红色基因融入音乐专业大学生思想政治教育路径探析

石 晓 平

( 商丘师范学院 音乐学院，河南 商丘 476000)

中国共产党在领导各族人民进行革命斗争时，孕育出很多先进的思想，取得了卓越的成果，红色文化基因就是其中重要的一分子。习近平总书记强调：红色基因就是要传承下去[1]。如何将红色基因融入包括音乐专业在内的各专业大学生日常思想政治教育工作，是21世纪高校思政教育共同面临的新课题。为了确定红色基因融入大学生日常思想政治教育工作的路径，需要研究时代发展导向，及当下各专业大学生实际认知状态，以推进红色基因的传承。

红色文化基因是中国共产党的伟大精神结晶，指引各族人民朝着正确方向前进，是中华民族的精神食粮。红色文化基因的传承，是每一个中华儿女的历史使命。音乐，是优秀的传播载体，是一种会对人的道德、精神、情操产生深刻影响的神奇艺术，具有其他艺术形式无法取代的魅力。孔子在《孝经·广要道》中曾提出：“移风易俗，莫善于乐。”[2]28红色文化基因，是中国共产党在历史革命进程中积淀的成果，也是引领中华民族实现伟大复兴梦的指路明灯。通过近几年的研究来看, 目前尚未形成将红色文化基因与音乐专业学生日常思政教育相结合的教育教学体系，且缺乏具有良好效果可推广的典型指导案例。我们需要更系统、深入地研究音乐专业如何将红色文化基因与音乐学专业内容相融合，找出让它们紧密结合的办法，用这个有力的抓手来快速推动音乐专业课程思政进程。

一、课程思政的发展过程

2014年，上海一些大学为了突破大学生思政教育瓶颈，开始着手研究思政课程与其他课程之间的融合途径。研究初期，开发挖掘相关课程内容蕴含的思政教育内涵和功能，并对各门课程与红色基因融合的育人模式进行探索，取得了较好的育人效果。这一举动也激起更多高校跟进研究, 影响了一批在校大学生意识形态认知[3]。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，高校要把立德树人指导思想贯穿于育人全过程，把它作为育人过程中的核心环节。还特别强调高校思想政治工作在教学活动中和大学生日常生活中的重要性[4]。如何将思政元素贯穿于育人全过程的研究迫在眉睫。

2019年8月，习近平总书记在参观中国工农红军西路军纪念馆时再次强调，下一阶段要把红色基因发扬光大，利用各种平台讲好党的故事，在建设中国特色社会主义的道路上不忘初心、努力前行，创造出更多利国利民的璀璨硕果[5]。红色文化基因的传承，是衡量我党政治建设落地的试金石，也是人民群众思想建设的关键点。我们必须充分把握红色文化基因的实质内涵和传承规律，把传承红色文化基因与培育新时代接班人结合起来，当好红色文化基因的践行者。

二、红色基因与音乐结合的思政功能及教学活动的指导思想

(一)红色基因与音乐结合的思政功能

贝多芬说：“音乐应当使人类精神爆发出火花。”[6]音乐与红色基因又能擦出什么样的火花？这是值得我们思考的问题。第一，音乐的德育功能。我们可以将历史人物故事、身边典型事迹、文明道德观念等融入音乐之中，培养大学生健康向上的道德情操。第二，音乐的智育功能。将充满智慧的歌词赋予美妙的音符，来丰富广大学生的想象，充分激发他们的创新创造激情。第三，音乐的美育功能。让学生在优秀音乐文化中陶冶情操、洗涤心灵、提升认知、凝聚力量。第四，音乐的娱乐功能。随着社会生活节奏的加快，竞争压力的增大，人们渴望业余时间能有一个放松的环境，我们可以选取含有红色元素的音乐，通过欣赏高雅音乐或伴随欢快节奏翩翩起舞，使学生心情得到愉悦和放松的同时寓教于乐。第五，音乐的凝聚功能。合唱、集体舞等，往往是由多人共同参与相互配合的音乐活动类型，在活动过程中学生可以互动交流促进沟通发展，起到了调节人际关系促进团结协作的作用。我们要利用音乐这个媒介，承载红色文化基因，讲好红色故事，树立红色信仰。

(二)红色基因融入音乐专业教学活动指导思想

“红色基因”怎样融入音乐专业大学生日常“思政教育工作”中？该选取什么样的“红色基因”融入音乐专业大学生日常“思政教育工作”中去？首先，我们要以马克思主义思想精髓作为指导；其次，要结合时代特点找出红色基因合适载体和着力点；最后，灵活利用音乐的五个功能，借助红色文化基因对音乐专业在校学生进行思政教育。

红色基因融入音乐专业大学生日常思想政治教育活动过程，不仅能对学生进行思政教育，还能培养出一批优秀思政教师，寻找出民族文化自信培养路径，形成音乐专业大学生日常思政教育工作体系，彰显红色文化基因的传承对坚定文化自信的重要价值。同时，还有利于挖掘红色文化基因，促进音乐专业大学生日常思政中红色基因的传承和创新[7]。

三、红色基因融入音乐专业大学生思政教育活动的内在要求

(一)教师队伍先行转变教学理念

在音乐专业课程思政改革过程中，转变专业任课教师教学理念，是音乐专业进行课程思政改革的首要任务。教师要经常学习不断完善自身思政知识体系，将红色文化融合进教学过程中，让学生树立社会主义核心价值观、增强学生文化自信。不能单一地以提高学生专业能力为教学目标，要有意识地在教学过程中融入思政元素，不断提高自身思政认知，探索课程思政改革路径[8]。各专业教研也可以围绕课程思政进行集体研讨、个别培训，反复打磨，形成符合时代特色的课程思政改革思路，将红色基因融入教学计划、课程标准、教案及课程教学中。在音乐专业课程思政改革过程中，要重点思考如何通过本专业课程讲好红色文化故事，找出音乐专业教学目标与思政元素的契合点，挖掘教材中的知识点与时代背景下思政元素之间的关联。在保证完成课程教学目标的同时，实现思政内容在专业课程中的育人功能。

