高中体育足球竞赛体系探究

计东阁

（郑州澍青医学高等专科学校 河南 郑州 450064）

引言

足球运动是一项以脚运动为主，通过控制和支配足球，两支队伍按照一定规则在场地上相互攻守对抗的体育运动项目。足球运动具有对抗性较强、战术多变以及参与人数众多等诸多特点，在世界范围内都有着广泛的群众基础，且普及率极高，被称为世界第一运动。

足球运动起源于我国古代的球类游戏“蹴鞠”，后来被阿拉伯人传到欧洲，逐渐演变发展成为了现代足球。英国是现代足球的起源地，早在1848年，足球运动史上就诞生出了以文字作为规则的足球运动规则。19世纪后期，英格兰成立了世界上第一所足球协会，并且统一了足球运动的竞赛规则。从此之后，足球开始在世界范围内广泛开展，逐渐成为一项广受欢迎的群体竞技运动项目。

现阶段我国的足球运动水平较差，在建设体育强国的远景目标下，足球成为了竞技体育中的短板。因此为了更好地改善我国在足球竞技运动中存在的不足，更好地加强青少年的身体素质教育，足球课程逐渐成为各阶段教育中的重要项目。为了更好地普及足球运动，构建完善的足球竞赛体系成为一条可行的路径。

从当前高中阶段的足球运动发展现状来看，高中阶段足球竞赛体系建设存在一系列问题，其现状发展不容乐观，这不仅与足球竞赛体系本身的因素有关，也与高中阶段的教育特点有关，与此同时还受到诸多因素的制约。因此要想构建完善的具有可操作性的足球竞赛体系，首先要针对高中阶段体育足球竞赛开展的现状进行探讨。

1、高中阶段体育足球竞赛开展的现状

早在2009年，我国就发布了相应的文件，在全国范围内开展青少年校内足球活动。在全国性的足球活动推广过程中，各个省市各个地区的高中学校积极参与，这在很大程度上推动了我国足球运动的普及，极大地推动了足球运动的开展。但从实际情况来看，在全国性的足球运动普及这一过程中，以省为主要单位，推动各个市、县级地区广泛开展，但实际上由于地区之间发展的不平衡，足球运动在推广这一过程中出现了较为严重的地域性差别问题。

从地域之间的差异来看，发达地区的学校参与程度普遍较高，并且参赛的队伍相对较多。反之，经济欠发达的区域参与度相对较低，并且足球队的数量较少，学生的竞技水平普遍较低。这种地域性的差别还延伸到了全国范围内。处于发达地区的高中学校大多数都能够根据国家颁布的相关文件精神积极跟上教育与改革的步伐，在足球运动推广这一过程中，不仅积极参与，并且还为足球运动输送了更多后备人才。而偏远的地区和经济欠发达地区的学校难以有效落实国家和地区颁布的相关政策。在足球运动氛围、校园基础设施建设、师资力量、足球文化、特色教育等各个方面均存在不足，不仅难以参与到足球联赛体系构建，也无法输送更多具有足球运动天赋的后备人才。虽然这些地区也有一些具有足球运动天赋的学生，但由于学校参与程度不高，足球竞赛体系难以建立，导致人才难以向上行走。因此从总体上来看，高中阶段足球竞赛开展的现状和足球竞赛体系的建设现状不容乐观。

2、高中足球竞赛体系构建中存在的困难

高中阶段足球竞赛体系构建存在的困难是多种多样的，不仅从硬件和基础设施上有所体现，与此同时也从足球文化和办学特点等方面有所体现。具体来说，高中阶段足球竞赛体系构建这一环节中，由于高中阶段学生以及学校都面临着高考的压力，学校更多的将注意力放在学生的高考升学方面，对于足球竞技方面则缺乏应有的重视，足球竞赛体系的构建更是难以得到落实。与此同时由于足球文化氛围不同，对于足球缺乏必要的认知，以及素质教育理念实施的不够深化都导致足球竞赛体系缺乏根基。从主要方面来看，足球竞赛体系构建中存在的困难体现在以下几个方面：

