多元赋能 积极营造老有所为的良好氛围

□陈求荣

（作者单位：福建省南平市光泽县老年大学）

习近平总书记在中共中央政治局第三十二次集体学习时指出：“要积极看待老龄社会，积极看待老年人和老年生活，老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。”总书记强调：“要为老年人发挥作用创造条件，引导老年人保持老骥伏枥、老当益壮的健康心态和进取精神，发挥正能量，作出新贡献。”这一系列重要论述为老年大学（老年学校）带动和引领老年人老有所为指明了方向。为此，各级各类老年大学（老年学校）在建校、办学过程中要紧紧围绕老年人老有所为，多元赋能，积极创设良好的氛围。

创造、优化老有所为的活动环境

老年大学（老年学校）要创新举措，积极为老年人老有所为创造良好的活动环境。通过成立老年大学（老年学校）志愿者队伍，组织多种形式的老年志愿活动，引导和帮助老年人积极投身社会，发挥作用。

提升班级的凝聚力

在社会心理学中，凝聚力亦称团体内聚力或团体的团结性，指团体内部的吸引力。这种吸引力是团体保持其成员协调融洽的一种心理力量。可以以班级为单位，通过开展“拉家常”“户外小组活动”“红色之游”等活动形式，有效增强班级的“凝聚力”，为助力老年人老有所为奠定良好的组织基础。

以传递正能量为桥梁和纽带

各级各类老年大学（老年学校）要在老年学员中广泛弘扬正能量，唱响主旋律，以“榜样的力量”为标杆，大力宣传党的理论、方针、政策，以及老年学员积极助力疫情防控、乡村振兴等志愿服务活动的先进典型及优秀事迹，通过重树标杆、先锋引领等形式，全面提升老年学员的老有所为意识，使其厚植信念，以正能量为榜样，踊跃投身老年志愿活动。

培养集体荣誉感

集体荣誉感是指一种热爱集体、关心集体，自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。要培养老年学员的集体荣誉感，使其真正融入集体，融入老年大学大家庭，从而保持参加集体活动的热忱，以强烈的集体荣誉感服务社会，绽放银发力量。

聚是一团火，散作满天星。各级各类老年大学（老年学校）要多元赋能，切实营造老年学员老有所为的良好氛围，打造老有所为的载体和平台，全面助力老年学员老有所为。■