福建省2020年国家级校园足球特色学校空间布局现状分析

◇泉州幼儿师范高等专科学校公共基础教学部 赵轩

国家级校园足球特色学校的遴选与布局，是通过以点带面的形式树立一批青少年校园足球工作的“带头人”，以此普及校园足球活动，提高校园足球发展水平，推动我国足球事业的发展。校园足球是学校体育的重要足球部分，是选拔足球人才的重要渠道。校园足球特色学校作为校园足球工作开展的载体，足球特色学校的遴选与布局的合理性尤为重要，科学与公平的遴选能够促进区域内校园足球水平的有效提升。本文根据教育部关于2020年校园足球特色学校遴选的公示文件筛选出福建省2020年校园足球特色学校的名称、学校类型等信息，借助地理信息系统等相关软件查询各学校地理空间坐标信息，利用ArcGIS 10.5空间分析工具建立图层，导入福建省2020年校园足球特色学校相关数据，形成可视性图形，对校园足球特色学校空间布局现状进行分析。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以2020年福建省遴选的101所全国校园足球特色学校为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。通过中国知网（CNKI）、中华人民共和国教育部政府门户网站、福建省教育厅官网等平台，检索了“校园足球”，“足球特色学校”，“空间布局”，“布局优化”等关键词，筛选得出相关文献260余篇；通过教育部、中国足协、福建省教育厅和各地市教育局网站等，查询与论文相关的统计数据。

（2）数理统计法。对搜集到的教育部、中国足协、福建省教育厅和各地市教育局网站中关于福建省全国校园足球特色学校的地理坐标、学校数量和学校类型等数据进行汇总，通过WPS2021对数据进行统计与分析。

（3）空间分析法。通过百度拾取坐标系统搜索2020年福建省全国校园足球特色学校的坐标信息，利用ArcGIS 10.5空间分析工具建立图层，导入福建省国家级校园足球特色学校相关数据，形成可视性图形。运用空间自相关分析、核密度分析等方法对2020年福建省全国校园足球特色学校空间布局现状进行分析。

2 结果与分析

2.1 福建省各地市校园足球特色学校布局数量分析

福建省2020年校园足球特色学校通过遴选的学校总数为101所，根据图1、图2显示福建省各地市2020年校园足球特色学校在数量上的一个分布情况。从数量上看，泉州市通过遴选的学校数量最多，达到了30所，福州市、厦门市和三明市则居中分别为15、16和18所。漳州市、龙岩市和南平市为9、8和3所。宁德市和平潭区则仅仅只有1所，而在2020年足球特色学校的遴选中莆田市没有学校达到遴选要求为0所。

图1 2020年福建省各地市国家级校园足球特色学校数量分布图

图2 2020年福建省各地市国家级校园足球特色学校数量统计

从占比上看，根据图3显示2020年福建省遴选出的101所校园足球特色学校中，泉州市占29,7%的比例，接近福州市与厦门市的比例之和排在第一。而三明市和厦门市则分别为17.8%和15.8%，在数量占比上排在第二和第三，莆田因为没有学校通过遴选排在最后。

图3 2020年福建省各地市国家级校园足球特色学校数量占总量百分比

福建省2020年校园足球特色学校共遴选出101所，其中泉州市30所、三明市18所、厦门市16所、福州市15所，这几个地市在遴选数量上排在福建省前列，平潭和宁德市则为1所，莆田市甚至没有学校通过遴选，从遴选原则统筹兼顾、协调区域资源合理分配，从2020年福建省校园足球特色学校的遴选在各地区数量上存在不均衡的现象，各区域之间遴选数量没有统筹，数量上不均衡就会导致资源分配的不平衡，这一现象不利于校园足球长远发展。

2.2 足球特色学校类型占比分析

根据表1，2020年福建省遴选的校园足球特色学校为101所，从我国目前六种学校类型划分来看，小学类型学校在这101所足球特色学校中占据了70.3%为71所，初中类型学校为12所，呈现出随着学级上升数量下降的情况。教育部关于足球特色学校遴选的学校类型比例要求是1:3:6，也就是小学占6成而初中和高中各占3成和1成，从比例上看基本符合教育部关于足球特色学校遴选的要求。

表1 福建省国家级校园足球特色学校各类型分布统计

从学校类型配比上看，基本达到了遴选比例1:3:6的要求。小学作为校园足球的根基和培养学生对足球的兴趣和热爱的启蒙地，在数量上占据最大占比无可厚非，但值得注意的是踢球孩子的升学率，如果初高中比例过低很可能导致“踢球的孩子没有书读”的情况，只有逐步扩大初高中足球特色学校比例且覆盖和辐射率能满足区域内踢球学生的升学需求，才能让校园足球成为培养中国足球人才的摇篮。

2.3 足球特色学校布局密度特征分析

将福建省2020年遴选出的101所足球特色学校的地理坐标导入ArcGIS软件，利用空间分析、密度分析和点密度分析工具，生成2020年福建省校园足球特色学校空间密度分布图（图4），从图4中可以明显看出，2020年福建省遴选的101所足球特色学校主要集中在东南沿海地区的厦门市、泉州市和福州市，这三个地区形成了核密度值较高的热区。三明市虽然有18所足球特色学校，但因其面积较大且学校分散并没有形成热区。总体而言2020年福建省校园足球特色学校遴选的一个比例情况是东南沿海数量较多且密集，而内陆地区数量较少且分散。

