依标扣本 聚焦要素 化教为学
——《蟋蟀的住宅》(第二课时)教学设计
2022-12-19文|张艳
文|张 艳
【教学目标】
1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中,感受作者连续细致的观察,体会观察的乐趣。
3.品味拟人写法,感受语言描写的生动形象。
【教学过程】
一、谈话导入,引发思考,激发兴趣
1.教师导入:通过上节课的学习,我们理清了课文脉络,感受到蟋蟀的不肯随遇而安,明白了蟋蟀住宅的建造特点,初步领略了作者细致入微的观察力。文中对蟋蟀住宅最高的评价是什么?
2.学生再读课文,寻找答案。
3.预设交流:这座住宅真可以算是伟大的工程了。
【设计意图:回顾上节课所学知识,温故知新,再读课文,引发学生抓住关键问题思考,激发探究兴趣,提高课堂学习效率。】
二、阅读感悟,潜心品读,聚焦伟大
1.根据要求默读课文,圈画相关词句、写批注。
2.小组合作交流,注意倾听,相互补充。
3.组织全班学生交流汇报。
聚焦(1):感知住宅内外环境,初识伟大。
默读第5、6 自然段,你从哪些词句感受到蟋蟀的住宅是“伟大的工程”?圈画出相关语句,写出读书感受。
活动一:标一标。
默读第5、6 自然段,圈一圈蟋蟀住宅的结构,画一画每一处的特点。
活动二:选一选。
仔细阅读第5 自然段,思考:四幅图中哪一幅图与文字内容相符合?
活动三:说一说。
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,绝不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。住宅的特点 藏着的优点在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。选址要求严格,住宅的形状有隐蔽的特点,排水功能很好。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
预设1:“朝着阳光的堤岸”说明这里阳光非常充足。“青草丛中隐藏”体现出蟋蟀对住宅选址的要求很严格。(选址)
预设2:“倾斜的隧道”意味着排水功能很好,即使有暴风雨来袭,也会马上干的。“顺着地势弯弯曲曲”体现出蟋蟀住宅的形状有隐蔽的特点。(形状)
预设3:“最多九寸深,一指宽”体现出蟋蟀住宅的大小。(大小)
预设4:“出口的地方总有一丛草半掩着”、平台“收拾得很平坦”体现出蟋蟀的住宅环境幽雅、私密的特点。(环境)
【设计意图:以任务群的方式,以生活为基础,以学习任务为载体,充分调动学生的学习积极性,化难为易、变被动为主动,学生在自主学习与语言实践活动中充分把握文本、联系生活经验,通过抓关键语句,融情想象,全身心沉浸于生动鲜活的描写中,体会蟋蟀住宅的伟大,建构知识,形成思维,提升语文素养。】
聚焦(2):品析蟋蟀的建造过程,再识伟大。
活动一:抓关键词句,渗透细致观察。
自由朗读第7~9 自然段,画出建造时相关动作的词句。为什么蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程?