2.1、队伍分配的不合理

从高中阶段体育足球现有的发展情况来看，足球竞赛对参赛队伍的分配存在不合理的情况。一些学校在长期发展过程中围绕足球运动进行了一系列基础设施建设，并且关注足球的教育以及学生的训练等等，围绕足球竞赛机制进行了一系列有益的尝试。这些学校的足球普及率较高，且学生的竞技水平也较高，学校建立了专门的足球比赛队伍。反之，也有一些学校在足球建设中没有足够重视足球基础设施建设，落后学生的竞技水平较低，并且没有专门的足球比赛队伍。如果这两支队伍进行比赛，必然会导致竞赛体验感差，缺乏公平性，并且造成极大的比分悬殊。例如，2019年举办的青超联赛中，来自四川成都的棠外和四川隆发进行了一场足球比赛，最终比分为29:0。其原因是四川隆发大多是业余球员，学生的竞技水平普遍不高，而成都棠外设置了足球班专门进行足球学生的培养。最终两支队伍在比赛中造成了巨大的比分悬殊，而这种比分悬殊会对竞技水平本身较差的学校造成不利的影响。

2.2、纪律管理不到位

在足球联赛体系构建这一过程中，建立有效的纪律管理条例和有效的管理措施，是保证联赛得以正常进行的基础和前提。如果在足球竞赛中纪律管理不到位，在比赛时必然会出现参赛队伍消极比赛的情况。甚至还有一些学校为了赢得比赛的胜利，会聘请一些校外的足球运动员冒充该校的学生参与比赛。除此之外，由于纪律管理不到位，还会衍生一系列的纪律问题，其中，出现打假赛的情况对于整个高中体育足球竞赛体系的发展造成了严重的影响。例如，2020年广州举办过高中冠军杯赛在高中冠军杯赛中，番禺区象贤中学参赛队伍中一名运动员不属于该区任何一所高中的足球运动队。这种聘请外校球员参与打假赛的情况严重影响了竞赛的公平性，也对整个竞赛体系的建设产生了极其不利的影响。

2.3、区域划分难以落到实处

在发达地区的高中体育足球竞赛体系构建这一过程中，一般会建设一些大型的联赛。但在大型联赛建设这一过程中，由于没有认识到不同区域之间的足球竞赛需要耗费大量的时间，也就导致主办方或者管理人员没有对区域进行合理的划分。这种笼统的竞赛机制下，各个区域的学校要来来回回的在区域内参加比赛，这样的竞赛机制不仅使得各个足球运动队耗费大量的时间在路程上，同时也对足球运动队的精神和竞技水平造成了巨大的影响。客场作战的球队由于耗费了大量的时间，在路程上难以做好充分的准备就要参与到比赛中，自然会影响自身的竞技水平，原本一些竞赛水平较高的足球运动队也会由于受这样的影响而导致竞技水平大打折扣。

2.4、激励机制仍然不够完善

当前，高中阶段足球竞赛体系建设这一过程中缺乏有效的、科学的、合理的激励机制。无论是足球联赛组织的领导小组还是参赛的学校或学生以及足球运动队，都很难通过奖励机制获得相应的鼓励和奖赏。大多数情况下针对足球运动队或学生运动员之间的奖励都只是一张奖状和一个奖杯。这种激励机制的缺失导致运动员或学校参与竞赛的热情越来越低，普遍将参与足球竞赛作为一种不得不完成的任务对待。这种消极的情绪下，不仅对于整个高中体育足球联赛造成了不利影响，更对整个足球行业发展带来了不利影响。

