试论甘肃省图书馆彩虹花绘本故事会的经验与不足

赵文娟

(甘肃省图书馆，甘肃 兰州 730000)

为了陪伴学龄前儿童高质量地度过语言输入期，同时也为了让每一本优质绘本都能呈现在读者眼前，甘肃省图书馆在2019年8月开始筹备本活动、组建文化志愿者(绘本主讲老师)团队，志愿者主要来源于甘肃省图书馆(9名)，2名社会志愿者，共11名队员。9月确定活动时间(每周六下午2∶30)、地点(盲人阅览室)、形式和流程、志愿者团队，每期活动一个主题、分享一本绘本、一对亲子上台分享共读。2019年9月7日下午2∶30，彩虹花少儿绘本故事会(以下简称彩虹花)第1期诞生。截至2021年4月27日，共成功举办了38期活动，大约有1 520位读者参与活动。

1 彩虹花绘本故事会活动的经验

1.1 制度化彩虹花绘本故事会的参与模式，保证家长能够长期、有效地参与活动

彩虹花的参与规则制度化是成为每一期家长报名的必读内容；参与流程制度化是保证活动的规范性；每一期的服务内容制度化是保证每一批参与者都有一个良好的、被重视的参与体验。

在彩虹花绘本故事会的报名二维码前有一条明确规定：每次活动30组家庭，一个大人带一个小孩，由爸爸或妈妈陪伴。控制到场人数，保证活动保质保量完成。有父母到场，首先保证孩子的安全问题。其次，父母到场能保证接下来的活动安排能够每组家庭为单位，陪伴孩子度过欢乐的亲子时光。

1.2 互动环节的设计必须涉及父母的角色，保证父母在内容上的贡献

在绘本分享过程中，互动活动内容设置上必须考虑到父母。内容创作上以孩子为主、父母深度参与，体现父母用心陪伴、全情投入。给父母和孩子共同的暗示：这件工作两个人必须合作完成。母亲天然的在孕育、抚养孩子方面付出了更多心力。在活动中，我们要更多的鼓励父亲参与到育儿中来。心理学家也通过长期的观察实验得出结论“父亲在孩子的成长过程中有着无可取代的角色，良好的父子互动，对于孩子智商和情商的发展都有着积极的作用”。

1.3 玩转亲子共读书，共度欢乐好时光

每期绘本主讲老师分享完本期绘本故事内容之后，安排一组家庭上台分享一本自己最喜欢的绘本。绘本分享以小朋友为主，大人辅助表演或者提醒。可以和父母共同讲述或分角色讲述。既可以和家人一起度过一个有趣的周六，也可以锻炼孩子的语言表达能力、临场发挥能力，增强孩子的自信。比如，第8期彩虹花活动中，参加“亲子共读”活动的嘉宾是卢昊祥小朋友和他的妈妈，他们带领现场小朋友们重温经典故事《小蝌蚪找妈妈》，为更好地呈现故事情节，他们还准备了小蝌蚪的头饰和各种动物图片。讲完故事后卢昊祥小朋友带来的一段精彩的单人武术表演。再比如，2020年1月4日的彩虹花活动，参加“亲子共读”活动的嘉宾是姚想小朋友一家，他们为大家带来了小故事《小粽子！小粽子》，配合得十分默契。

1.4 设计形式多样的亲子互动活动，保持活动的新颖性。

彩虹花的亲子活动内容紧贴当期绘本主题、内容丰富、形式多样。38期活动下来，积累了近20种活动样式。例如第38期活动“行，胜于言”，讲述小熊戎戎用对朋友的爱战胜了内心的恐惧，成功帮助小伙伴脱困的故事。亲子活动环节，绘本主讲老师就设计了非常有爱的亲子互动操，父母拉着孩子的小手一起跳。孩子们在温馨、有爱的活动中感受到了爸爸妈妈的爱，爸爸妈妈在活动过程中也感受到了来自孩子的浓烈爱意，孩子们在不知不觉中学会表达爱意。再例如第33期活动“恐龙宝宝的觅食之旅”中，吐出被饿坏了的恐龙宝宝吞进肚子里的小伙伴后，岛上只剩下了孤独的恐龙宝宝，亲子互动环节绘本主讲老师就安排小朋友们和家长用彩泥一起为孤单的恐龙宝宝捏小伙伴。又如第28期活动“大风吹，吹什么？”彩虹花团队志愿者谢文环老师和小助手和大家分享了一本关于身体动觉智能的游戏绘本《大风吹》，不光为大家带来了有趣的小动物头饰，还在亲子互动环节带来了与绘本同名的舞蹈《大风吹》。还有好多有趣的亲子活动，比如，亲子互动操、“无敌风火轮”、运气球、做科学实验、摘苹果画动物、彩泥捏面点、用彩色卡纸制作彩虹花、油画棒绘图、树叶画等等。每一期的活动无不体现的主讲老师们的巧思和付出。主讲老师们用各种素材，搭配当时的天气、节气、绘本主题等使得活动内容饱满、结构紧凑、主题鲜明。让孩子在快乐游戏中掌握技能和知识，让亲子关系在互动活动中更加有爱。

