第二届命题征集活动优质创新试题选登

一、古代诗歌阅读

(一)阅读下面这首唐诗，完成1，2题。

读李白集

齐 己

竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢。

冥心入海海神怖，骊龙①不敢为珠主。

人间物象不供取，饱饮游神向悬圃②。

锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。

须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。

[注]①骊龙，传说中的一种黑龙。出自《庄子·列御寇》：庄子说河边穷苦人家的儿子去潭底黑龙的下巴下面取珠。②悬圃，传说在昆仑山顶，为神仙所居，后泛指仙境。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

( )

A.本诗是作者在读李白诗集后所创作的诗歌，表达了他对李白诗集的赞美和喜爱之情。

B.开篇两句选取“云涛”和“巨鳌”两个意象，体现了空间的开阔、深远，气势非凡。

C.第四、五句运用神话传说，是为了说明李白的诗歌具有神奇异彩、瑰丽动人的意境。

D.第八句用比喻的修辞手法形象生动地写出李白诗歌语言音节响亮、词句优美的特点。

【答案】C

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。第四、五句写海神、骊龙对李白奇异壮丽的诗心和才华有所畏惧，是为了突出李白诗歌创作想象大胆，构思奇特，而不是“说明李白的诗歌具有神奇异彩、瑰丽动人的意境”。

2.杜甫称赞李白的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，这种浪漫主义的艺术风格在本诗中是如何体现的？请简要分析。

【答案】①选材广泛，意象丰富。李白看遍云山海涛，搜集辽阔深远的自然事物入诗，甚至进入“仙境”寻找写诗的素材。②想象大胆，构思奇特。李白发挥想象，神游天地，创造了令人震惊的艺术境界。③气概豪迈，情怀激昂。李白的诗歌每一句都有大丈夫气概，绝不作儿女情长、柔弱缠绵之态。

【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。“竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢”“人间物象不供取，饱饮游神向悬圃”，写李白看遍云山海涛，手刃巨大的海龟，搜集辽阔深远的自然事物入诗，进入仙境寻找灵感。表明李白的诗歌选材广泛，意象丰富。“冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主”，写海神、骊龙对李白奇异壮丽的诗心和才华有所畏惧，突出李白诗歌创作想象大胆，构思奇特。“须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言”是说李白的诗侧重抒写豪迈的气概和激昂的情怀，很少对儿女情长、柔弱缠绵之态进行细致的描述。

【创新点分析】这是一首诗话类诗歌。作者以读李白诗集的感受和体会为主要内容，从取材范围、创作手法和语言风格等多个角度对李白诗歌进行评价，表达自己对李白诗歌的赞美、喜爱和仰慕之情。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求，高中学生要“能理解各类作品中涉及的文化现象和观念，能理解和包容不同的文化观念，能运用所学的知识对学习中遇到的一些文化现象发表自己的看法”。李白是我国古代的著名诗人，我们对李白的诗歌可以说耳熟能详，但对古人有关李白诗歌的评价就相对陌生了。试题选取齐己这首评价类型的诗歌，对学生拓宽阅读视野、了解古代文化有积极的意义；第4题以杜甫对李白诗歌的评价设题内容设题，有助于学生进一步了解古人对李白诗歌的评价。而中心问题“这种浪漫主义的艺术风格在本诗中是如何体现的”旨在引导学生结合本诗内容深入把握李白诗歌的艺术风格，梳理和探究语言材料中蕴含的中国传统文化，对激发学生了解和学习中华优秀传统文化的兴趣、培养审美鉴赏能力有重要作用。

【点评】文本选材独特，因文设题。题干介绍了古人对李白诗歌的评价，让学生从另外一个角度去观照诗歌。此外，试题充分体现了积极昂扬的时代精神，问题设置指向发现与解决问题的高阶思维。

【作者单位 姓名】河北省泊头市第一中学 孙忠民

(二)阅读下面这首宋词，完成3，4题。

念奴娇·炎精中否

黄中辅

炎精中否，叹人材委靡，都无英物。胡马①长驱三犯阙，谁作长城坚壁。万国奔腾，两宫②幽陷，此恨何时雪。草庐三顾，岂无高卧贤杰。 天意眷我中兴，吾皇神武，踵曾孙周发③。河海封疆俱效顺，狂虏何劳灰灭。翠羽南巡，叩阍无路，徒有冲冠发。孤忠耿耿，剑铓冷浸秋月。

[注]①胡马：指金兵。②两宫：指宋徽宗和宋钦宗，当时都被俘虏，囚禁在北方。③曾孙周发：指周武王姬发，继承文王未竟之业，灭商兴周。

3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

( )

