高校管理人员科研工作存在的问题及发展路径探讨

林 涛，湛 江

(1.金陵科技学院 科研处，江苏 南京 211169；2.金陵科技学院 学报编辑部，江苏 南京 211169)

0 引言

高校管理人员是高校人才的重要组成部分。从广义范围来看，高校管理人员是指在高校中承担各项管理工作的专兼职管理人员[1]。对于高校管理人员而言，特别是组织部、科研处、人事处、国资处、设备处等的管理人员，其发展既包含对高校事务及人员的管理能力和管理水平的提升，也包括个人专业知识和专业能力的提升，后者需要以一定的科研工作作为支撑。高校管理人员在职称晋级或岗位晋升(在竞聘某些岗位时，对职称也有一定的要求)时，需要一定的科研成果。一方面，高校管理人员往往事务繁杂，没有固定的、较为宽裕的时间以及合适的平台、设备专门从事科研工作；他们的工作一般都和毕业前所学的专业不大相关，很难在原有的研究方向上继续进行科研工作，在进行课题申报、论文写作等时都需要围绕工作岗位另起炉灶，从零开始。另一方面，虽然很多高校在“破五唯”，不断改进科研评价体制，提升工作业绩、工作能力在职称评定方面的占比，但在职称评定、课题申报等时，仍然需要高校管理人员具有一定的科研成果[2-3]。这些都对高校管理人员的科研工作提出了更高的要求。本文拟从高校管理人员科研工作存在的问题、发展路径等方面进行分析。

1 高校管理人员科研工作存在的问题

1.1 没有很好的科研环境

首先，高校管理人员不具备高校教师那样良好的科研平台和设备，可供支配的研究生很少，科研团队不固定，对一些需要设备或人手的科研项目望而却步。其次，有的高校管理人员如辅导员、行政管理人员等，从事的工作大多与所学专业并不相同，原来上学期间的科研项目一旦结题，或是研究成果被整理发表后，短期内难以持续进行科研工作。再次，高校管理人员没有合适的科研时间，即使有时空闲一点，也会因一些突发事务，无法静下心来系统地进行科研工作，特别是校办、人事处等工作繁忙的部门的人员，对寒暑假这样很适合科研的整段时间几乎是望洋兴叹。

1.2 科研与工作相辅相成的理念不足

首先，有的高校管理人员工作不积极，有的则只顾埋头干活，机械地工作，缺少对工作改进方法及未来发展方向的有效思考，而这些积极工作产生的思考，往往就是科研工作的灵感所在。其次，现代的高校员工管理评价体系中，工作业绩和工作能力与科研成果一样重要，甚至比科研成果更加重要。但有的高校管理人员为了职称等，将主要的精力放在科研上，而忽视了工作。殊不知工作才是高校管理人员的根本，脱离了工作的科研，犹如无根之树，或是会让领导觉得占用工作的时间和资源。最后，有的高校管理人员工作和科研都很积极，但两者不是一个方向，久而久之，两者不能相互促进，一加一小于二。

1.3 科研工作缺乏良好的规划

对于科研基础一般的人员来说，1篇核心期刊论文从选题到录用，一般来说至少需要1年时间；申请课题时需要有一定的积累，并在申报时间的前3年具有一定的科研成果以便填写申报书。但是有的高校管理人员或是到了课题申请通知发布时才开始零基础地写申报书，或是到了职称评定的最后一两年才开始写论文，或是在岗位晋升成功或失败后临时起意从事科研工作，这些情况下都很难做好科研工作。

1.4 缺乏专业的指导

高校时常组织一些科研讲座，如如何写核心期刊论文、如何申报国家自然科学基金等，对于高校管理人员却鲜有合适的、有针对性的科研讲座。管理人员在进行科研时，有时毫无头绪，有时闭门造车，花了大力气却事倍功半，科研成果很一般，甚至对学校科研处、学报编辑部的同事不理解、产生抱怨。笔者有时遇到一些高校管理人员，在选题初期和写作初期，不进行任何有关科研的交流，待到成果完全成型后，拿来请求帮助，此时实在是爱莫能助。

1.5 科研认知有待提升

首先，高校管理人员花费了大量精力和时间，写出一份很工整的课题申报书或论文，但有时或多或少地存在一些问题，比如：有的喜欢将工作总结改写成课题申报书或论文，这种成果大多只适合在高校内部或同类高校间交流，达不到高层次科研成果的要求；有的写了自己高校发展中存在的很多问题，却鲜有行之有效的方法对策；有的则长篇累牍，空谈居多，“以形式反对形式”，效果甚微；有的则缺少对热点的关注和研究，老调重弹；有的则为了新而新，乱蹭热点或套用一些驾驭不了的新词，将成果弄得四不像。其次，一些高校管理人员刚开始时确实是想踏踏实实搞科研，但随着工作和家中事务的增多，或者应酬的增多，逐渐开始想走捷径。有的管理人员将课题申报成功或论文发表的希望完全寄托在找关系上，殊不知课题和论文是要在高校内或期刊内整体考虑的，一些不符合基本要求的课题和文章，再怎么找人也无济于事，其花费的大量精力，远不如用在好好地写课题或者文章上。

1.6 缺乏优秀的科研方法

高校管理人员受时间或工作环境的影响，很难静下心来看较多高水平文献，这大大制约了其科研水平向更高层次发展。他们有时看几篇文献就开始从事科研工作，对高质量的科研成果没有真正地理解，时而觉得信手拈来，时而又望而却步。其次，高校管理人员在进行科研工作时，与研究对象交流得较少，往往根据自身经验或印象进行写作。科研追求科学和严谨的方法，某个事情主观上认为可能是这样的，但经过调查研究，结果往往并不相同甚至大相径庭。再次，高校管理人员缺少开阔的科研视野，在科研时时常局限于自己和部门的工作，和相关部门协同完成的较少，和其他学科交叉的较少，这样很难产生创新的想法。