图4 2020年福建省国家级校园足球特色学校空间密度分布图

2.4 足球特色学校总体空间分异特征类型分析

利用ArcGIS软件空间分析工具的Moran’I功能计算2020年福建省校园足球特色学校全局自相关性，计算得出Moran’I值-0.292105，因为Moran’I的绝对值越大代表空间自相关性越强，Moran’I值为负数则表示负相关。图5中P值0.487981，P值>0.05则表明福建省国家级校园足球特色学校为随机分布，说明在遴选2020年福建省足球特色学校时出现了失衡的现象，各足球特色学校之间关联性较差。这种现象很可以会导致资源分配不平均的情况，且不利于区域之间足球特色学校交流与学习。

图5 2020年福建省国家级校园足球特色学校空间聚集特征图

从学校布局密度和空间自相关性看，2020年福建省足球特色学校遴选在区域上存在的问题是沿海地区数量多于内陆地区，闽南部地区明显多于闽北地区，这个数据也从侧面反映出了福建省校园足球的一个发展情况。空间布局为随机分布，各地区以及区域内足球特色学校关联性较低，统筹协调发展不足，这与各地区的经济水平和政策支持有一定的关系，校园足球的发展离不开经济支持和政策引导，良好的经济支持和正确的政策引导能够促进一个地区校园足球的持续发展。

3 足球特色学校空间布局优化分析

3.1 公平与差异性相结合

校园足球活动开展的目的之一就是为了普及足球运动，让更多的孩子参与到这项运动中，因此在足球特色学校的遴选与布局上应充分考虑到这个因素，让更多的学生享受到校园足球特色学校的资源，包括场地、器材和教学资源，以校园足球特色学校为中心辐射，以点带面促进校园足球活动的发展。同时在遴选足球特色学校上充分考虑各地区之间的差异，适当放宽遴选标准以此照顾部分校园足球发展较差的地区，给予这些地区更多的资金和政策上的支持，做到公平性与差异性相结合的原则。

3.2 布局可达性原则

在校园足球特色学校的遴选布局上应充分考虑学校的可达性，一个地区的足球特色学校覆盖率是否能满足该地区的学生日常足球训练、参与足球赛事以及正常的升学渠道的需要。在遴选上应充分考虑该地区的足球特色学校布局的合理性。对地区的经济因素、人口因素和交通、地理位置等因素进行充分的调研和考察，保证校园足球特色学校在布局上的可达性。要充分考虑地区学生人数和学校数量与足球特色学校相适宜，尽力保障每位想参与足球运动的学生的需求。

3.3 遴选布局的可持续发展

近些年，足球特色学校数量在不断攀升，部分学校为挂名足球特色学校而参与遴选，但在校园足球活动工作却没有丝毫进展，这部分学校拿着足球特色学校的名额却没有为校园足球活动出力，导致校园足球资源被浪费和占用，影响校园足球活动的开展。因此，教育部对之前的校园足球特色学校进行了资格复审，将部分不符合资格或没有开展校园足球活动的足球特色学校摘除，取消不符合标准学校的足球特色学校头衔为的就是确保校园足球特色学校在遴选和布局上的可持续性发展。随着足球特色学校布局数量不断上升，应该保证遴选的质量，减少校园足球资源的浪费，实现不同地区资源互补与共享，为了实现遴选与布局的可持续性发展，就必须完善足球特色学校的考核监督制度，制定针对足球特色学校的资格复审工作，明确责任主体，确保足球特色学校为校园足球活动开展提供有效的支持和帮助。

4 结束语

2020年福建省国家级校园足球特色学校在空间布局上各地区足球特色学校覆盖率差异显著，各地区足球特色学校占比差异较大，比例略显失衡，遴选呈现出热区足球特色学校过于密集而冷区过于零散的现象，沿海地区数量明显多于内陆地区，闽南地区多于闽北地区的情况，个别地市未遴选出与之匹配比例的足球特色学校，校园足球特色学校布局还需进一步优化。

福建省国家级校园足球特色学校空间布局上应坚持公平性与差异性结合原则，要保障校园足球资源合理配置，保证福建省整体遴选布局的公平性，统筹规划，根据地区面积、人口和学校数量等因素，统筹规划各地区校园足球特色学校的数量、师资力量等。校园足球工作是一个长远的工程，需要可持续性的稳步推进，如果一味的追求短期成绩，用急功近利的心态发展校园足球必定适得其反，必须做到顶层科学设计底层稳步执行，在遴选与布局上做到高质量的遴选与科学的布局相结合。中国足球的希望在校园，从校园足球出发，走好每一步，解决每阶段问题，遵循体育训练和教学规律，尊重青少年身心发育规律，才能利用校园足球的发展推动中国足球的长足进步，让中国足球重新跻身亚洲一流的行列。