A.词人感叹“人材委靡”，没有御敌的统帅，致使金人多次入侵中原，表达了对当时朝廷的深切忧虑。

B.上片后两句词人借“三顾茅庐”的典故，委婉地劝诫朝廷要像刘备一样招揽人才，以中兴宋室天下。

C.下片前五句词人对我方形势进行乐观展望，认为朝廷占尽天时、地利、人和，必能打败狂傲的敌人。

D.“翠羽南巡”四个字似褒实贬，词人含蓄批评高宗贻误中兴的大好时机，情感真切，有杜工部之风。

【答案】D

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，把握诗歌的思想情感的能力。读懂词的基本内容及其蕴含的思想情感是答题的关键。D项，“词人含蓄批评高宗贻误中兴的大好时机，情感真切，有杜工部之风”错误。“风格”是指由于作者不同的生活经历、艺术素养等形成的创作特色。“沉郁顿挫”是杜甫诗歌作品的主旋律，而本词从语言特点上看，风格倾向于忧郁激愤，与杜甫以往的语言风格是不一样的。

4.上片连续发问，词人“高”而不“亢”，“壮”而不“强”，“愤”而含“悲”，请结合全词加以赏析。

【答案】①增强语势，使词人愤怒的忧国之音更“高”，更“壮”。②情感激昂，“愤”而含“悲”，强烈表达词人对国势衰颓及朝中人才凋零的担忧和无奈。③节奏感强，能产生一种“紧张”的艺术力量，更淋漓尽致地宣泄词人心中的“愤”与“悲”。

【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。题干“上片连续发问”“词人‘高’而不‘亢’，‘壮’而不‘强’，‘愤’而含‘悲’”，要求学生分析上片所采用的修辞手法、内容和情感，学生的鉴赏能力提出了更高的要求。解答本题时，首先需要考虑词人采用的是什么修辞手法，语言特色是什么；其次要思考修辞手法的作用和运用的语言有何妙处。词的上片主要采用了反问和排比的修辞手法，连续发问，语势强劲，产生一种“紧张”的艺术力量，愤怒之情不言而喻。词人虽然情绪高昂，但是也深知，毕竟主和派当政，实现北复中原的理想与现实相去甚远。因此，高昂的情绪中带着“悲”，带着无奈。这种情绪无处宣泄，词人只能选择诉诸笔端。本题组织答案可以从三个方面来思考，即语言特色、思想感情、艺术效果。

【创新点分析】本题命制时有以下两个方面的创新：

1.题干设置

题干采用了情境化设置，意在让学生在特定的情境中，分析鉴赏诗歌的表达技巧、语言特色和思想感情。题干的关键在于“词人‘高’而不‘亢’，‘壮’而不‘强’，‘愤’而含‘悲’”，这三句话的情境中包含六方面内容，即“高”“亢”“壮”“强”“愤”“悲”。这六个字字中含情，需要学生借修辞手法和诗歌的语言特色去理解，相较于近几年高考诗歌鉴赏的主观题，题干设置上体现两个创新点：一是情境化；二是要求学生具备诗歌鉴赏综合能力，体现了语文学科素养对“关键能力”的评价要求。

2.考查维度

从考查维度上看，本题主要体现在归纳文学作品内容要点、评价作品思想内容和作者观点态度上。根据近两年教育部国家教育考试中心相关专家对相应考点的解读，“情境化”“教考结合”等多次出现。随着2021年八省联考现代文阅读Ⅱ双文本和诗歌比较鉴赏题在试卷中的出现，对学生能力的考查要求也越来越综合化，“情境化”“教考结合”也就成了高考命题的趋势。本题基于这一新形势命制。从关键能力的角度上看，这道题不仅考查归纳文学作品内容要点、评价作品思想内容和作者观点态度的能力，还考查学生结合所给的情境分析鉴赏的能力，辩证性和综合性更强。

【点评】这组试题将平日所学的内容灵活地放在课外诗歌阅读中进行考查，体现了“教考衔接”的亮点。第1题四个选项的表述简明扼要，言简旨深；第2题赏析诗词的情感变化符合情境化命题的要求，充分考查学生高阶思维能力。

【作者单位 姓名】福建省永春第三中学 徐成选

二、现代文阅读Ⅱ

阅读下面的文字，完成5～8题。

大 厨

林美兰

大厨像当年那样汪洋恣肆，一只手提只老鳖，另一只手往外挥扬：我走！声落人现：胖墩墩，满面红光，在人前一站，天生有种大将风度，身后紧跟着女友小桃和五十多名员工。

老板慌忙挡道：当年，我的酒店就如竹节草，随时都可能被风吹走，是你救起它。你不能走！

立春，两年前最寒冷的一天，北风呜呜地叫着，落叶裹挟着雪花漫天飞扬。老板突然跑路了！大伙上班才知道。下午，营业大厅聚集了许多债主。大厨折几下手指：老板欠下的房租、鱼虾钱、蔬菜钱外加水电煤气费，约100多万。本来，今天就要补发上个月工资的。服务员小桃哭了。是啊，我们连路费都没着落了！小永急得直跺脚，喊声：“报警！”大家皆以为然，举手赞同。小永先打电话给工商局，再拨打“110”。

