教学与教科研应“比翼齐飞”

○张建国

不知从什么时候起，不少教师居然将教学与教科研看成了一对“冤家”。有些一心扑在教学上的教师对教科研实绩显著的教师，习惯于嗤之以鼻：不就是会做做课题、写写文章嘛，考试成绩却不怎样；而重视或潜心教科研的教师对只顾、只擅教学的教师，也是针尖对麦芒：心里想的、眼中盯的、手上做的，除了教学还是教学，工作没有什么科技含量，只会苦干蛮干而已。

然而，教学与教科研本应该是教师专业成长的双翼。有了这一对翅膀，教师才能够如鸟儿一样，振翅飞翔，越飞越远，越飞越高。如此，教师在教学与教科研方面，应该一项也不能少、一项也不能差。无论是教学专长型教师还是教科研专长型教师，都应该切实认识到自身的不足，立即自觉地行动起来，既要扬长，也要补短，努力成长为有长项而无短板的教师。

教学专长型教师能够在教学水平和培养人才方面成绩突出，说明他们确实是教育教学的行家里手，一定有属于他们的看家本领或拿手绝活。如果总是将它们“藏着掖着”，或者不能及时整理出来与大家分享，久而久之，再能够看家的本领、再怎么拿手的绝活，也很有可能随着时间的推移、年龄的增大，而渐渐地生疏或荒废。更何况，作为教育教学方面优秀的教师，有责任、有义务发挥引领、示范、辐射等作用，应该重视将自己的教育教学理念、做法等，条理化、科学化、规范化地予以表达，成为教学论文或研究报告、典型案例等，惠及更多的教师。大家都这样自觉行动了，就容易形成百花齐放、百家争鸣的喜人局面。

教科研专长型教师也应该高度重视教学工作，努力提高教学质量，将教学放在与教科研同等重要的地位。要知道，教科研不是教师工作的全部，要舍得将相当的时间与精力用在教学上。教学质量不能得到保障和提高，对不起学生、对不起学校、对不起家长，也对不起学术、对不起教师这一光荣的称号。教科研的重要目的和意义在于形成、总结并推广研究成果。教科研成果到底怎么样，需要在教学实践中反复检验才是，否则，所谓的教科研成果，也很难成为名副其实的真成果。

对于生活、奋斗在教学一线的广大教师来说，应该清醒、深刻地认识到，要想在教师专业发展的漫漫征途上走得更快、行得更远、飞得更高，唯有从自身以及教学实际出发，让教学与教科研相互促进、相辅相成，这才是教师专业发展的康庄大道。