1.5 将活动照片、小视频在“两微一抖一快”官方平台播放，更易取得绘本阅读推广的宣传效果

近年来，随着智能手机和5G网络商用的实现，小视频迅速兴起，各大小视频播放平台用户迅速活跃起来。我们也紧跟时代步伐，主动“走出”图书馆去，在微博、微信、抖音、快手等平台注册官方账号。每期活动结束，会将当天的活动做成美篇，并将所有照片上传，将活动小视频投放到各平台官方账号上，更容易吸引读者走进图书馆。

2 彩虹花绘本故事会活动存在的不足

2.1 彩虹花绘本故事会志愿者人数有待进一步提高、志愿者学科背景有待拓宽

目前我们志愿者的主要来源和行业背景集中在汉语言文学、文秘、历史学、计算机学等学科里，这就决定了我们的绘本分享就限制在了一定的范围内。很多优秀的科普类绘本就较少被选择。拓宽志愿者学科背景，将更多的优秀图书纳入普及行列，馆藏图书的优势将被极大地激发出来。

2.2 少儿阅读推广缺乏专业的技能培训

我们的志愿者除了专业背景有待拓宽外，少儿阅读推广方面的技能也有待提高。大家来自不同的专业，因为内心热爱和组织需要就加入志愿者队伍中来，学龄前儿童心理状态、接受知识的难易程度、传授知识的技巧等方面都没有统一培训。志愿者们都是通过一次次试讲不断摸索，再结合自身的阅历和经验总结出来的， 这样的总结是具体的、个性的，有局限性。这样隔行操作，开展日常工作虽绰绰有余，但工作开展慢、也不易出彩。

3 提高彩虹花绘本故事会活动质量的几点建议

3.1 拓宽志愿者选拔渠道、放开专业背景限制

从各行各业中选拔志愿者，尤其是从本地高校里、社会团体里(心理咨询中心)等选拔志愿者，他们有一定的专业知识同时又具备教育学和心理学知识。专业可以不限，优先选择古生物专业、植物学、农学、地质类、飞行器设计、机器制造等。开展恐龙、飞机、汽车、各种植物等热门主题的绘本分享，满足孩子们的好奇心，最大限度地让馆藏资源发挥作用。

3.2 提升志愿者专业技能

①积极参与国家图书馆举办的专门针对未成年人的“未成年人服务提升计划”专题培训。结合自己摸索出的经验，参加针对性强的培训计划，可以在短时间内实现技术层面突破性进步。②可以与当地开展学前教育课程的高校合作或付费定制一定学时的课外培训计划。高校师资力量和科研力量强大且持续，可以为我们提供最新、最有效的理论，帮助我们将少儿绘本阅读推广推向更科学、更有影响力的阶段。③借鉴优秀的商业绘本馆可取做法。志愿者也可以到全国范围内筛选一些做得比较好的商业性质的绘本馆去参观和学习。

4 结束语

经过2020年新冠肺炎疫情，中国的制度优势和文化优势彰显无遗。在这个大背景下，讲好中国故事的时代需求呼之欲出。处于幼儿期的儿童他们正处于最需要父母的关注和陪伴的时期，因此，学龄前的亲子互动活动显得尤为重要，不论是对于亲子关系而言，还是对于孩子们的健康成长而言。

在少年儿童语言发展的关键期进行正确的引导，为以后的语言发展奠定良好的基础。彩虹花绘本故事会一直坚持可持续性发展的理念，凭借优秀的志愿者团队、通过多样的形式进行优质内容的输出，不断提高家长和孩子的参与度，营造有趣、有爱的欢乐氛围，陪伴孩子健康成长。