不到10分钟，警察就到了。一会儿，工商局的也来了。再后来，房东、供货商全来了。小永感觉气氛有异：哦，时常有金点子的大厨一声不吭，坐在角落里，似乎心事重重。

当大厨眉毛翘起时，刚才眯着的小眼睛星光点点，突然开了金口：“嘿，天冷得像个笑话，但我们的日子别过得像废话！”这话，逗得讨债的也笑了。

大厨带人盘点酒店的固定资产和材料库存。小本子记着：41台空调、桌椅板凳、厨房用具若干。他又打开几个冰箱，让仓管报数字，得知鱼肉、高级配料等，还有3万元左右。然后把目光放在经理、厨师、墩头、跑堂、迎宾、打杂等人身上，泰然自若：都是大活人不能等死。老板不在，我们为什么不开张？对！一个萝卜一个坑，干活的人都在。大厨微笑：至少，我们要把回家的路费做出来嘛。

一呼百应。警察支持，工商局支持。房东支持，供货商也支持，他们与大厨签了协议。

大伙都深知是在为谁拼搏的，自然有令人很惊喜的姿态，每天用鞭子甩亮黎明，赶着一辆破车，将太阳从东山拉向西山。大厨仍是个大厨，如指挥家挥舞手中的指挥棒，演奏一部力与美的交响曲。没几天，大伙的路费就赚足了。小永回家结婚，揖手告别：“只要大伙儿还在，我还会回来的。”

大厨送走小永，回头对大家说：干脆把老板欠我们的两个月的工资也赚出来吧。这声音似铜钟与翠竹合鸣的回响，一种亲和力漾遍大伙的全身。窗外，雪花纷纷扬扬地落下来，飘到屋顶上。风一吹，飘飘洒洒，像一只只白蝴蝶翩翩起舞。

这时，很多要债的来探听虚实，还处在剥洋葱的懵懂中，突然有人冲出黑暗，拍拍大厨的肩膀说：哇，没自信的人如泥塑随时都会倒塌。年轻人，你好自信，把酒店经营起来吧，先给房租再还我们债务。众人齐声响应，呼声震天动地，直冲九霄云外。大厨把毛巾往肩上一搭，唱个喏，俨然京剧《智取威虎山》里面一往无前的杨子荣，模样挺潇洒！

讨债人不时来光顾，但脸上露出了欣喜的目光。回家结婚的小永不仅自己回来了，还带来了新婚的妻子。小桃已做大堂经理，梦里，仿佛看见大伙凑一块，说人心齐就把泰山移喽！

“干活的人都在，我们对酒店前景充满信心。”每天，大厨挨桌去敬酒，骄傲地说。老食客一传十，十传百，好奇也是觉得责无旁贷，相继来捧场，也都受到大厨的种种优惠，很多顾客常来用餐。那天小桃向大伙宣布：我们的生意从没这样好，已还了所有欠款，开始盈利了。一年半后，大厨已脱身坐上总经理的宝座，闲时常去南湖钓鱼，要钓出传说中的那只老鳖精。

春节又快到了，大雪纷飞。酒店的天井里铺满了雪，雪地里那树红梅傲雪绽放，火红得就像大伙儿的笑脸。酒店的发展急需招聘员工，不辞而别的老板竟回来了，着实叫大伙吃了一惊。小桃招呼大伙，大伙怒气冲冲围住老板，愤怒谴责他的不仁不义，却听见老板带着哭声说：让我当个跑堂吧。谁知，大厨把酒店账目点清，立马要走人。老板差点跪下了：“当年，没有你，我的酒店可能已经被风吹走，是你救起它。你不能走！”大厨才仍当大厨。

除夕这天打烊，几个人围着桌喝酒叙旧，大厨端来一锅炖老鳖。大伙猛吸沁人肺脾的浓香，拨开轻如蛛丝的一层油，不约而同地对大厨说：当时我们两手一摊，什么都没有；但我们都握紧拳头，就挺了过来！

小桃说：“懒人有睡不饱的觉，弯不下的腰。只要不做懒人，就没有干不成的事！”众人也连声称是。

至于后来，大厨新开了一家火锅店，更是没有人会想到的。但那已是后来的事儿了。

(有删改)

5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

( )

