全面提升专业内涵建设，精准深化产教融合

■陈克乐

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出“完善产教融合办学体制”。产教融合从职业院校办学的“模式”上升到“体制”，可见产教融合对于职业教育高质量发展的重大意义和关键作用。而从职业院校的改革实践的角度，又必须要以专业内涵建设为重，通过增强适应性来提高吸引力，主动在产业和教学之间搭建桥梁，以助力“优化职业教育供给结构”“健全多元办学格局”“协同推进产教深度融合”三大举措。落实到具体的工作中，特别需要从四个方面着力。

一是以地方产业结构为导向，动态调整专业结构，提升专业群对接产业链的精准性。职业教育服务地方产业发展，为产业的转型升级提供人才支撑，这就要求职业学校要依据地方产业结构进行专业设置，尤其是根据国家重大战略和地方产业发展的实际情况，优先建好新兴专业、人才紧缺专业，改造传统专业，淘汰落后专业，形成紧密对接地方产业链的专业群，构建适应地方经济生态的专业体系，打造强有力的技术技能人才培养阵地。

二是以地方产业发展为导向，动态调整培养目标，提升专业服务产业的精准性。同一产业在不同地方的发展体现出方向和层次的差异，也就要求职业教育对应专业应对培养目标作出相应的细化。根据地方产业的实际需求和发展特点，确定人才培养的关键素养和基本画像，才能为产业发展和教育教学相融合创建核心节点，实现专业与产业的精准对接和无缝衔接。

三是以地方产业岗位为导向，动态调整课程结构，提升课程适配岗位的精准性。一个产业有多个工作岗位，不同的操作岗位需要不同的课程来支撑，所以课程内容和结构的调整应以产业的岗位变化为依据，岗位变化了，课程也要随之调整。尤其是要着眼学生的职业规划和长期发展，以丰富、综合、情境化的课程培养学生未来所需的复合型能力，奠基学生的长远发展。

四是以专业课程教学为导向，动态调整师资结构，提升教师实施课程的精准性。教师的知识和专业能力结构要跟随课程的教学要求的变化而变化，用传统过时的专业知识和技能不可能培养出适应现代化建设的技能型人才，因而基于专业建设的师资配备，既要关注专兼职教师的协同、新旧设备的更新，也要不断加强教师专业实践和教育教学能力的培训，真正把产业发展的动态和岗位所需的技术落实到课堂的教学中。