数智时代背景下民办高校财会人才培养模式创新研究

姜华

数智时代下，首先需要创新的是对人才的创新。民办高校的教学能力和人才培养能力与每个区域的经济发展有着直接的关系。社会的发展人才是原动力，也是重要的资源，但从目前的教学来看，教学模式遵循传统，教学内容不能随着时代的发展及时更新是民办高校人才培养主要存在的问题。本文以民办高校财会专业人才培养为例，探究在数智时代下人才培养创新模式策略。

2021年习近平总书记在全国高校教育工作会议中指出了未来的发展方向，对于民办高校和专业，加强推动职普融通，增强职业教育适应性，结合时代的发展，进行数智化教学开展，提升学生面对知识和技能的迁移性，提升创造能力，从而优化高校教育质量，为我国培养更多高素质的能工巧匠，为我国可持续发展打下良好的基础。

民办高校的主要教学目的是为企业培养既有知识理论、又有实践能力的高素质人才，但在实际中，企业对于人才的需求远远不止于此。很多员工需要具备跨领域的知识才能胜任工作内容，除此之外，还需要结合数智化时代特征进行资源整合和人才“互联网+”能力的培养。财务专业是企业发展中不可缺少的部门，数智时代背景下民办高校财会人才培养模式创新成了目前重点关注的问题之一。

数智财务的概念及特征

一、数智财务的概念

数智财务是一种新的财务管理模式，流程和功能与传统的财务管理模式完全不同，在财务相关知识理论和目前通用的财务方法基础上，需要结合大数据、云计算、人工智能等技术进行财务管理模式的创新，通过人机协作模式，共同完成企业财务管理。除此之外，对于其他部门的信息沟通、金融分析工作也具有数据提供价值。数智财务在发展中有着不断替代人类部分工作的能力，这种情况趋势在发展中不断扩大。将数智化模式与财务管理结合是目前财务管理发展趋势。

二、数智财务的特征

数智财务赋予财务管理智能，通过组织变革促进企业与财务的深度融合和价值创造，将数智融入财务信息系统，在实现自动化和可视化的同时为领导决策提供帮助。数智财务支持企业管理。通过财务与业务的深度融合，促进管理更加规范高效，真正起到提升整个企业管理水平的作用。

目前我国民办高校在人才培养方面存在的问题

一、人才培养的观念有待更新

随着改革的不断深入，我国民办高校的人才培养模式也随之提升了高度，但从现阶段来看，社会发展速度过快，很多高校并没有意识到人才培养的观念和目标已然老化，与目前社会的需求出现不相符的情况。除此之外，虽然也有很多高校意识到需要及时进行观念更新，但由于观念更新需要进行制度完善、教学内容更新等问题，涉及范围较广，实施起来有难度的同时，也需要很多的时间和金钱的投入，所以很多高校迟迟未动。在课堂教学中，教学方法依旧是应试教育的模式，对学生的理论知识过于重视，笔试依旧是对学生考核的重要手段，甚至将成绩作为学生学习能力的唯一凭证。在任何专业中，实践能力才是重点培养的内容，但民办高校的教学并没有做到理论和实践相结合。在校园生活中，学生理论知识多，实践机会少，导致很多学生面对知识并不能学以致用，学习内容如果不能及时更新，学生就会面临学习的理论知识已被淘汰，实践能力不足等问题，从而导致不能顺利地参加工作，对学生未来的职业规划和发展产生了阻碍，也影响了我国全面型、应用型人才培养的目标。