A.老板跑路后，大家心急如焚又无计可施，这就为大厨出场并带领大家化解危难做了铺垫。

B.大厨带人盘点酒店的固定资产和材料库存，继而决定继续开张，这表明大厨早已成竹在胸。

C.酒店能够走出困境，既离不开在大厨带领下酒店员工们的共同努力，也离不开各界人士的支持。

D.大厨一心要钓出传说中的老鳖精，而后来真就实现了愿望，这一情节深化了小说的主题。

【答案】C

【解析】本题考查理解分析文本内容的能力。A项“大家心急如焚又无计可施”错误，由原文“小永先打电话给工商局，再拨打‘110’”可知，人们还是有办法的，并非“无计可施”。B项“表明大厨早已成竹在胸”错误，由原文“时常有金点子的大厨一声不吭，坐在角落里，似乎心事重重”可知，大厨对于老板跑路和眼前的困境也是没有料到的，谈不上“早已成竹在胸”。D项“而后来真就实现了愿望”错误，大厨端来一锅炖老鳖，并不能说明他钓出了传说中的那只老鳖精。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

( )

A.小说以“大厨”为题，既明确了小说的主要人物，又交代了主人公的身份，故事围绕大厨展开，所以大厨既是主人公，也是线索人物。

B.小说语言干脆利落，人物心理捕捉到位。如“刚才眯着的小眼睛星光点点”就生动地揭示出大厨充满自信又有些得意的心理特点。

C.小说多处对自然环境进行了描写，“北风”“雪花”“红梅”等景物的出现既渲染气氛，衬托了人物的心理，又预示了情节的发展。

D.小说结尾写大厨后来新开了一家火锅店，这与开篇写大厨坚持离开酒店的情节形成前后照应，使故事更加完整，结构更加严谨。

【答案】D

【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。D项“这与开篇写大厨坚持离开酒店的情节形成前后照应”错，开篇写大厨离开酒店采用了倒叙手法，当老板归来后，大厨把酒店还给老板，准备自己离开。这与他后来自己开火锅店并无必然联系，也谈不上照应。

7.小说开篇对大厨出场的描写有什么作用？请简要分析。

【答案】①展示了大厨果敢坚定的性格和非同寻常的号召力，为后文写大厨带领大家走出困境做铺垫。②开篇便将人物置于矛盾之中，设置悬念，吸引读者。

【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。原文中写大厨出场时“汪洋恣肆”“有种大将风度”，语言描写只有两个字——“我走”，表现了他精干坚决、豪迈果敢的性格；而他“身后紧跟着女友小桃和五十多名员工”，则显示了他在众人心中的影响力和号召力。这为下文写大厨带领大家一起早出晚归，以及饭店摆脱困境做了铺垫。小说开篇就写大厨要离开酒店，为后文制造了紧张的氛围，设置了悬念，有利于吸引读者阅读兴趣。

8.小说中说：“当时我们两手一摊，什么都没有；但我们都握紧拳头，就挺了过来！”这句话包含了哪些丰富的含意？请结合文章加以分析。

【答案】①老板跑路后，酒店负债累累，陷入困境，后来在大厨带领下，大家齐心协力扭亏为盈，迎来转机。②面对困境和挫折，大家团结起来，握紧拳头努力拼搏，就能够战胜困难，渡过难关。③不管遇到什么样的不利情况，都不要丧失信心；精神的力量是强大的，只要自信坚强，永不放弃，终究会柳暗花明，迎来胜利的曙光。

【解析】本题考查理解重要语句的丰富含意的能力。分析句子的含意需要结合文章的语境，从表层、深层、象征等方面进行分析。题干中的句子出自酒店员工之口，是对酒店从亏损到盈利的概括，答题时，应先从表层意义上分析，即酒店陷入困境后，大家在大厨带领下齐心协力扭亏为盈，由此得出答案①。然后从“两手一摊”和“握紧拳头”分析出面对困境和挫折，大家团结一致，握紧拳头努力拼搏，最终战胜困难，渡过难关，由此得出答案②。最后，从“什么都没有”和“就挺了过来”分析出不管遇到什么样的不利情况，一定要充满信心，鼓足干劲，由此得出答案③。

【创新点分析】《普通高中课程标准(2017年版2020年修订)》提出的必修课程学习要求包括：努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，增强民族文化自信。这篇小说叙述了在老板跑路、酒店面临破产之时，员工们在大厨的带领下，团结一心，努力打拼，最终将酒店扭亏为盈的励志故事。在大厨及其他员工身上体现了自强不息、齐心协力、勇于担当、辛勤劳动等精神品质，这对培养学生们的责任担当意识和拼搏进取精神有着重要作用。

【点评】文本选材独特，因文设题。小说的故事选取十分巧妙，充分体现了积极昂扬的时代精神，对学生起到了正向引导的作用。配套的题目设置指向发现与解决问题的高阶思维，锻炼了学生的思辨能力。