义的红色文化定义。

红色文化的表现形态多样，主要分为红色物质文化形态、红色制度文化形态和红色精神文化形态。红色物质文化形态是指有形的、以实物形态存在的，体现历史、艺术和科学价值的文化形态，它既包括烈士陵园、革命历史类博物馆等建筑实物，又包括红色歌曲、红色经典文学作品等艺术作品。红色制度文化形态是指中国共产党领导中国人民在长期的革命和建设实践中所创建的理论、纲领、方针等一系列规范体系和行为模式。红色精神文化形态是指中国共产党人在长期的革命和建设实践中创造出的各种精神文化形态。红色精神在不同的历史阶段有着不同的表现形态，如长征精神、西柏坡精神等。

红色文化融入小学教师师德建设的价值

有助于提升小学教师的思想道德素质。提升小学教师的专业素质，不仅要提升其教学实践能力，还要提升其思想道德素质。红色文化蕴含着丰富的道德资源，能够强化小学教师的道德认知。将红色文化融入小学教师师德建设，有助于引导小学教师用红色文化中的优秀道德品质去规范自身的行为，使其树立正确的道德观，进而促使其思想道德素质的提升。

有助于规避小学教师的道德失范行为。小学教师作为小学生良好性格和行为习惯的引导者，其规范的职业道德行为对小学生身心健康发展产生深刻影响。将红色文化融入小学教师师德建设，有助于小学教师用自身的行为去对照红色文化中的道德行为，思考教师职业的价值，树立坚定的职业信念，进而规避道德失范行为。

红色文化融入小学教师师德建设的探索

师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。近年来，为了推动师德建设常态化，长征街小学依据教师队伍建设的实际情况，传承红色文化，创新师德建设工作模式，多措并举，全力提升教师的师德素养，努力把教师培养成为品行之师。

全面加强学习，提高师德认识。一是开展主题宣讲活动。每学期初，由学校骨干教师组成的“长征宣讲团”开展“讲述教育家故事，传承红色基因”主题宣讲活动，用吴玉章、徐特立等老一辈教育家的感人故事传递师德正能量，激励全校教师见贤思齐。二是组织教师参观全国爱国主义教育示范基地。为把红色基因传承好，学校积极组织教师利用节假日参观华北军区烈士陵园、西柏坡中共中央旧址等全国爱国主义教育示范基地，感受老一辈革命家不怕流血牺牲的革命精神。教师通过参观全国爱国主义教育示范基地，深受教育和鼓舞，其使命感得到激发。三是举办专题讲座。学校坚持以长征精神凝聚发展力量，每年都会邀请姚军到校举办“长征文化与红色基因传承”专题讲座。在讲座现场，姚军会深入浅出地阐释长征文化与红色基因传承的历史意义以及长征文化融入教师师德建设的重要价值。在听完专题讲座后，教师们纷纷表示要树立正确的教师观，做好本职工作，提升师德素养。四是定期组织党员教师学习《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等书籍的有关内容，将党史学习教育与师德专题教育结合起来，引导党员教师从党史中汲取前行力量，涵养高尚师德。

聚焦重点任务，深化制度建设。学校始终把师德建设摆在教师队伍建设首要位置，完善多项制度，不断提升立德树人成效。一方面，健全师德建设工作经费保障制度。近年来，学校制订了《做新时代好教师工作方案》，明确师德建设专项经费要足额到位。财务处严格按照该文件的有关规定，确保专项经费落实到位。师德建设专项经费主要用于开展红色文化教育培训、红色教育研学实践活动等。另一方面，完善师德考核制度。学校制订了《教师师德师风考核细则》《教师违反职业道德行为处理办法》等文件，完善师德考核制度，将教师学习红色文化的行为纳入教师师德考核指标之中。教导处每月会在工作服务平台上汇总一次专项考核数据。该数据与教师月工作绩效性指标相挂钩，累计的考核数据计入教师学期工作综合评价总分，有效调动了教师传承红色文化的积极性。

拓宽活动路径，升华师德境界。为了让教师在实践中理解职业道德的内涵，不断提高师德水平，学校开展了一系列“修师德，树师风”的实践活动，并取得了显著成效。一是定期组织教师赴革命老区平山县开展支教帮扶活动、帮扶捐赠活动等志愿服务活动。教师在参加志愿服务活动的过程中，传承西柏坡精神，在为提高当地教育质量作出贡献的同时，高尚师德也得到进一步弘扬。二是每学年开展争做“新时代好教师”活动，评选红色师德标兵。活动结束后，学校依托红色师德展牌、“长征街小学”微信公众号等载体，集中展示红色师德标兵爱党爱国、仁爱奉献的精神风貌。截至目前，学校共评选出王晓阳、潘冰等23名红色师德标兵，为全校教师树立了师德典范。三是开展主题诵读活动。以庆祝中国人民抗日战争胜利纪念日、石家庄解放纪念日为契机，学校组织教师开展“诵红色经典，铸高尚师魂”主题诵读活动，寓阅读体验于活动中，让教师接受红色文化的熏陶，使其坚定育人信仰。