二、单一化的教学模式，缺乏对学生主体地位的重視

民办高校的很多教师都会运用传统的教学模式进行教学，主要原因是由于课时有限，教学的内容较多，如果给学生充足的吸收时间就会影响教学进度，传统教学模式能够沿用至今有其独有的道理，在教学内容多、课时少的情况下，能够保证将所有的知识完整地讲解给学生听，但传统教学模式也有很多弊端。教师在讲台上讲，学生坐在下面听，这种被动接受知识的模式学生能够接受多少是个未知数。除此之外，新课改中明确规定学生在课堂上的主体地位，教师需要发挥自身的引导作用，传统模式下并不能体现学生的主导地位。教师运用单一的讲解模式进行课堂教学，趣味性和创新性都被赶进度淹没，很容易导致学生跟不上教师的教学进度，对学生的学习和就业产生不利的影响。所以，优化教学模式，教师需要更加深入地学习专业知识，找到突破口，找到举一反三的教学方法。

三、互联网影响下，学生思想发生了改变

互联网是一把双刃剑，生活在信息大爆炸的时代中，人们既享受了互联网带来的便利，也承受了互联网对人们思想的影响。互联网为学生带来了知识和信息，想要获取信息去互联网查找是最为便捷的方法，大量的信息下学习知识变得丰富多彩，但同时也存在不良信息的影响。大学生还未真正进入社会，面对信息真假是非的辨别能力有限，甚至会掉入陷阱之中。除此之外，抖音、快手等短视频平台的崛起也影响了新一代人们的思想。刷视频成为日常状态，平台中一些人为了利益，为了博人眼球获取粉丝，会有意地拍摄一些毁人“三观”的内容进行分享，影响学生的思想健康。毒鸡汤是目前较为盛行的内容，在消极情绪的影响下很容易影响学生对社会的看法，消极的观念会形成不正确的“三观”，对心理健康造成压力。互联网时代，信息传播已不分国界，西方利己主义者及拜金主义者的思想传入学生之中，在长期的熏陶和影响之下会导致学生追求物质享受，甚至采取不正当的手段谋取利益，这对于财务专业的学生来说更加危险。所以，在互联网时代，教师不能仅仅恪守本分做一个教书匠，还需要兼顾教书育人的职能，正确运用互联网的同时，帮助学生学会辨别真假信息，区分信息的有害性，保证学生能够养成正确的“三观”，从而将身心投入学习之中，修身养性，尊师重道，成为对社会有用的高素质人才。

数智时代下民办高校财务专业人才培养创新模式分析

一、结合时代发展，创新人才培养理念

随着新课改的不断深入，民办高校应树立“以人为本”的教学理念，在这样的发展模式下，教师需要将自身在课堂中的地位弱化，从主体变为主导，改变灌输式教学模式，运用启发式教学模式对学生进行引导。教师也需要养成终身学习意识，结合数智时代特征，不断加强和提升自身能力和水平。将课堂还给学生，提高学生课堂参与能力，激发学生对学习的兴趣。除此之外，教师需要尊重学生的差异，一千位读者眼中有一千个哈姆雷特，个性是无法更改的。教师需要对每个学生的特点和个性进行了解，结合学生的知识背景及价值观等方面的影响因素实施因材施教，保证每个学生顺利毕业，顺利地找到属于自己的岗位。

二、优化课程设置，做好课程改革

数智化时代下，大数据、云计算、区块链技术在各个领域得到了广泛应用，在财务方面，也应用了一段发展时间，对于财务人员来说，不仅仅运用理论知识就能参与到工作中，还需要提高对数智化时代下各种技术的运用能力。所以，民办高校财务专业需要结合数智化背景和目前企业对会计人才的需求，进行课程的优化设置。会计、财务、审计这些专业都是相通的，需要加强相关专业的整合交融，将财务管理和数智化应用的重要方面相结合。在课程设置方面，结合课程和课时的实际情况，进行课时比重重新分配，增加计算机、财务软件、财务信息共享及学生职业综合素养等方面的课程，从多个方面提升学生数智化时代的适应能力。除此之外，需要进行选修课的设置，根据学生的个性化发展进行其他方面知识的教学，提升学生综合实力，提高其知识的学习能力。