2.5、经费管理方面存在缺陷

在足球竞赛中需要学校或相关部门拨发经费，才能支持体育运动队进行训练，或者参与各类联赛。但实际上足球联赛中经费管理方面存在缺陷，制约了足球联赛机制的构建。这主要体现在两个方面：一是足球经费的来源渠道不足，足球经费的拨款数量不足。高中阶段竞赛经费较少，导致竞赛难以保证开展的质量；另一方面，由于所获得的经费本身数量较少，还缺乏合理的管理，导致经费无法发挥出最大的应用价值。更严重的是经费管理方面存在的缺陷出现了挪用经费的情况，这进一步制约了足球运动的发展，也无法构建完善的足球竞赛体系，对于整个行业也造成了巨大的不利影响。

2.6、家长缺乏积极的配合

长期以来在高中阶段的学生家长眼中，高中阶段，学生就应该努力学习，考上一所好的大学。受这种传统教育观念的影响，家长普遍认为高中阶段开展的足球运动毫无必要，并且对学校举办的各类足球联赛也缺乏支持的态度。还有一部分家长认为足球运动作为一项对抗激烈的团体性竞技运动对于自己孩子的安全性会产生不利的影响，因此在思想层面和行动层面上缺乏必要的支持。由于缺少学生家长的支持，学校在足球运动员选拔这一环节中，针对有运动天赋的学生无法及时选拔到足球运动队来。这进一步制约了学校足球运动队的发展，使得学校很难参与到足球联赛中去。

2.7、缺乏专业的人员的支持

在高中体育足球竞赛体系中，需要各方主体积极参与，根据足球竞赛体系的需要，不仅要组织有效的管理人员，针对整个足球竞赛体系进行全方位的策划管理。通过不断提高管理水平，使整个足球竞赛体系能够良性发展，更好地将足球运动推广到每一个高中。与此同时，在足球竞赛体系中还需要专业性的裁判保证比赛的公平性，维护整个竞赛体系的良性发展。但从实际情况来看，目前高中阶段的体育足球竞赛体系中缺乏专业化的人才，大多数管理人员或者足球运动裁判都是体育教师兼任。由于体育教师没有专业性的修过足球裁判，导致竞赛中裁判的专业性不强，很容易在比赛中发现漏判或者错判的情况。甚至有一些裁判缺乏职业素养，在比赛中偏袒自己学校所在的球队。这不仅影响了整个竞赛体系和比赛过程中的公平性，也极大地煽动了其他球队的情绪。最终出现极大的纠纷问题无法保证整个竞赛体系的良性运转。

3、高中体育足球竞赛体系构建的措施与路径选择

通过上述分析不难发现，在足球运动推广这一环节中，依托高中体育足球竞赛体系，能够成为一条可行的路径。但由于建设体系建设这一环节中存在诸多困难和问题，制约了体育足球运动的普及与发展。针对这样的现状就要采取科学合理的措施，针对其中存在的不足进行改进，并围绕高中体育的特点，结合足球运动的特色，构建更为完善的体育竞赛机制，提高足球运动的推广效果，从而更好地推动足球运动的发展。具体来说，高中体育足球竞赛体系构建的措施与路径可以从以下几个方面尝试。

3.1、积极改进队伍的分配

要想在高中阶段，实现体育足球竞赛体系的构建，从整体上提高足球竞赛水平，首先就要从根本上改进竞赛过程中的队伍分配问题。对于组织者和管理者来说，在竞赛体系方案拟定这一环节就要对本地区所有参与联赛的学校以及足球队进行全方位的统计，在此基础上根据学校足球队伍发展的水平进行分类。在分类这一环节要对学校的足球运动队进行合理的评估，避免一些学校谎报自己的竞技水平，从而影响后续比赛的公平性；其次，在分类这一环节中，足球经验较为丰富的学校可以分到专业组中，足球经验较少或者没有经验的学校可以分到业余组。根据专业组和业余组的实际情况分别设置竞赛机制和不同的奖励机制。这样才能从根本上避免专业足球队和业余足球队出现“撞车”情况而造成巨大的比分悬殊带来不利影响。

