构建家校社协同育人的教育工作新格局

文|黄胜勇

教育是一个系统工程。《中华人民共和国家庭教育促进法》明确指出，家庭教育、学校教育、社会教育要紧密结合，协调一致。然而，让家庭教育、学校教育、社会教育协同共进，在理论研究和实际操作等方面还有许多问题，是当前教育研究的新领域。

一、家校社协同育人的内涵

家校社协同育人，即家庭教育、学校教育和社会教育三方协同起来共同承担育人责任，三方面都明确其主体责任、分工和界限，构建全新的合作伙伴关系，使教育资源得到更有效的利用，促进孩子、家长、教师健康成长、全面发展。其中，家庭教育是人生教育的起点，以培养孩子良好的道德品质、生理素质、生活技能、文化修养、行为习惯等为主。学校教育应以德为先、以能力为重，让孩子们学会交往、审美、认知、合作、创造、独立判断、共同生活，促进孩子全面发展。社会教育是家庭教育和学校教育的拓展，它的直观性、深刻性、复杂性超越家庭教育和学校教育，越来越显示出不可替代的作用。从整个教育系统来看，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是拓展。家校社协同育人即做优家庭教育指导力，做强学校育人领导力，做大社会教育支持力，使它们协同起来，形成教育合力，实现育人目标。

二、家校社协同育人存在的主要问题

（一）家长对家校社协同育人的认识有偏差

尽管国家对家校社协同育人非常重视，陆续出台了一系列的政策法规，但受传统观念的影响，家长对家校社协同育人的认识不够，重智商轻情商、重分数轻素质、重物质轻精神等现象异化和窄化了家庭教育的育人目标，一些家长过度关注孩子的成绩、排名，导致家庭教育“学校化”；家长对家庭教育的知识学习和掌握不够，出现亲子关系紧张、冲突矛盾加剧的情况时，不能有效化解；家长对学校和教师的依赖性很大，认为孩子的教育应全权交给学校，甚至认为家校社协同育人是学校减轻负担、推脱教育责任的行为，等等。

（二）学校对家庭教育的指导能力不足

目前，学校治理体系和治理能力不完善，家庭教育指导专业人员数量不足、质量不高，家庭教育指导内容凌乱、方式单调、力量单薄，缺乏个性化设计和指导，与社会组织缺乏联系。教师缺少家庭教育知识的培训和学习，不能很好地完成全部家庭教育职责和岗位任务。学校单方面向家长传递信息，缺少双向交流和互动沟通，家校还没有形成真正的协同育人模式。

（三）社会组织对家校社协同育人的责任不明确

社会对教育的支持不够，如影视作品对于青少年的价值导向存在偏差，网络和游戏监管存在漏洞，众多的培训机构大量占用孩子时间和精力，社区教育缺失，社会教育资源缺乏有效开发和联动机制，“破五唯”的社会用人评价机制还没有执行到位，社会教育机构缺乏专业力量，社会教育理论缺乏学科支持，实践缺乏指导。

三、家校社协同育人的实施对策

（一）充分发挥学校的指导作用，加大教师培训力度，为家长赋能

发挥学校在家校社协同育人中的关键作用，组织和引领家长进行专业化学习，更新家长的家庭教育理念，提升家长家庭教育技能。依托学校现有的心理健康和生涯规划专业师资力量，对全体教师进行家庭教育指导培训，打造一支师德高尚、业务精湛的家庭教育专业教师队伍；进行家校社协同育人课题研究，开发建立课程体系；设立名师工作室和大师工作站，评选和奖励家校社协同育人先进个人和优秀集体；学校通过校长开讲、班主任讲堂、志愿者宣讲、家长成长营、“好妈妈”成长驿站、爷爷奶奶协会、家长义工协会等多种渠道，唤醒家长的家庭教育意识；以家长读书沙龙、家庭教育图书漂流、优秀父母养成计划、家长夜校等形式多样的读书活动，组织家长进行系统化、专业化的学习；加强学校和社会组织的沟通与合作，形成完整的协同联动机制。

（二）加快家校社协同育人机制和平台建设,创新教育内容和形式

一是完善家校合作机制。通过学校治理委员会、家长学院、家长委员会、家长联合会等多种组织形式以及家访、公益大讲堂、社会开放日、社会实践等方式，定期组织家校交流活动，让家长参与到学校教育事务和家庭教育指导活动中。

二是推进学校和社会协同育人。深度挖掘社会上的优质教育资源，建设校外德育基地、劳动基地、爱国主义教育基地和综合实践活动基地，为广大青少年提供优秀的精神文化产品和丰富的精神文化生活。邀请劳动模范、道德楷模、行业专家、校友代表等进校园，举办道德讲堂、时代新人宣讲等活动，培育学生强烈的社会责任感和浓厚的爱国主义情怀。

三是建立家校社协同育人公共服务体系和智慧平台。建设家校社智慧教育平台学习资源库，推进信息化基础设施建设，加强线上教育研究，提供家庭教育线上指导与咨询服务。抓住国家教育数字化战略行动的发展机遇，以高水平的教育信息化引领教育现代化，建立家校社智慧教育平台，促进家长、教师、专家、学校和社会有关组织学习、交流、研究。

（三）统筹管理，整合资源，构建家校社协同育人工作格局

建立以政府为主导、家庭为基础、学校为主体、社会为平台的协同机制，构建家校社协同育人共同体和联席会议制度，充分集聚行政力量，调动社会资源要素，形成家校社协同育人的强大力量。联合教育专家、心理健康专家、生涯规划师、教师志愿者、执业医生、执业律师等各方面专家，成立促进家校社协同育人工作专家咨询委员会，开展专项课题研究、专业知识讲座、专业心理辅导。加强家庭教育专业培养方案和课程体系建设，积极培养家庭教育专业人才。

只有不断加强全社会对家校社协同育人的理解，正确认识家校社协同育人过程中存在的问题和矛盾，积极探索家校社协同育人的有效途径，才能使孩子在家庭、学校、社会的呵护下健康成长，全面发展。