三、建设专业的信息化平台

建设网络信息平台，在平台建设方面增加资金的投入，在发展中不断地丰富平台板块，增加平台的功能。除此之外，平台的维护及信息的搜集整理工作需要专业人员进行，保证平台信息的专业化和数据的真实性，保证学生想要学习的时候能够找到方向，提升学生学习的主动性和积极性，在遇到问题的时候，如果教师不能够及时解答，还可通过信息平台查找答案，充分优化学习质量。

四、教学基础设施建设，保证设备的齐全

教学环境舒适、教学设备齐全是民办高校财务专业人才培养的基础保障。所以，数智化时代下的学习需要相关设备的支持。首先，进行实训室的设计，重新布局，让学生可以进行分组讨论学习。单丝不成线，在企业中，财务工作也需要部门的人员共同完成。所以，每个小组也是一个小的部门、小的集體，分岗实训，提升学生的理解能力和各岗位的熟悉程度，在实训中，教师需要发挥自身的引导作用，以此确保实训效果。其次，民办高校财务专业需要进行云会计教学平台的引入，通过会计数据系统及云会计模拟操作系统的设置，加强学生对数据的处理能力和分析能力。最后，与软件开发公司合作，及时地对现有软件进行升级保护，保证软件能够稳定地运用到实际之中，除此之外，结合企业的实际数据和案例，进行数据共享，保证学生实训的内容与企业的实际情况相符合，提升学生对财务知识的理解能力。

五、校企合作模式下提升学生综合能力

进行理论知识的讲解时，教师需要结合实践进行，理论来源于实践，这是不可忽视的。教学活动的优化需要做好理论和实践结合工作。高校阶段的教学最终目的是保证学生就业，为社会培养高素质专业性人才，所以需要校企合作模式的开展，保证学生在实际工作中学习到经验。除此之外，还可聘请杰出人物到校园中开展讲座，鼓励大学生创业，让学生积极参与到为未来发展而努力的道路中来，让学生在校园中也可以感受到实训的氛围。网课是目前最为热门的授课方法之一，课堂上的时间有限，教师可将授课内容编辑录制为微课视频，让学生在课后也可以自由地进行复习和预习。同时，结合财务软件，进行实操视频剪辑，让学生在课后也能够根据视频进行实操训练，保证学生实践能力的提升。

六、加强教学队伍的优化建设

人才是企业发展的保障，同时，教师也是高校办学的基础保障，所以，加强高素质、高专业教学队伍建设，能够保证教学质量。首先，在教学管理人员选用方面需要做好把关工作。公开招聘任职教师，加大对考核的严格力度，将实践经验足、管理能力强的教师揽入教学团队，将科研教研能力强的教师揽入管理队伍之中，保证教师团队的精良。其次，激励机制不可少，它是稳定教学团队的基础和前提。薪资和福利待遇等方面，需要结合教师的能力和贡献，设置弹性机制，但同时需要注意的是考核机制是基础，必须在此基础上进行其他方面的设定。

为了肯定教学管理人员的劳动、稳定教学管理队伍，民办高校应该根据不同的教学管理岗位、实际工作时间和工作量给予适当的补贴，并参考其他管理岗位津贴额度，适当有所提高。这样就可以稳定教学管理工作人员队伍，保障教学管理工作有序、高效运行。此外，加大教学管理的经费投入，完善软硬件建设，营造良好的办公环境，配备先进的办公设备和网络化的教学管理系统，使教学管理人员的工作效率和创新思维不断提高，从而提高教学管理工作水平。

综上所述，数智化时代下，民办高校财务专业的学生面临很多新的挑战，就业压力也不断增加。面对这一现状，学生只有不断增强自身的实力，才能够在社会发展中占有一席之地。同时，教师也需要优化教学方法，结合数智化时代的特点，优化人才培养方法，为社会培养更多专业化、实用型人才。[陕西省“十四五”规划课题：数智时代背景下民办高校财会人才培养模式创新研究（SGH21Y0469）。作者单位：西安财经大学行知学院]