3.2、强化联赛体系的纪律管理

为了避免足球比赛中一些校外的运动员冒充学生上场打比赛，或者发生打假赛的情况，就要加强纪律管理。首先，组织部门和管理部门要对参赛学生进行学习上的核查工作，确保学生身份信息的准确性；其次，在整个足球竞赛环节中，要对学校的比赛过程进行严格的监督与管理，从根本上杜绝不公正的打假赛情况。

3.3、落实好区域划分工作

为了使高中体育足球竞赛机制和竞赛体系能够高效地运转起来，降低一些不必要的投入，就需要针对区域进行有效划分。尤其是对于一些较为成熟的联赛机制和大型的赛事来说，首先，可以在小区域内进行比赛的预选，在角逐出小区域内的队伍之后，再进行上一级的半决赛。在半决赛角逐出成功队伍之后再进行决赛，这样才能够使整个足球竞赛体系和足球竞赛的流程更加完善，与此同时还能够有效节省各个学校参与足球竞赛在路程上的时间，从而使整个系统能够高效运转起来。

3.4、构建完善的激励机制

为了进一步增强学校和学生体育队参与足球竞赛的热情，要建立科学且合理的激励机制。例如，可以尝试为参与足球运动队的学生缴纳各类保险；其次，还可以尝试设置不同的奖项或者对奖励进行分级激励，参与足球竞赛的学生不断地向上发展。例如，在分级奖励和分级奖项设置中可以设立 “最佳新人王”、“最佳射手”、“最具价值球员”或“最佳裁判”等这种多重分级的激励机制可以避免只采用冠军亚军对整支足球队进行奖励的尴尬局面。这种多重奖励还可以让参赛者感受到比赛中的价值认同，更能够在此基础上构建一种良好的体育足球文化，鼓励更多的学生和更多的学校参与进来，形成更好的带动效应。

3.5、加强经费管理

在经费管理这一方面首先要拓展经费来源渠道，一方面学校可以争取更多的上级经费补助；另一方面学校还可以依托足球联赛或者更多的社会赞助，从而解决经费来源不足和来源渠道单一的问题；其次，在获得经费之后，运动队还要成立专门的财务管理，对竞赛活动中的每一笔收入和开支进行详细的记录，确保各项资金进账和资金的使用都有据可循，这样才能够通过有效的财务管理工作，从根本上杜绝挪用经费的情况。

3.6、强化家校配合

首先，学校要通过家长会向学生家长树立正确的家庭教育理念，争取获得学生家长的支持，使家长能够转变思想观念；其次，对于学生家长来说，对学生参与足球运动和足球比赛的顾虑不可避免，因此学校可以提出对应方法。例如，学校可以针对参与足球比赛的学生针对性地开展补课补习计划，也可以将具有专业水平的学生运动员，申请各类考试加分等。通过这样的方法应对家长存在的焦虑问题，可以更好地吸引有天赋的学生进入到足球运动队中进行发展。

3.7、纳入更多的专业人才

在这一方面要纳入具有管理能力的专业人才，积极进行有效的联赛管理，从联赛体系构建以及联赛体系开展的各个环节进行专业化的管理，从而不断促进竞赛体系的专业化和标准化、规范化。例如，这一环节中可以聘请一些专业化裁判，也可以从第三方机构中聘请专业化的裁判。这样才能够使裁判在比赛中以较好的职业修养和过硬的专业技能对比赛进行公平公正的裁判。

4、结语

综上所述，在我国体育运动发展的过程中，足球仍然是一项短板。在高中阶段开展足球教育构建高中体育足球竞赛体系，建设能够更好地推动足球运动的普及与推广。当前高中阶段的足球竞赛体系构建这一环节中，仍然存在一系列问题，针对这样的现状要采取多样化的措施通过对队伍的合理分配，足球队伍以及竞赛体系的纪律管理，有效落实区域划分制度，拓展多样化的竞赛激励机制，加强经费管理，增强家校合作，构建专业队伍等多样化的方法，才能够保证高中体育足球竞赛体系的构建。构建完善的高中体育足球竞赛体系，才能够为足球运动的普及与推广奠定坚实有力的基础，从而更好地推动我国的足球运动开展。