2 高校管理人员科研工作的发展路径

2.1 努力营造良好的科研环境

首先，扬长避短，创造好的科研条件。高校管理人员没有合适的科研平台和设备，但是有一定的人脉，可以积极进行调查研究，特别是在不同层次、不同地域的高校间进行调查研究，以大量的、有价值的样本作为科研成果的特色。其次，高校管理人员需要更加充分地利用时间。时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的，比如提前到单位的时间、临下班的时间、陪小孩上培训班的时间等，高校管理人员都可以积极利用[4]。最后，可以更加合理地安排时间。每当寒暑假不太忙时，笔者就会利用这些整段时间抓紧攻克一些高质量课题或文章的难点和关键点，遇到假期加班或开学正常上班等只有零散时间时，再有条不紊地充实课题或论文，完成申报或投稿。

2.2 努力促进工作和科研相辅相成

一个科研工作真正做得好的高校管理人员必定要工作努力、积极思考，通过思考感悟到工作中存在的大的问题及其解决之道。有一些超前于自身工作的科研，也将在日后工作中具有指导意义。比如笔者曾对高校教师胜任力以及大学生专利和知识产权进行研究，所得成果正好应用在工作中并解决了不少实际问题。

2.3 制定长远的科研工作规划

首先，需要有明确的科研目标，了解清楚职称评定、课题申报对科研成果的质量和数量要求。其次，要有明确的科研规划。比如：高级职称晋升的周期一般为5年，高校管理人员应计划好在什么时间内完成多少高质量的科研成果；了解清楚高质量课题的申报时间点、所投核心期刊的录用周期。切莫到了某个节点的最后时刻，匆忙形成科研成果。最后，无论管理工作多么繁忙，每两年宜进行一定的科研工作，一来可以使自己保持一定的科研状态和水平，二来一些高质量的课题申报书中需要填写主持人近三年的科研成果。

2.4 积极交流学习

科研工作就像盖房子一样，最重要的是要把基础打牢，即把选题、方法弄正确。高校管理人员在科研的初期，一定要虚心、积极地向专业人士请教。对于申报课题和专利来说，高校科研处的同事往往更具经验，向其交流学习，可以选择适合申报的课题和专利的类型，提前积累成果，且不会错过申报的时间。对于撰写论文图书等来说，高校出版社或编辑部的同事则更具经验，向其交流学习，可以了解出版社或编辑部中意的文稿类型、主题、字数以及文稿的刊发周期等。在文稿框架搭好后或初稿形成后，宜与他们再次交流讨论，避免文稿成形后，被推翻或需要大改。同时，可以建议举办适合高校管理人员的科研方面的讲座。

2.5 树立正确的科研认知

首先，高校管理人员须明白科研成果是面向国内甚至国内外的，而不只是面向校内的，所以课题和论文等的选题一定要具有广度和前瞻性。可以去调研省内或国内其他高校的情况，而不能只对自己或部门的普通工作进行总结分析。如果自己或部门在某一方面取得了杰出成绩，有值得向江苏省或全国推介的做法和经验时，可以作为课题或论文的素材。其次，高校管理人员应该清楚，科研工作的目的是解决理论或应用层面的问题，特别是当下热点的问题，完成课题或论文等只是科研的一种考核形式，所以科研工作应实实在在地围绕一些问题展开，以切实地解决问题为主，而不是空谈甚至抱怨。再次，科研工作鼓励创新，但一定要根据自己的理论水平和工作实际适当创新。一个胡乱创新、胡乱套用新词的科研成果，比起一个普普通通的科研成果，更容易被专业人士否定。最后，高校管理人员需要踏实地从事科研工作，需要意识到科研工作要有一定的钻研精神。有的高校管理人员在写课题申报书、论文时草草应对，看似节省了时间、走了捷径，但是在后期费时费力，得不偿失，不如每一次都踏踏实实地进行，踏踏实实地积累。

2.6 掌握优秀的科研方法

首先，要想完成高质量的科研成果，选题非常重要。在创新性、理论深度、内容广度等方面都有覆盖的选题，肯定是一个好的选题；如果不能都做到，也宜在某一方面多下功夫。比如笔者有篇分析高校学报微信公众号的文章，在选题和搭建文章框架时，觉得创新性和深度并不算特别好，于是分析了国内当时所有大学学报微信公众号的各类参数，统计了极大量的参数，最后整理成一篇权威核心期刊论文[5]以及一个资助课题。其次，通过调查研究和走访交流，往往会使管理人员的想法更具前瞻性和深度。再次，高校管理人员应开拓科研视野。当今社会很多学科发展迅速，研究不断深化、细化，学科内特别是高校教育管理学科内的很多内容已经被研究得十分透彻，再去深挖或创新，有一定难度，但是这些内容与其他学科的交叉联系是一大片未开垦的土地，值得去深耕细作。

3 结语

高校管理人员主要由从事教育教学管理与服务工作的人员构成，对学校人财物等具有一定的支配权，是高校教育教学稳步发展的保障[6]。基于这一特征，高校管理人员不但需要具备一定的管理能力和水平，也需要具有一定的专业知识和专业技能，这对其科研工作提出了一定的要求。本文主要对高校管理人员科研工作中存在的问题进行分析，并提出了切实可行的发展路径，具有较高的参考和指导价值。