预设1:通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词,具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程,表现了蟋蟀的建筑才能,感受建造住宅的辛劳和勤奋。
预设2:蟋蟀建造住宅使用的工具只有钳子、前足、后足、锯,感知蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,完工后仍精益求精,余下的是长时间的整修,今天做一点儿,明天做一点儿。前后语句放在一起引领对比阅读,感受蟋蟀不断加深、加阔、修整住宅,让学生感悟蟋蟀建造住宅过程的伟大。
预设3:蟋蟀修建住宅的时间是很久的,从表示时间的词语可以看出需要很长时间,表现蟋蟀不怕艰苦、持之以恒的品质。
预设4:从“秋天初寒”到“冬天”,从“长时间的整修”到“不断地抛出泥土”等词句,感受蟋蟀建造住宅要求高、追求完美。
预设5:齐读“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了”,感受这些文字描写都是作者经过细致、耐心、连续观察后完成的。
出示:法布尔从小喜爱昆虫,成年后利用大量业余时间观察研究昆虫,用自己的所有积蓄购买了一片荒地,专门用来放养、研究昆虫。在这块荒地上,法布尔进行了长达30 年的观察,揭开了昆虫世界的许多秘密,并写成了十卷《昆虫记》。
结合课文和这段资料,你觉得法布尔是一个怎样的人?(细心、耐心、持之以恒、善于观察……)
活动二:回顾课文,讲述蟋蟀的住宅。
1.蟋蟀的住宅真可称得上是伟大的工程。请你以第一人称向别人介绍一下蟋蟀修建住宅的过程。
2.要想讲得生动、有趣、有条理,老师给大家带来两样法宝:
(1)理清蟋蟀修建住宅的主要方面。(动作、时间、作息方式、持续整修等。)
(2)抓住关键词介绍。(如“扒”“搬”“踏”“推”“铺”等一系列动词。)
3.下面请同学们对照书上的插图,认真读第7~9 自然段,说一说蟋蟀修建住宅的过程。
(1)小组自由练说。
(2)指名全班交流,尝试复述。
【设计意图:本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”“进行连续观察,学写观察日记”。因此,本环节以主话题为抓手,先从工程的巨大与工具的简单进行对比,接着结合插图,引导学生尝试复述蟋蟀修建住宅的过程,以此为抓手积累词句,感受建筑的艰难与蟋蟀不辞辛劳的品质,深入理解“伟大”,并在其中渗透培养细致的观察能力和准确用词的技巧指导,提高学生的思维概括能力和语言综合能力。】
三、处处留心,交流点评,乐于表达
动物王国要举行“星级住宅”评选。请你担任评委,从环境、选址、大小、形状、舒适度、隐蔽性、私密空间、卫生等方面来进行阐述、点评、亮分。
【设计意图:本环节的学习,旨在引导学生在语文实践活动中,观察、感受自然界动物的巢穴,表达自己独特的体验与思考,深入理解蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因,提高学生提炼信息,善于思考、表达的能力。】
四、对比阅读,留心观察,读写结合
引导发现:对比阅读课后的“阅读链接”,说说你的发现。
思考:同样是写动物的家,《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》这两篇文章有哪些相同点?又有哪些不同点?
1.学生自主阅读,小组交流,教师巡视。
预设1:《燕子窝》文字简单干净,表达准确,不带感情色彩,而《蟋蟀的住宅》运用拟人的手法,具体生动的描写,把蟋蟀比作充满智慧的建筑家,读起来更有情趣。
预设2:
相同点:都进行了连续细致的观察,运用拟人手法,使得文章读起来生动有趣味。
不同点:《燕子窝》用日记的形式记录观察结果,《蟋蟀的住宅》是长期观察后整理成的一篇文章。
2.在学习《爬山虎的脚》一课时,已经布置同学们在家做豆子发芽的观察记录。观察记录是观察日记的基础,一两句话记录下观察对象的变化即可。观察日记是以日记的形式,详细地记录观察对象的变化。在学习生活中同学们要连续、细致地观察,做好观察记录,为写观察日记做准备。
【设计意图:本环节利用“阅读链接”,通过对比阅读,引导学生自主发现文章写作特点,激发观察写作兴趣。引导学生将其与课文建立联系,在读中理解,在读中感悟,再次关注观察、表达方法,为之后写观察日记奠定基础。】
五、归纳总结,课外延伸,拓展阅读
1.选择学习。
(1)课后选一处景物进行细致观察,练习写一写。
(2)继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料,做昆虫简介名片。
2.推荐书籍。
读一读《昆虫记》这本书,走进神奇的昆虫世界。
【设计意图:阅读教学要创设由内化向外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法,让学生在读与写中梳理、训练、总结方法,逐渐习得连续观察的要领,把本单元的语文要素落到实处,这是提高语文核心素养的有效途径,更是让语文教学走向科学、高效的途径之一。】