(二)融入红色元素设计教学活动

在课程改革背景下，很多课程已经完成了前期项目化教学改革，在音乐专业课程教学中，教师熟练运用翻转课堂等教学手法，来完成对专业课程知识点的讲授。在音乐专业课程思政教学中，我们可以充实教学内容，紧跟时代步伐以不断更新思政素材、优化教学资源，寻找与传统教学目标难度相当的红色文化课题进行教学活动。将传统教学目标与融入思政元素教学目标进行对比，借助思政元素提升学生专业能力及思政水平，增强课堂育人时效性。还可以借鉴同类院校的音乐专业课程思政改革的一些案例，引入优秀思政教学资源素材，结合本校学生的思想状况灵活运用各种资源。在完成教学目标同时，让专业课与思政内容相结合，落实教育立德树人根本任务，最大化体现课程思政教育功能。

四、红色基因在音乐专业大学生中开展思政教育工作的实践探索

音乐专业大学生日常思政教育，不但要按照该专业大学生身心特点和学科发展规律进行，还要遵循思政教育工作原则开展。可以尝试先从高校声乐、器乐、舞蹈专业课课程思政着手，将优秀的红色思政元素引入专业课程教学全过程。通过合理安排教学活动，在提高学生专业水平的同时，提升学生思政认识。还可以结合多媒体，借助网络平台和各种新媒体资源，组织第二课堂活动，从意识形态安全角度出发，净化、优化红色文化基因传承，打造新路径[9]。逐步深化改革、设计教育环节、借鉴成熟案例，遵循成熟教育方式、方法对课程思政进行优化改进，避免生搬硬套。在音乐专业课程思政改革过程中，教师要主动探索课程思政路径，避免单纯思政课教学，让原本的专业课程变得生硬空虚。学会主动寻找思政元素和授课内容的交汇点，从专业角度引导学生学习思政内容，树立社会主义核心价值观。在培养专业知识能力同时提高学生思政意识，为新时代社会发展培养高素质音乐专业人才。

(一)利用近现代艺术歌曲激发大学生的爱国情怀

结合音乐专业教材内容，借助网络媒体资源设计思政内容融入红色元素。例如，声乐课程可加入红色经典曲目《高高的太子山》《延水谣》《草原上升起不落的太阳》《我爱你中国》等，歌颂科技发展的艺术歌曲《科学的春天来到了》《厉害了，我的国》等，还有一些用古诗词创作的艺术歌曲《问》《满江红》《钗头凤》《锦瑟》等，从红色文化、科技发展、传统文化等方面增强学生民族自信，激发学生的爱国情怀。

(二)结合中西方文化对比增强文化自信

音乐专业课程教学不同于一般教学，它用音乐做载体进行教学，在教学过程中会涉及多元化历史文化资源，这就要求授课教师要有正确的文化价值观和思想意识价值体系，从而正确引导学生了解并借鉴多元化优秀教育资源。例如，钢琴课程可采用《夕阳箫鼓》《牧童短笛》《采茶扑蝶》等以中国传统文化为素材的作品，通过对这些优秀民族艺术作品学习，体会我国传统文化精髓，树立民族文化自信。也可通过外国作品《土耳其进行曲》《快乐的农夫》《军队进行曲》等曲目，学习了解外国文化，在对比中找出中西方文化差异。将思想政治教育与钢琴教学相结合，增强当代大学生传承中国传统文化的责任感和使命感。

(三)弘扬榜样精神树立时代楷模

十八九岁的年轻人就像初升的太阳，这一时期也是树立正确人生观、价值观、世界观的关键期。在课程教学中融入时代楷模案例，既能弘扬榜样精神，又能向学生传递正能量，增强民族自豪感。例如，舞蹈课程授课教师可利用新媒体，给学生推荐一些经典舞剧《狼牙山》《红色娘子军》《白毛女》《东方红》《红梅赞》等，来提高学生专业审美能力及思政认知。同时，还可以推荐学生欣赏紧扣时代的新作品，如抗疫舞蹈《逆行》《感谢有你》《奔赴》等。此外，课下也可以结合当下时代背景，引导学生创编抗疫命题舞蹈。在创编过程中既能够树立学生正确的“三观”，又能提高学生创编能力，为服务基层教育奠定良好基础。

(四)弘扬本土红色文化带动基础教育教学活动

坚定传承本土红色文化基因，探寻感人案例，讲述红色故事。从身边的革命烈士、优秀共产党员、劳动模范、爱国爱党人士、见义勇为英雄出发传承红色血脉，激活家乡红色文化资源。以红色文化为背景组织第二课堂——观看红色电影、创编红色话剧、组织红色主题比赛(朗诵比赛、歌咏比赛、舞蹈创编大赛等)，丰富学生课余生活，让红色基因触动学生心灵，提高思想认知，以开放的姿态辐射带动基础教育。

高校音乐专业大学生思政教育改革要点，就是调整教学目标改革和优化音乐专业课程内容，让学生通过专业课的学习，提高思政认知增强理性辨别能力，由内而发产生文化自信，激发其创新、创造能力，以正确的“三观”面对时代的飞速发展[10]。通过音乐专业课程思政改革，培养出一批批具备传授专业知识、培养专业能力及思想政治教育多重功能的师资，实现高校音乐学专业课程与思政教育同向同行、同频共振，形成统一育人目标，构建大思政教育体系。